部编版2025语文八年级上册 第20课 苏州园林（第1课时）授课课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
20 苏州园林
第一课时
语 文
RJ
8年级上册
课前资料
新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接
学习目标
整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业
教学过程
思维导图
01
02
03
04
1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2.了解苏州园林的特点,理清文章说明的顺序。
3.学习课文对多种说明方法的运用,体会说明文语言的准确、严谨。
学习目标
第一课时
俗话说得好，“上有天堂，下有苏杭”“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。可以说苏州园林是苏州这个人间天堂最具标志性的美的展现。
新课导入
新课导入
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了“园林之城”的称号，拙政园更是被誉为“江南名园精华”。苏州老城区现存的古典园林还有50来处，闻名遐迩的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。自1997年起，苏州古典园林就开始被列入世界文化遗产名录。
新课导入
苏州园林占地面积小，采用变幻无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣与唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，以景取胜，景因园艺，给人以“小中见大”的艺术效果。
今天，我们就一起走近叶圣陶笔下的《苏州园林》，一起体验去领略这人间天堂的美妙。
新课导入
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧,字圣陶,苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
作者简介
1916年，推出第一个童话故事《稻草人》
1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》
1928年，发表长篇小说《倪焕之》
作者简介
“文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。”
“一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。”
经典语录
——叶圣陶
叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。
知识链接
改名轶事
《苏州园林》是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979 年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,便邀叶圣陶写一篇序文。叶圣陶从小生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州因林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授的《苏州园林》。序文写好后他便交给了香港的出版社,但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶圣陶写过这样一篇文章,便请求让他们先发表,于是,这篇序文便发表在《百科知识》1979年第4期上。后来人民教育出版社把它编入语文课本,并将题目改为《苏州园林》。
写作背景
池沼 轩榭 丘壑
嶙峋 雕镂 斟酌
依傍 蔓延 蔷薇
zhǎo
xuānxiè
zhēnzhuó
hè
lòu
bàng
màn
línxún
字词梳理
字音字形
qiáng
字词梳理
词语释义
标本
在同一类事物中可以作为代表的范例。
枯瘦的样子。
嶙峋
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
斟酌
根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
因地制宜
高矮错落有致,无论是俯视还是仰视教会形成美好的姿态。
俯仰生姿
独创一格,与众不同。
自出心裁
重重叠叠的山峦。
重峦叠嶂
1.限时5分钟默读全文，标上段落序号，并思考下面的问题。
整体感知
(1)苏州有很多著名的园林,其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”,这篇文章写的是哪一座著名的园林呢
(2)作者对苏州园林的总体印象是什么 请圈画出来。
(3)说明文要抓事物的特征,那苏州园林的主要特征是什么呢 请在文中找出关键句子并概括出来。
(4)为了实现这个总特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢
(1)苏州有很多著名的园林,其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”,那这篇文章写的是哪一座著名的园林呢
本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。
整体感知
（2）作者对苏州园林的总体印象是什么 请圈画出来。
作者对苏州园林的总体印象是：苏州园林是我国各地园林的标本。
整体感知
“标本”是什么意思 为什么说苏州园林是各地园林的标本呢
“标本”指在同一类事物中可以作为代表的范例。这里指苏州园林具有代表性，它继承了古代园林艺术的传统，缩了中国园林艺术的精华，具有典范性。
（3）说明文要抓事物的特征,那苏州园林的主要特征是什么呢 请在文中找出关键句子并概括出来。
苏州园林的主要特征是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”概括起来说，就是具有“图画美”。
整体感知
（4）为了实现这个总特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢
设计匠心:“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”
整体感知
1.朗读文章第3自然段,思考以下问题。
细读分析
（1）苏州园林的亭台轩榭有什么特点 请用一句话概括。
苏州园林是“美术画”,绝不讲究对称。
细读分析
（2）第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话 联系两个自然段的内容,准确概括第3自然段的主要内容。
照应“讲究亭台轩榭的布局”。
概括：苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。
细读分析
（3）第3自然段的哪句话紧扣苏州园林的“图画美"这一特征
用图画来打比方,对称的建筑只是图案画,不是美术画。
细读分析
（4）“图案画”和“美术画”有什么区别
图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
细读分析
（5）第3自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点 有什么表达效果
举例子
打比方
作比较
我国古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。
把对称建筑比作图案画，把不对称的园林比作美术画,生动形象地突出了两者不同的特点。
把一般的建筑和苏州园林进行比较，以突出强调苏州园林的不对称的特点。
2.朗读文章第4自然段,思考以下问题。
细读分析
（1）请用一句话概括第4自然段的内容。
苏州园林讲究假山池沼的配合。
细读分析
（2）第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒
不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介绍的，与之相呼应,可使语言严密。
细读分析
（3）“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”有什么区别
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程序和手法,其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
细读分析
（4）苏州园林里的池沼有什么共同点
①大多引用活水;②边沿总是高低屈曲,任其自然。
细读分析
（5）第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征
如“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是人画的一景”。
细读分析
（6）第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园假山池沼的特点
举例子——如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看‘鱼戏莲叶间",又是入画的一景”。
作诠释——如“假山的堆叠，可以说是 一项艺术而不仅是技术”。
今天我们整体阅读了这篇文章,练习了如何在文章中快速把握说明对象的特征;也品味了文章的一些词句,分析了文章运用的说明方法,领会了说明文用词的严谨、周密。下一节课我们将继续学习后面的内容。
课堂小结