部编版2025语文八年级上册 第23课 《孟子》三章（第2课时）授课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
23 《孟子》三章
第二课时
语 文
RJ
8年级上册
课前资料
新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理
学习目标
重点积累/朗读/整体感知/疏通文意/课堂竞赛/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业
教学过程
思维导图
01
02
03
04
1.借助注释和工具书读懂课文,了解主要内容，把握文章的观点和思路。
2.反复诵读,体会孟子说理的特点。
3.背诵课文,积累课文中的名言警句。
学习目标
第二课时 《得道多助，失道寡助》
朗 读
共同朗读
《得道多助，失道寡助》
疏通文意
借助“注释”和“工具书”
1.尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。
2.摘录文中重要的实词、成语（词语）和名言警句。
读懂“意”
疏通文意
三里之城：方圆三里的内城。城，城墙，与“廓”对举时，多指内城。
环：围。
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
有利于作战的自然气候条件比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势比不上作战时人心归一、上下团结。(一座)方圆三里的内城，方圆七里的外城，围起来攻打它却不能取胜。然围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的自然气候条件，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的自然气候条件比不上有利于作战的地理形势啊。
原文
注释
译文
读懂“意”
疏通文意
池：护城河。
兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。
委而去之：意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚固锐利，粮食不是不多，(但守城者)弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战时人心归一、上下团结。
原文
注释
译文
读懂“意”
疏通文意
得道：指能够施行治国的正道，即行仁政。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
所以说：使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能够行仁政的君主，帮助他的人很多，不行仁政的君主，帮助他的人很少。
原文
注释
译文
读懂“意”
疏通文意
至：极点。
亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。
畔：同“叛”，背叛。
君子：这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
原文
注释
译文
读懂“意”
课堂竞赛
①天时不如地利，_______________________。
②_______________________，池非不深也，_______________________，米粟非不多也。
③_______________________，固国不以山溪之险，_______________________。
④得道者多助，_______________________。
⑤寡助之至，_______________________；多助之至，_______________________。
⑥_______________________，_______________________故君子有不战，战必胜矣。
地利不如人和
城非不高也
兵革非不坚利也
域民不以封疆之界
威天下不以兵革之利
失道者寡助
亲戚畔之
天下顺之
以天下之所顺
攻亲戚之所畔
细读分析
读懂“义”
作者认为决定战争胜负的因素有哪些 最重要的是什么
决定战争胜负的因素有天时、地利、人和。最重要的是人和。
细读分析
读懂“义”
什么是“人和”,有何重要性
人和：
人和的重要性：
指人心一致，内部团结。
打仗需要“人和”(先以攻城为例，“得天时”却“不胜”，说明“天时不如地利”；再以守城为例，占尽“地利”却“委而去之”，说明“地利不如人和”) ，治国也需要“人和"(不能靠“疆界”“山溪”“兵革”)。
细读分析
读懂“义”
什么是“得道”,有何重要性 与”人和“有何关系
得道：
得道的重要性：
指施行治国的正道，即行仁政。
“多助”“天下顺”“战必胜”。
“人和”与“得道”的关系：
得道，则得人和；得人和，则战必胜。
细读分析
读懂“义”
“天时不如地利,地利不如人和”与“得道多助,失道寡助”都是作者的观点,哪句是本文的中心论点
本文的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。“得道者多助,失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。
细读分析
读懂“义”
文章是如何逐层展开论证的
文章开篇提出论点,指出“人和”是克敌制胜的首要条件。由此逐层展开,用概括性的战例加以证明,分别将天时与地利、地利与人和进行比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同;然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的推论;最后把“多助”与“寡助”进行对比,自然推导出“君子有不战,战必胜矣”的结论。
拓展延伸
孟子主张的“人和”和“得道”对后世有深远的影响。读下页的一组“社会主义核心价值观——和谐篇 ”的宣传图,联系生活实际,具体说说我国施行了哪些“道”来“域民”“固国”“威天下”。
提示：可结合孟子的“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”进行探讨。
拓展延伸
文章开门见山提出中心论点,指出“人和”是克敌制胜的首要条件。然后摆事实、讲道理逐层深入地进行论证。“人和”,就是文中的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子的“仁政”思想,同时告诉我们团结协作精神的重要性。
课堂小结
尝试背诵《富贵不能淫》。
布置作业
思维导图
得道多助，失道寡助
“人和”
打仗需要“人和”：
治国需要“人和”：
“得道”：
“多助”——“天下顺”——“战必胜”
攻城战例——“天时不如地利”
守城战例——“地利不如人和”
否定“疆界”“山溪”“兵革”