第五章 第四节 人体对周围世界的感知--视觉
教学设计
教学
环节
设计方案
设计意图
教师活动
学生活动
导入
（2---3）
分钟
1、教师统计本班近视人数，计算近视率。然后播放视频，我国青少年近视率高达60%，引起学生的重视，从而引出学生想知道近视的成因。引出本节的课题视觉。
2、多媒体出示学习目标
观看视频体会目前
中国青少年近视问题的严重性。
2、学生读学习目标
从调查本班学生近视
率入手，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生的学习兴趣，突出生物科学与生活紧密联系的特点。
使学生明确本节的学
习任务
学习新知
(一)
眼球的结构与功能
（7—8）
分钟
1、教师引导学生分组观察眼球的模型，自学讨论眼球各部分结构及其功能。教师利用课件，引导学生根据眼球壁颜色的变化把眼球壁分为三层。
2、让学生对看，指出所看到的眼球的结构。
3、出示猫眼瞳孔变化的图片。
1、学生对照教材观察眼球模型，认识眼球各部分结构，并识记各部分的功能。学生根据眼球壁颜色的变化，说出眼球壁分为哪三层及眼球的内容物和眼睛的附属结构。
2、学生对看，指出看到的眼球的结构角膜、瞳孔、虹膜、巩膜。
3学生观察猫眼瞳空的变化。得出虹膜能调节瞳孔的大小的结论。
1、利用模型进行直观教学完成自主学习的过程，，帮助学生理解、记忆。
2、由看模型转为看实物，学以致用。
3、多媒体的应用帮助学生加深理解加强记忆，有利于重点和难点的突破使课堂气氛达到第一个高潮。
（二）
视觉的
形成
（5—6）
分钟
1、教师展示课件，动画演示视觉的形成过程。
2、让学生比较眼球与照相机结构上的相似之处。
1、学生观察视觉形成过程的动画演示。理解外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区域就形成视觉。
2、通过比较眼球与照相机结构上的相似之处得出（1）眼球的晶状体相当于照相机的镜头。（2）眼球的瞳孔相当于照相机的光圈。（3）眼球的视网膜相当于照相机中的胶卷。
1、多媒体展示，引导学生掌握眼球成像的原理，小循环多反馈的方式。
2、让课堂贴近生活，实现知识由掌握到应用的转变。使课堂气氛达到第二个高潮。
（三）
近视的成因及预防
（8—10）
分钟
近视的形成：
教师出示一小女孩因用眼不当造成近视的图片。领着学生用手势演示近视的成因。再利用多媒体动画演示近视的成因。
2、近视的矫正：
教师用多媒体动画演示近视的矫正过程。 3、近视的预防： 引导戴眼镜的学生思考生活中有哪些用眼不当的行为，视力正常的学生采取了哪些保护眼睛的措施。从而很自然地过度到用眼卫生上来，教师提供多媒体画面学生归纳预防近视要做到 “三要”“四不看”。
1、学生跟随老师用手势演示近视的成因。再观看动画演示近视的成因。
2、学生观看多媒体动画，演示近视的矫正过程。
3、学生谈形成近视的切身经历，视力正常的学生谈采取了哪些保护眼睛的措施，看多媒体图片归纳预防近视要做到 “三要”“四不看”。
1、该环节的设计使学生在动与静的交替中认知体验，贴近学生的生活。
2、多媒体动画的应用使抽象的教学内容更具体、直观，容易引起学生的共鸣，使课堂气氛达到第三个高潮。
3、让学生谈近视的形成和预防的亲身经历，增强说服力。提高时效性。
知识梳理
当堂识记
（5—6）
分钟
教师多媒体出示知识梳理内容。
学生识记梳理内容2---3分钟，让其他小组的组长抽查梳理内容，把检查结果公布到黑板上。
引入竞争机制，给小组加分，使学生积极主动学习，能够达到当堂识记的效果。
巩固提高（7—8）
分钟
教师用多媒体出示练习内容。
学生先思考，再每组6号同学各回答一个练习题。
比一比哪组学习最认真。设计该环节为提高学生学习的积极性。
收获平台
（2—3）
分钟
教师引导学生谈收获。
学生从我知道了什么，明白了什么，在今后的生活中我会怎么做等三个方面加以总结。
我知道了，我明白了，我该怎么做，由浅入深的引导学生回顾本节课的重难点，实现从知识到能力，再到情感的升华。
课下调查
（1—2）
分钟
教师让学生课下对照视力表检查一下自己的视力。把结果记录下来报给老师。
学生看课本93页调查视力的方法步骤。
让每一个学生了解自己的视力情况，及时采取有效的措施。
教师寄语
（1—2）
分钟
教师引导学生得出，一定要保护好自己的眼睛，使心灵的窗户永远明亮。
学生情绪激动，纷纷下决心表示要采取有效措施保护好自己的眼睛。
把知识的学习与情感的交流融为一体。使气氛达到最高潮。
板书设计
课题：人体对周围世界的感知
--------视觉
一、眼球的结构和功能
二、视觉的形成
三、近视的形成
人体对周围世界的感知流程图（见下页）
课件28张PPT。人体对周围世界的感知 视觉
学习目标
1、观察并描述眼球的结构及各主要组成
部分的功能。
2、说出近视的成因及预防的方法。
3、使学生养成良好的用眼卫生习惯。
32145610987观察并讨论：
1、对照教材说出眼球各部分的名称及功能。
2、对照大屏幕从眼球壁颜色的变化看眼球壁分
为哪几层？每层包括哪些结构？
3、眼球内容物包括哪些结构？眼球的基本结构和功能眼球的基本结构和功能角膜瞳孔虹膜晶状体玻璃体视网膜巩膜脉络膜视神经有色素白色、坚韧保护作用有血管和黑色素细胞有感光细胞传导神经冲动透明胶状物透明有弹性,折射光线无色，透明 光线的通道睫状体调节晶状体的曲度321456109871、说出眼球各部分的名称及功能。黑眼球白眼球找一找：
同学之间互相对看，找一找你们能看到眼球的哪些结构？
角膜、瞳孔、虹膜、巩膜。瞳孔的变化光亮处黑暗处瞳孔缩小瞳孔放大避免光线太多，损伤视网膜细胞。以便有更多光线进入眼睛落到视网膜上，才能看清物体。角膜瞳孔虹膜晶状体玻璃体视网膜巩膜脉络膜与视觉有关的神经睫状体思考：
2、眼球壁分为哪几层？每层包括哪些结构？
3、眼球内容物包括哪些结构？（外膜）（外膜）（中膜）（中膜）（中膜）（内膜）房水眼球的基本结构和功能
外膜角膜内膜
：视网膜巩膜中膜虹膜睫状体脉络膜内容物：房水、晶状体、玻璃体。眼球壁眼球
眼睛的附属结构有哪些？
眼肌、眼睑、睫毛、泪器、结膜。讨论：
1、光线经过哪些结构才能到达视网膜？这些结构有什么
特点？
2、外界物体反射来的光线经过哪些途径才能形成视觉？视觉的形成过程：
视觉的形成过程： 物体反射的光线在视网膜成像经视神经传导大脑皮层的视觉中枢形成视觉角膜→房水→晶状体→玻璃体神经冲动（1）眼球的晶状体相当于照相机的（ ）
（2）眼球的瞳孔相当于照相机的（ ）
（3）眼球的视网膜相当于照相机中的（ ） 1、眼球和装有胶卷的照像机， 在结构上有哪些相似的地方？镜头光圈胶片学以致用近视及其矫正 正 常 眼
物体反射的光线经过晶状体
的折射后形成的物像落在视
网膜上晶状体曲度过 或眼球前
后径过 使物像落在视网膜的 。 近视的形成大长前方近 视 眼
近视近视矫正凹透镜矫正凸透镜远视眼（老花眼）1、近视的原理长时间近距离看书使晶状体过度变( )， 眼球前后径过（ ），使物象落在视网膜（ ）从而看不清远处的物体，这就形成了近视。2、近视的矫正长前方近视眼可以佩戴（ ）镜加以矫正。凹透3、远视的矫正
老花眼可以佩戴（ ）镜加以矫正 。
凸透 凸1、请近视眼学生谈一谈患近视
的原因。
2、请眼睛正常的学生谈一谈预
防近视的措施。近视眼的预防 “三要” 读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”
不在直射的光线下看书。不在光线暗的地方看书。不躺卧看书。不走路看书。
外膜角膜内膜
：视网膜巩膜中膜虹膜睫状体脉络膜1、眼球的结构2、视觉形成：外界物体反射来的光线→角膜→房水→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层→形成视觉知识梳理
归纳识记：3、近视的形成：近视眼物像落在视网膜的（ ）, 近视眼
可以戴（ ） 透镜加以矫正。
前方凹 ②、眼球内容物：
房水、晶状体、
玻璃体.①眼球的结构练一练：（小试牛刀相信你能行）1、人眼的 “白眼球” 和“黑眼球 ”实际上是指（ ）
A、虹膜和角膜 B、角膜和巩膜
C、巩膜和虹膜 D、角膜和虹膜
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是 （ ）
A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜
4、人体视觉形成部位是 （ ）
A、晶状体 B、大脑皮层 C、视网膜 D、视神经
5、眼球成像的特点 （ ）
A、放大正立的像 B、放大倒立的像
C、缩小正立的像 D、缩小倒立的像
DCBBD7、请根据眼球结构填空：
若沉溺于上网或长时间近距离看书写字、 看电视容易使 的调节负担过重不能回复原状，甚至眼球的前后径过长，致使远 处物体折射所形成物像落到了 的前方 ，形成近视。近视眼可以通过配戴装有凹透镜的眼镜加以矫正。 6、外界物体反射来的光线，依次经过（ ）才能到达视网膜。
A、房水、角膜、晶状体、玻璃体
B、房水、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、房水、晶状体、玻璃体
D、角膜、房水、玻璃体、晶状体 C晶状体视网膜过把医生瘾 某视力正常的人后脑着地摔伤后，眼睛就看不见周围的物体了。你来判断一下这个人受伤的部位最可能是( )
A、眼球的结构 B、视神经
C、视觉中枢 D、 躯体感觉中枢C我知道了
明白了
在今后的生活中我会收获平台课下调查：
利用墙上的视力表检查一下自己的视力，检查时按课本93页要求做。把全班同学的视力检查结果记录下来报给老师。 我们一定要保护好自己的眼睛，使心灵的窗户永远明亮。教师寄语
