17 散文二篇 2025-2026学年语文统编版八年级上册（学案含答案）

16＊ 散文二篇
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表4-3 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 积累语言，交流疑问
学习任务二 理解内容，交流思想
学习任务三 连线作者，思考探究
学习任务一 积累语言，交流疑问
1．先朗读课文，再根据拼音填写汉字，然后跳读课文，进行校对。
（1）个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗（dí） ，把它再补好。
（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，（màn） ＿ 延着，随处宣示它的快乐和威势。
（3）生命在那些终于要（diāo）＿ 谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（4）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，（sì） ＿ 意地把我吹来吹去，吹到（bīn） ＿ 临绝望的边缘。
（5）我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂-那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯（kàn） 那冰冷死寂、深不可测的深（yuān） 。
2．在阅读这两篇哲理性散文的过程中，你有哪些疑问？请写下来，并和同学交流。
表4-4 阅读《散文二篇》产生的疑问和交流结果
我的疑问 交流结果
学习任务二 理解内容，交流思想
3．细读两篇散文，判断以下说法的正误，正确的画“ ”，错误的画“x”。
（1）《永久的生命》是一篇哲理色彩较为浓郁的散文，它探讨的是如何对待生命的问题。 ( )
（2）在《永久的生命》中，作者认为个体的生命往往是一去不返的，但生命的长河却永不停歇。 ( )
（3）罗素认为他找到了爱情，在知识上也有了一些收获，而面对人类的苦难他却无能为力。 ( )
（4）《我为什么而活着》这篇散文的题目就是作者的主要观点。 ( )
4．两篇散文的写法各有特点，请探究以下问题。
（1）哲理性散文往往能透过现象揭示事物的本质。《永久的生命》一文是如何体现哲理性散文的这一特点的？请参考示例，举例阐述。
【示例】用衬衫脏了、破了，可洗、可补，来对比说明个体生命中一切发生过的事情都无法消除它的痕迹。
（2）罗素不仅是哲学家，还是数学家。他的散文《我为什么而活着》逻辑严密、条理清晰。请分条阐述他是通过哪些方法做到的。
5．读哲理性散文，就像在和一位深刻的思想家交流。请从这两篇散文中摘抄一处你深有感触的句子并背诵下来，再结合你的人生经历和作者交流。（选做一题即可）
（1）严先生，您好。我想和您交流您的这句话：“ ”
这句话使我感触很深，
。
（2）罗素先生，您好。我想和您交流您的这句话：“ ”
。
这句话使我感触很深，
。
学习任务三 连线作者，思考探究
6＊．阅读下面这段文字，结合《我为什么而活着》这篇散文，从求知的热情、童年的经历、伟人的优秀品质三个角度中任选一个，说说你受到的启发。
罗素的童年是孤独的。祖母没有让他上一般贵族子弟上的公学，而是让他在家接受保姆和家庭教师的教育。罗素在青少年时期先后对数学、历史和文学感兴趣。11岁时他的哥哥教他欧氏几何学，从此数学成为他一生的爱好。他的叔叔零碎地给他讲过一些科学知识。他很快发现科学和宗教是有矛盾的，约在17岁时经思考放弃基督教信仰。那时候，他在祖父的书房里阅读了大量的历史和文学著作，这对他之后的著述有很大的影响。
在现代西方哲学界、逻辑学界以及社会政治领域内，罗素都享有崇高的声誉。
作为分析哲学的主要创始人，罗素对分析哲学的影响不仅仅表现在他所提出的观点上，而且表现在他对分析哲学的其他两位创始人穆尔和维特根斯坦，对逻辑实证主义的主要代表人物卡尔纳普，对逻辑实用主义的主要代表奎因等人，都产生了直接的影响。作为一位逻辑学家，罗素甚至被看作是亚里士多德以来最伟大的逻辑学家。他在数学逻辑方面的贡献是举世公认的，他和怀特海合作的《数学原理》一书已被公认为现代数理逻辑这门科学的奠基石。他所提出的“罗素悖论”刺激和推动了20世纪逻辑学的发展，他的类型理论为解决这个悖论做出了重大贡献。他所主张的逻辑主义-即认为可以用逻辑概念来定义数学的核心概念也对数学发展产生了一定影响。作为一位社会活动家和社会思想家，罗素数十年如一日地致力于教育、伦理、婚姻、社会改革、历史、政治的探讨以及女权主义运动与和平运动。他的探讨和活动改变了人们对生活的态度，使无数人走进哲学，他的知识成果在全世界开花，灿烂夺目。
答案
（1） 涤 （2） 蔓 （3） 凋 （4） 肆 濒 （5） 瞰 渊
2. 略。
3.（1） × （2） √ （3） √（4） ×
4. （1）［示例一］用生生不息的小草、跳跳蹦蹦的小牛犊来喻指人类的生命也是生生不息 的。 ［示例二］把生命比作永不会疲倦的旅客，在一个地方待了一会儿又离开去了另一个地方， 喻指生命在不同的人之间传递，它是永远存在的。 （2） ①全文采用“总—分—总”的结构；②在 分说部分，每一段都采用了基本相同的结构（总—分—总）来进行阐述；③运用了诸如“首先”“其 次”“最后”等词语来阐明原因；④运用过渡句承上启下，如“爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情心总把我带回尘世”；⑤善于运用一些关联词，使逻辑严密、条理清晰。
5.（1）［示例］让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来 赞美它。 个人的生命是短暂的，而爱情则可以孕育新的生命，让个体的生命通过下一代延续下去。譬如孩子是父母爱情的结晶，生命以此方式得以“永存” （2）［示例］我渴望减轻这些不幸， 但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 “幸福的人都是相似的，而不幸的人各有各的不 幸”，我离开父母一个人在这个城市求学，一个月只能见到父母一次，所以，当我看到那些留守在 山区一年都难得见上父母一面的儿童时，我就特别能体会他们的心情，我想帮助他们，但是，我不 知道该怎么做
6*.［示例一］求知的热情：罗素从小就对知识充满渴求，渴望了解各个领域的知识，对世间 万物充满了探究热情，并影响了无数人走进哲学。这也启发我们，只有不懈地致力于对知识的追 求与探索，才能有所成就，突破自我，让活着更有意义。 ［示例二］童年的经历：罗素的童年所 学，都成了他日后研究的方向。大量的阅读，也影响了他的创作。可见童年的经历很大程度上会 影响一个人未来的发展，只有打下扎实的基础，才能让未来之路走得更稳健。 ［示例三］伟人的优秀品质：罗素对人类的苦难有着不可遏制的同情，希望能减轻被苦难压迫的受害者的痛苦；他 孜孜不倦地学习与思考，不断实现着个人的价值和意义；他对社会有着强烈的责任感，致力于通过各个领域的研究改变人们对生活的态度。他的这些品质也通过他的作品和行动影响着我们，让我们关注自我，更关注整个社会。