部编版2025语文八年级上册 第15课 背影（第2课时） 授课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
15 背影
第二课时
语 文
RJ
8年级上册
课前资料
新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理
学习目标
整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业
教学过程
思维导图
01
02
03
04
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。
2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
4.反复朗读课文，品味课文独具特色的语言。
学习目标
第二课时
父亲不是一个严父,他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。那么,“我”一开始能感受到父亲的爱吗 “我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢
复习导入
细读分析
1.“我”对父亲的感情经历了怎样的变化 从文中找到相应语句，说一说。
情感变化
（1）我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么
这时的“我”是不理解父亲的,不但不接受父亲的关爱,还在心里暗笑他“迂”。
细读分析
对当年不理解父亲感到非常后悔，也写出了如今的“我”对父亲的理解和体谅。
（2）我现在想想，那时真是太聪明了！
情感变化
“我”看到父亲为我艰难攀爬月台去买橘子,理解了父亲对我的体贴关怀。
（3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下,我的眼泪又来了。
细读分析
情感变化
“我”回想起父亲平生的经历,更加理解、体谅到了他的不易。
（4）近几年来,父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
细读分析
情感变化
“我”看到父亲年老的不易,更牵挂父亲,担忧他的健康,对父亲的思念愈加浓烈。
（5）我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
“我”对父亲的感情经历了从“不理解”到“理解”到“体谅”“牵挂”的变化。
研读这些叙述父子之情的文段,你觉得本文的语言有何特点
本文语言非常质朴、简洁,多用口语,句式简短,没有过多的修辞手法,即使是对父亲买橘子时的背影的描写也属于白描手法,细细读来却令人动容。由此可见,写人记事不一定非要有华美的辞藻,情感真挚、言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。
品味语言
深入探究
文章以“背影”为题,“背影”在全文有何作用
①从内容来看,父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容，我因“背影”而理解父亲,父子之情融合于此，改善于此;
②从结构来看，“背影”是全文情感的转折点，也是全文的线索。
由此可见，写人记事应该选择最动情的内容，写最动情的事情，刻画最动情的瞬间。
主题
深入探究
知识链接
1915年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻,朱自清自然有怨言,由此父子生隙。
1916年 朱自清上北大后自作主张改朱自华为朱自清,父亲知道后很生气。
1917年 父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。
《背影》背后的故事
知识链接
1921年 朱自清从北大毕业并参加工作,父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资,父子发生剧烈矛盾,朱自清离家出走。后来父子之间开始长达多年的冷战。
1925年 朱自清的父亲写信给儿子,告之“大约大去之期不远矣”,朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年 朱自清的父亲读到《背影》,父子冷战解冻。
1945年 朱自清父亲去世。
例 一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
……
拓展延伸
至爱亲情是我们拥有的无上的财富。说说日常生活中有哪些值得我们感恩的细节。
或许每一对父子、母女……都经历过由矛盾到和解的过程,也正是这种过程,让我们明白了爱不仅是责任、是付出,爱也是误解之后的体谅与接纳,是矛盾之后的妥协与包容。只有经历过并理解了这样的过程,我们才能够真正成长为一个成熟的生命。
课堂小结
布置作业
1.课下阅读汪曾祺的《多年父子成兄弟》、赵丽宏的《挥手——怀念我的父亲》、莫言的《父亲的严厉》等文，体会不一样的父子深情。
思维导图
父亲
“我”
倾尽全力、无比呵护
细致入微、含蓄隐忍
不理解、不接纳
理解、体谅
牵挂、担忧
情感变化