安徽省桐城市嬉子湖中心学校北师大版七年级历史下册教案：第21课 大一统气派与中华民族象征

嬉子湖中心学校集体备课教学设计
第
周第
课时
主备人：
张玉才
审核人：
审批人：
学
科：
历史
班
级：
701
上课时间：
课
题
大一统气派与中华民族的象征
授课人
张玉才
课
型
新授课
班班通使用
教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）
知识与能力
：了解明清皇宫，培养平面和空间概念。
知道长城的起止点，训练识别历史地图的基本能力。
过程与方法
：积极收集有关故宫、长城的资料，通过相互交流学习，认识到故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐。情感态度与价值观
：
通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
通过学习长城，感受先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。
通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。
教材分析
重
点
知道故宫和长城，体会古代劳动人民的智慧和创造力。
难
点
如何理解故宫和长城展现了明清大一统气派，是中华民族的象征。
教
学
方
法
课前组织学生查找明清建立和文字狱有关的资料。课上编演历史短剧，并将讲读法、讨论法、讲故事法、图文结合法和讲解法相结合。
教
具
准
备
放映资料片断
学
法
指
导
自主合作探究法
教学过程
导入
　以大家熟悉的歌曲ＭＴＶ《爱我中华》先声
( http: / / www.21cnjy.com )夺人，渲染气氛，创设历史情境，可以使学生在歌声中体会到，有五十六个民族的中华大家庭的伟大气魄，调动学生的情感。接着，教师引导学生思考讨论“统一多民族的中国是怎样形成和发展的”问题，并适当地联系实际。通过这个教学情景的设计，激趣设疑，抓住学生的求知心理，为上好本课奠定良好的基础。下面，几位同学将带我们一起走进一个虚拟的旅游世界，一起去北京的故宫和长城看一看。
新授
㈠
跟着导游逛北京用虚拟游北京故宫的形
( http: / / www.21cnjy.com )式，由小组代表充当导游先后上台就课前抽到的内容进行讲解，并通过课件或网络展示资料，时间控制在3—4分钟之内。
第一小组：①着重介绍故宫营建的时间、过程、
( http: / / www.21cnjy.com )建立者以及历史地位和建筑特点；②展示的资料有源于网络的故宫平面图、故宫全景图、故宫内景图、朱棣的画像等。
第二小组：①着重介绍故宫前三殿——太和殿、中和殿和保和殿。介绍过程中注意这三大殿的建筑特色、功能，如太和殿的殿名的意思，殿内的大柱子，皇帝的宝座，保和殿后的云龙大石雕、金砖的来历等。②展示的资料有三大殿的内外景，铜龟、铜鹤等。
（二）问题与活动导学由学生独立自学和合作学习，最大程度的发挥学生的主动性，突出体现学生的主体地位。
　　１．合作学习走长城：利用地图，小组合作学习。寻找长城的东西起止点，并沿着长城
路线由东向西讨论寻找长城几个重要的关口和途经的省市和地区，与地理学科的学
习有机地联系起来。
　　２．不登长城非好汉：看图片、登长城、讲故事。学生自拟长城四季的描写，游览长城
四季的风采，讲述长城的故事传说，在学习历史的同时又联系了语文学科的学习。
　　３．万里长城永不倒：学生观察长城结构的有关图片，合作学习。讨论“长城从古至今
的历史作用”，学生自主学习，共同探讨，亲身经历学习探究的过程。这样，既加深
了学习的印象，巩固了所学的重点知识，教学效果也不言而喻。这个教学情景的设计
旨在通过学习过程，使学生学会获取知识，掌握分析问题的方法，培养创新意识和
实践能力。
　　４．我心中的万里长城：展示“我心中的万里长城”创作绘画，学生介绍创作思想，培养
审美能力。从中渗透中华民族的优秀品质和精神，进行爱国主义教育。
（三）
辩论坛
教师提出一些问题让小组自由发言，看哪一个小组收集的资料齐全，能运用史料支持自己的观点，并准确地将自己的观点表达出来。
提出以下问题：1、以前的朝代大都有修建长城，而清朝为什么不修建？为什么说长城是中华民族的象征？
2、为什么说故宫体现了明清大一统气派？
通过小组辩论，帮助学生建立历史唯物主义观点，以史为鉴，掌握历史概念。
评价小结
：
1、教师引导学生对自己在整个活动过程中的表现做出评价。
2、学生评委公布评判结果。（四）探究历史、创新学习，体验历史学习的乐趣。
　　讲一讲　“不到长城非好汉”，请学生讲一个关于“长城”的小故事，锻炼语言表达能力。
　　探一探　探究故宫、长城的建筑奥妙和有关传说，拓展学生的知识面，丰富学生的课外
知识。九、　教师小结：通过这节课，我们不仅知道了故宫和长城，还对中国古代劳动人民的勤
劳、智慧和创造力有了更深的了解，对我们祖国的现状和未来
板书设计
明清皇宫雄伟的长城
作业布置
1、选择：明朝修建长城是为了（
）
A
抵御蒙古骑兵南下侵扰
B
弘扬中国五千年文化
C
组织清兵入关
D
避免便民滋扰生事，使闭关锁国的反映2、列举：历史上有哪些朝代修过长城？
3、比较：明长城与秦长城的异同？
教学反思
让学生课前主动查找有关资料，在课堂上播放有关故宫和长城的资料片，充分发挥文化史课的特点，丰富学生的视觉和听觉，给学生以身临其境的感受。