12 短文二篇 学案（含答案） 2025-2026学年语文统编版八年级上册

11 短文二篇
【课前预学】
预学一 对仗是指写律诗、骈文时按照字音的平仄和字义的虚实写成对偶的语句。朗读《答谢中书书》两遍，从中找出三组对仗的句子，抄写在下面的横线上。
①
②
③
预学二 朗读《记承天寺夜游》两遍。然后回味、思考：它与《答谢中书书》在朗读节奏和句式特点上有什么不同？将你的朗读体验写下来。
预学三 解释下列句子中的加点词。
（1）晓雾将歇 （2）未复有能与其奇者
（3）念无与为乐者 （4）但少闲人如吾两人者耳
【课堂导学】
导学一 为更好地学习《短文二篇》，全班开展了“作者印象”“美景共赏”“情理感悟”三个读书活动。请你参与其中，完成相应的学习任务。
活动一：作者印象
【材料一】
陶弘景（456-536），字 ，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。著有《陶隐居集》。
【材料二】
苏轼（1037-1101），字 ＿ ，号东坡居士，眉山人， （填朝代）著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
【材料三】
古人的“号”大多是成年以后自取的，一般都蕴含其某种志趣或抒发某种情感。陶弘景的自号因他辞官隐居在江苏茅山华阳馆而得；而苏轼的号也是他自己取的，源于他被贬谪黄州时，在城东门外的一个土坡上开垦荒地、种植作物以补贴家用的一段人生经历。
（1）根据课文注释，将材料一和材料二补充完整。
（2）结合以上相关材料，陶弘景给你留下的第一印象是： ;而大文豪苏轼在人生失意的情况下，自号“东坡居士”，你对他的评价是： 。
活动二：美景共赏
（3）《答谢中书书》篇幅短小，却将风景写得十分优美。请选择你喜欢的欣赏角度，参考示例，评赏文中的“山川之美”。如果你在阅读中生发出新的欣赏角度，可以把它补充在⑥处，展开评赏，并与同学分享。
欣赏角度 ①视角多样；高与低、前与后、上与下、早晚，皆成风景。 ②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。 ③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。 ④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。 ⑤色彩丰富：石壁色彩斑斓，竹林青葱茂密，其实云雾、夕阳、潜游的鱼儿也有各自的颜色······ ⑥
【示例】
①视角多样：“高峰入云，清流见底＂让我们仿佛抬头看见高耸入天际的山峰，低头又见清澈见底的水流。一高一低，仰俯之间，天地是那样的广袤，景色是如此的迷人。听山林间有“猿鸟乱鸣”，看河流里有“沉鳞竞跃”，美景环绕，美不胜收！
（4）前人点评“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，谓其“无一月字，却无处不见月光”。请谈谈你对这一点评的理解。
活动三：情理感悟
（5）在《记承天寺夜游》中，作者记录的不仅是默默流淌的如水月色，更是自己起伏的心绪。请按要求完成相应的题目。
①概括A、B两处相应的内容，填写在下面的横线上。
A: B:
②仿照a、c，揣摩作者当时的心情，将b、d两处补充完整。
a.正是秋末冬初，寒意渐深，月色悄然入户，作者被美好的月色唤起了雅兴，带着欣赏月色的喜悦，又似怀有一丝无奈，走出家门。
b.
c.空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界引发了作者的情思，此时的作者是超脱的。
d.
导学二* 阅读下列材料，探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
【材料一】
谢灵运所开创的山水诗，把自然界的美景引进诗中，使山水成为独立的审美对象。
-《中国文学史》第二卷
【材料二】
（灵运）寻山陟岭，必造幽峻，岩嶂千重，莫不备尽。 -《宋书·谢灵运传》
【材料三】
汤惠休曰：谢诗如芙蓉出水。 -《诗品》
【材料四】
陶弘景三次远游浙东，求仙访逝，其所历之地如始宁、会稽、永嘉等地也多为谢灵运所涉足。
-王晓东《＜答谢中书书＞三考》
导学三 请运用对偶的手法将下面的句子补充完整，对《答谢中书书》和《记承天寺夜游》进行小结。
通明谈□□□□抒隐者情怀，□□记月下之事彰□□□□。
【课后拓展】
阅读下面的文段，任选一题完成。
陶弘景传（节选）
沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之①，不至。
······
武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖相望······后屡加礼聘，并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。月中常有数信，时人谓为山中宰相。
（选自《南史·列传第六十六》）
临皋闲题
临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。
（选自《苏轼文集》）
【注释】①之：指陶弘景。 ②武帝：指梁武帝。 ③曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 ④临皋：位于黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。
（1）苏轼的诗文中不止一次出现“闲人”“闲者”“闲客”这样的词语，从中你领略到他怎样的胸怀与气度？与老师、同学展开讨论，并写下你的看法。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中说自己和张怀民是两个“闲人”，你认为陶弘景是苏轼笔下的那种“闲人”吗？为什么？
答案
预学一 ①高峰入云，清流见底。 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ③夕日欲颓，沉鳞竞跃。
预学二 《答谢中书书》多为四字短语，偶有长短句，读来句式整齐，朗朗上口，富有韵律；《记承天寺夜游》句子有长有短，读来富有变化，高低错落。
预学三 （1） 消散 （2） 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 （3） 考虑，想到 （4） 只是
导学一 （1） 通明 子瞻 北宋 （2） 这是一个追求自由的隐逸之人 乐观豁达，积极地对待生活中的不如意（意思相近即可） （3） ⑥略。 ［示例一］②生机无限：青葱茂密的竹林， 季常青，猿猴与鸟儿的鸣叫声更添活泼的气息，尽管是日暮时分，竞相跃出水面的鱼儿也彰显了自然界的生命力。 ［示例二］⑤色彩丰富：青山伴清流，色彩斑斓的石壁，四季常青的竹林，金色 的水面，银光闪闪的鱼儿，画面色彩丰富，表现出山林的逸趣神韵。 （4） 作者初写自己的错觉，庭下有积水、水中有藻荇，没有一个“月”字；后揭秘原来积水是当晚的月光，水草是月下竹柏的影子。虽没有直接写月光，却间接写出了月色的皎洁、月光的柔美，勾画出一个空明澄澈、疏影摇 曳、亦真亦幻的美好境界。 （5） ①A：寻友赏月B：感悟“闲人” ②b. 面对如此美好的月色， 作者来到承天寺寻找志同道合的友人张怀民，想与友人共同赏月，以求获得心灵上的慰藉。 d. 作者以“何夜无月？何处无竹柏？”自问，表达了身居闲职、享受清闲又自嘲为“闲人”的感慨，更表现了以豁然旷达面对人生曲折的心态。
导学二* 谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清丽曼妙，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，既表达了自己对谢灵 运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、淡泊名利的志趣。
导学三 山川之美 子瞻 闲者人生（意思相近即可）
拓展 （1）［示例］苏轼一再在诗文中提到“闲人”“闲者”“闲客”这样的词语，具体的意思也 许各有不同，但都体现出苏轼能够豁达地面对人生各种境遇。他认识到生命的长度是有限的，人 更应该用一种旷达的心境去面对自己，面对世界。 （2）［示例］陶弘景不完全是苏轼笔下的那 种“闲人”。他热爱山水，不慕名利，以诙谐幽默的方式，以牛为喻，拒绝做官，力求隐匿于山水之 中，与苏轼身处世间既面对人生烦恼又积极排解烦忧的境况是不同的。