第5章植物生命活动的调节 本章复习提升（含解析）-《精讲精练》26版高中同步新教材生物人教版选择性必修1备课资源
文档属性
| 名称 | 第5章植物生命活动的调节 本章复习提升（含解析）-《精讲精练》26版高中同步新教材生物人教版选择性必修1备课资源 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 169.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-07-07 17:31:15 | ||
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文档简介
本章复习提升
易混易错练
易错点1 不能正确判断植物生长弯曲方向
1.图中甲~戊是对胚芽鞘进行不同的处理,下列相关叙述正确的是( )
A.甲直立生长,乙不生长,丙直立生长
B.丁中由于单侧光造成B中生长素向A中运输,因此弯向右侧生长
C.若纸盒和胚芽鞘一起旋转,则戊弯向纸盒开口方向生长
D.若只有纸盒旋转,则戊直立生长
易错点2 不能正确分析生长素的生理作用
2.用一定浓度梯度的生长素类调节剂处理扦插枝条,枝条生根的情况如图甲;图乙所示为不同浓度生长素对顶芽和根部生长的影响。下列叙述正确的是( )
A.促进枝条生根的最适生长素类调节剂的浓度是12ppm
B.图甲所示浓度的生长素类调节剂都对生根具有促进作用
C.图乙中a浓度是生长素促进根生长的最适浓度
D.图乙中生长素浓度为d时,曲线②对应的器官不能生长
3.图甲为水平放置的某植株,图乙和图丙为水平放置后植株上1~4处生长素浓度(相对值)变化曲线(虚线代表生长素既不促进生长、也不抑制生长的浓度)。下列有关叙述正确的是( )
A.图甲中重力导致生长素由1向2、由3向4进行极性运输
B.A1和B1均体现了低浓度生长素促进生长的效应
C.图乙中A2对应图甲中2处的生长素浓度变化
D.图丙中B2对应图甲中3处的生长素浓度变化
易错点3 不能正确分析实验中植物激素间的相互作用
4.控制栽培的雌雄同株植物(黄瓜、南瓜等)花的性别的分化具有重要实践意义,生产中一般需要增加雌花数目,以便结更多的果实。植物激素或生长调节剂是影响花性别分化的重要因素之一,如图表示不同物质对黄瓜花性别分化的影响,据图分析错误的是( )
A.萘乙酸和乙烯利均能促进雌花形成
B.无法判断赤霉素对其他植物雌、雄花分化的影响
C.整形素促进雄花形成的作用比赤霉素显著
D.萘乙酸、乙烯利、整形素都能在植物体内合成
答案与分层梯度式解析
本章复习提升
易混易错练
1.C 2.C 3.D 4.D
1.C 甲:生长素不能透过云母片,单侧光照射下,向光侧的生长素不能向背光侧运输(即生长素不能在尖端发生横向运输),生长素在胚芽鞘中分布均匀,甲直立生长;乙:胚芽鞘尖端的生长素不能运输到尖端下面一段,乙不生长;丙:尖端右侧的生长素不能向下运输,尖端左侧的生长素能够向下运输,胚芽鞘左侧能生长,丙弯向右侧生长,A错误。单侧光照射胚芽鞘的尖端,向光侧生长素向背光侧运输,造成B中生长素的含量高于A,单侧光不会使琼脂块中的生长素发生横向运输,丁上琼脂块仍是B中生长素高于A,丁右侧生长较快,左侧生长较慢,丁弯向左侧生长,B错误。若纸盒和胚芽鞘一起旋转,当开口处旋转到右侧单侧光照射位置时,单侧光造成尖端生长素从向光侧运输到背光侧,胚芽鞘和纸盒一起旋转,胚芽鞘弯向纸盒开口方向生长,C正确。若只有纸盒旋转,当纸盒开口旋转到右侧单侧光照射位置时,单侧光造成胚芽鞘中生长素分布不均匀,胚芽鞘相当于受到右侧单侧光照射,胚芽鞘弯向右侧生长,D错误。
2.C 因为图甲所示实验中生长素类调节剂的浓度梯度较大,所以12ppm不一定是生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度,最适浓度范围为8~16ppm,A错误;图甲中,与浓度为0的对照组相比,生根数多则为促进,生根数少则为抑制,所以浓度为16ppm的生长素类调节剂对生根具有抑制作用,B错误;根对生长素的敏感性高于芽,所以图乙中曲线①②分别表示不同浓度生长素对根和芽生长的影响,其中a浓度是生长素促进根生长的最适浓度,C正确;图乙中生长素浓度为d时,曲线②对应的器官不是不能生长,而是该浓度的生长素对该器官的生长没有影响,即表现为既不促进也不抑制,D错误。
3.D 重力导致生长素由1向2、由3向4进行的运输为横向运输,不属于极性运输,A错误。根对生长素较敏感,图甲中2处的生长素浓度高,抑制根生长,1处生长素浓度低,促进根生长;茎对生长素的敏感性小于根,图甲中3、4处生长素都促进茎生长,4处促进作用更强,结合下图分析可知,B、C错误,D正确。
易错分析
(1)曲线中HC段(不含C点)表明随生长素浓度升高,促进生长作用减弱,但相应生长素浓度仍为促进生长的浓度,不是抑制生长的浓度,生长素浓度高于j时才会抑制植物生长。
(2)“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的,生长状况差于对照组的为抑制生长,生长状况好于对照组的为促进生长。如在相同时间内加蒸馏水处理组植物根生长状况为2cm→4cm,“抑制”组植物根生长状况为2cm→3cm,“促进”组植物根生长状况为2cm→6cm,由此可见,抑制生长并非不生长,只是生长效果差于对照组。
4.D 与清水处理的对照组进行比较,萘乙酸和乙烯利处理的实验组雌花的数量均有所增加,萘乙酸和乙烯利均能促进雌花形成,A正确;从题目信息只能得出赤霉素对黄瓜花性别分化的影响,不能确定其对其他植物雌、雄花分化的影响,B正确;与清水组相比,赤霉素与整形素处理的实验组雄花的数量均有所增加,其中整形素处理的实验组雄花更多,整形素促进雄花形成的作用比赤霉素显著,C正确;萘乙酸、乙烯利、整形素都属于植物生长调节剂,不能在植物体内合成,D错误。
易错分析
(1)探究实验中A、B两种激素之间是否存在协同或抗衡作用时,需要有不处理、只A处理、只B处理、A+B处理四组实验,若没有A+B处理组,尽管A激素和B激素起到相同效果,也不能说明两种激素放到一起时能够起到协同作用。
(2)植物激素往往是通过不同激素的相对含量影响植物生长发育的,并且与环境因素和基因表达构成调节网络,共同调节植物生命活动。
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易混易错练
易错点1 不能正确判断植物生长弯曲方向
1.图中甲~戊是对胚芽鞘进行不同的处理,下列相关叙述正确的是( )
A.甲直立生长,乙不生长,丙直立生长
B.丁中由于单侧光造成B中生长素向A中运输,因此弯向右侧生长
C.若纸盒和胚芽鞘一起旋转,则戊弯向纸盒开口方向生长
D.若只有纸盒旋转,则戊直立生长
易错点2 不能正确分析生长素的生理作用
2.用一定浓度梯度的生长素类调节剂处理扦插枝条,枝条生根的情况如图甲;图乙所示为不同浓度生长素对顶芽和根部生长的影响。下列叙述正确的是( )
A.促进枝条生根的最适生长素类调节剂的浓度是12ppm
B.图甲所示浓度的生长素类调节剂都对生根具有促进作用
C.图乙中a浓度是生长素促进根生长的最适浓度
D.图乙中生长素浓度为d时,曲线②对应的器官不能生长
3.图甲为水平放置的某植株,图乙和图丙为水平放置后植株上1~4处生长素浓度(相对值)变化曲线(虚线代表生长素既不促进生长、也不抑制生长的浓度)。下列有关叙述正确的是( )
A.图甲中重力导致生长素由1向2、由3向4进行极性运输
B.A1和B1均体现了低浓度生长素促进生长的效应
C.图乙中A2对应图甲中2处的生长素浓度变化
D.图丙中B2对应图甲中3处的生长素浓度变化
易错点3 不能正确分析实验中植物激素间的相互作用
4.控制栽培的雌雄同株植物(黄瓜、南瓜等)花的性别的分化具有重要实践意义,生产中一般需要增加雌花数目,以便结更多的果实。植物激素或生长调节剂是影响花性别分化的重要因素之一,如图表示不同物质对黄瓜花性别分化的影响,据图分析错误的是( )
A.萘乙酸和乙烯利均能促进雌花形成
B.无法判断赤霉素对其他植物雌、雄花分化的影响
C.整形素促进雄花形成的作用比赤霉素显著
D.萘乙酸、乙烯利、整形素都能在植物体内合成
答案与分层梯度式解析
本章复习提升
易混易错练
1.C 2.C 3.D 4.D
1.C 甲:生长素不能透过云母片,单侧光照射下,向光侧的生长素不能向背光侧运输(即生长素不能在尖端发生横向运输),生长素在胚芽鞘中分布均匀,甲直立生长;乙:胚芽鞘尖端的生长素不能运输到尖端下面一段,乙不生长;丙:尖端右侧的生长素不能向下运输,尖端左侧的生长素能够向下运输,胚芽鞘左侧能生长,丙弯向右侧生长,A错误。单侧光照射胚芽鞘的尖端,向光侧生长素向背光侧运输,造成B中生长素的含量高于A,单侧光不会使琼脂块中的生长素发生横向运输,丁上琼脂块仍是B中生长素高于A,丁右侧生长较快,左侧生长较慢,丁弯向左侧生长,B错误。若纸盒和胚芽鞘一起旋转,当开口处旋转到右侧单侧光照射位置时,单侧光造成尖端生长素从向光侧运输到背光侧,胚芽鞘和纸盒一起旋转,胚芽鞘弯向纸盒开口方向生长,C正确。若只有纸盒旋转,当纸盒开口旋转到右侧单侧光照射位置时,单侧光造成胚芽鞘中生长素分布不均匀,胚芽鞘相当于受到右侧单侧光照射,胚芽鞘弯向右侧生长,D错误。
2.C 因为图甲所示实验中生长素类调节剂的浓度梯度较大,所以12ppm不一定是生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度,最适浓度范围为8~16ppm,A错误;图甲中,与浓度为0的对照组相比,生根数多则为促进,生根数少则为抑制,所以浓度为16ppm的生长素类调节剂对生根具有抑制作用,B错误;根对生长素的敏感性高于芽,所以图乙中曲线①②分别表示不同浓度生长素对根和芽生长的影响,其中a浓度是生长素促进根生长的最适浓度,C正确;图乙中生长素浓度为d时,曲线②对应的器官不是不能生长,而是该浓度的生长素对该器官的生长没有影响,即表现为既不促进也不抑制,D错误。
3.D 重力导致生长素由1向2、由3向4进行的运输为横向运输,不属于极性运输,A错误。根对生长素较敏感,图甲中2处的生长素浓度高,抑制根生长,1处生长素浓度低,促进根生长;茎对生长素的敏感性小于根,图甲中3、4处生长素都促进茎生长,4处促进作用更强,结合下图分析可知,B、C错误,D正确。
易错分析
(1)曲线中HC段(不含C点)表明随生长素浓度升高,促进生长作用减弱,但相应生长素浓度仍为促进生长的浓度,不是抑制生长的浓度,生长素浓度高于j时才会抑制植物生长。
(2)“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的,生长状况差于对照组的为抑制生长,生长状况好于对照组的为促进生长。如在相同时间内加蒸馏水处理组植物根生长状况为2cm→4cm,“抑制”组植物根生长状况为2cm→3cm,“促进”组植物根生长状况为2cm→6cm,由此可见,抑制生长并非不生长,只是生长效果差于对照组。
4.D 与清水处理的对照组进行比较,萘乙酸和乙烯利处理的实验组雌花的数量均有所增加,萘乙酸和乙烯利均能促进雌花形成,A正确;从题目信息只能得出赤霉素对黄瓜花性别分化的影响,不能确定其对其他植物雌、雄花分化的影响,B正确;与清水组相比,赤霉素与整形素处理的实验组雄花的数量均有所增加,其中整形素处理的实验组雄花更多,整形素促进雄花形成的作用比赤霉素显著,C正确;萘乙酸、乙烯利、整形素都属于植物生长调节剂,不能在植物体内合成,D错误。
易错分析
(1)探究实验中A、B两种激素之间是否存在协同或抗衡作用时,需要有不处理、只A处理、只B处理、A+B处理四组实验,若没有A+B处理组,尽管A激素和B激素起到相同效果,也不能说明两种激素放到一起时能够起到协同作用。
(2)植物激素往往是通过不同激素的相对含量影响植物生长发育的,并且与环境因素和基因表达构成调节网络,共同调节植物生命活动。
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