《信息的加工——图片信息的加工》说课稿1
文档属性
| 名称 | 《信息的加工——图片信息的加工》说课稿1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 281.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-08 22:33:55 | ||
图片预览
文档简介
《信息的加工——图片信息的加工》说课稿
【教材分析】
本节课属于上海科技出版社出版的《信息技术基础》的第三章第一节第四课时内容，主要讲了图片的作用，图片的获取，图片的加工等内容。图片在信息表达的更直观，更有效，本节课虽然占用的书中页数不多，但是包含的内容却很广泛，图片的获取，特别是图片的设计上，更需要学生有自己的见解和创造性思维，简单的一页却对学生的要求非常高，而图片的加工上，也是包罗万象 ，讲解与处理需要详略得当，哪些需要了解， 哪些需要熟练掌握都值得深思，特别是我们在这节课中，要让学生充分认识的吸烟的危害，做到学生技能与情感的双丰收。
【教学目标】
1、了解图片信息的常用来源途径。
2、能够利用photoshop对图像进行旋转，裁减等处理。
3、了解图片信息的常用处理效果如修改图像的大小，色彩，图层效果以及一些简单滤镜的作用。
4、能够利用网络获取“吸烟有害健康”的图片资料。
5、能够对所获取图片进行设计的能力，用来更直观，更有效的表现主题“吸烟有害健康”。
6、培养学生合作的能力和团队意识，认识“吸烟有害健康”的思想观念，并能远离吸烟的危害。
教学重点
设计出能够突出“吸烟有害健康”的宣传图片
教学难点
指导学生在有限时间内，怎样利用同学的帮助，教师的指导，网络的帮助制作出自己设计的图片
【教法】
基于上面的教材分析，根据现有学生的知识情况，他们已经具有一定的分析问题的能力和一定的操作能力，但是学生在分析问题，设计构思，动手操作之间还存在较大的差异，本节课操作能力从搜索图片，构思创意，设计制作这些方面，跨度比较大，对个体学生来说难度有点大。
我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出以下几个方面：一是创设问题情境，充分调动学生的求知欲，二是运用启发式教学方式，把教和学综合起来运用于教学过程，三是根据本学科的特点，一定要让学生自己动手，探究合作。拟对本节课设计如下教学程序。
【学法】
1、自主学习，通过学生自己上网寻找图片，掌握图片的搜索，下载，保存的方法。
2、探究学习，通过讨论作品的设计，增加合作探究能力，拓展自己的思维。
3、合作学习，充分发挥集体的智慧。
【教学过程】
导入：
导语：同学们都读过了《红楼梦》，里面有这样描写王熙凤的句子，说她“恍若神仙妃子”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”可是，她到底是什么样子的呢？我们不太清楚。
教师提问：大家看看这张图片上面的人物是谁？
学生回答：王熙凤
总结导入新课：一张图片胜过了千言万语，在日常生活中图片的表现作用非常的突出，那么今天我们就一起来学习图片信息的加工。
第一部分：图片的来源
教师提问：要加工图片，首先我们要获得图片，说说我们平常可以通过那些方法获取到我们需要的图片。
学生回答：报纸杂志，网络，自己拍摄。
教师归纳：同学们回答的很正确，那么我们怎样才能把报纸杂志中的图片转化到电脑上呢，对，我们可以利用扫描仪。
教师提问：当然，最方便还是网络，下面我们一起来说说怎样在网络中下载图片，你都了解哪些方法能够快捷的找到我们需要的图片。
学生回答：
总结：1、图片下载的方法步骤
2、常见的图片下载网站
(baidu.com；google.com; so.ooopic.com；sc.chinaz.com等)
活动一：利用网络获取信息“吸烟有害健康”的图片，上传至教师机共享目录。并且把图片名修改为：班级+姓名+图片编号，比一比看谁图片下载的多，且被学生制作作品时引用的多。
（教学目的：1、了解图片信息的来源（照相机，扫描仪，网络等）
2、网络上图片的来源，并能够利用网络下载图片，更名，上传至教师机（分享一些图片的网站，扩大大家的搜索范围和搜索图片的技巧）
第二部分：图片信息的加工
活动二：请同学们利用Photoshop,按照自学辅导要求把图片一制作成图片二效果
图片一 图片二
自学辅导
1.打开photoshop软件，
2.选择“文件”---“打开”---选中“吸烟有害健康”图片打开
3.裁剪图片效果制作，选择左边工具栏上，选中图片二如图中的部分，双击鼠标左键，完成剪裁部分操作。
4.消除文字效果制作，选择工具，在图像左边选中一块区域和右侧颜色相近，点击鼠标左键，然后松开在右下角文字区域涂抹，直到右下角文字全部消失。
5.输入文字效果制作，选择文字工具输入文字“郑州七中”
6.旋转文字效果制作，选择“编辑”菜单—“变换”—“旋转”
7.图层发光效果制作，选择“图层”菜单----“图层样式”---“外发光”，
8.保存，选择“文件”—“另存为”格式为jpg.
学习方法：自学，同学互助，教师指导
小结：图像处理的操作和我们Word文档的操作有很多相似的地方，首先第一部就是选中要操作的对象，第二步选择正确的菜单，但是他的难度却大很多，需要同学们不断实践和摸索。
“图像”菜单，我们可以对图像色彩，格式进行调整
“图层”菜单，把我们的画面进行分层细化，
“滤镜”菜单，则为我们制作好了很多图像的效果，我们可以直接选择应用。
请同学阅读http://baike.baidu.com/view/18145.htm,关于滤镜的介绍
请同学们根据前面我们学习的知识，进行活动三
活动三：六人为一小组，利用活动一搜索到的图片，分小组设计“吸烟有害健康”宣传海报，把设计方法写下来（要求至少6步），并写出其中用到什么样的技术实现。
（活动目标：1、发挥集体的力量，培养大家审美情趣，学会合作。
2、先设计不制作，防止因学生自己技术问题无法实现，从而妨碍大家的设计思路发挥）
分享：每一组发言，提供自己的设计思路，并设计初步制作步骤。其他每组发言，提供修改意见，从而完善作品。
迁移延伸
活动四：制作。各小组完善作品，然后分工合作，通过网络或者老师提供帮助，利用photoshop软件制作自己设计的作品。
作品展示：把全年级同学的作品放在网上，大家投票选择最好的作品。
要求：1、图片美观，布局合理
2、突出主题“吸烟有害健康”
3、创意新颖
请同学投票评出：最具创意奖，最具感染效果奖，最美设计奖
课后反思
以上是我对这节课的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我以学生活动为主体，发挥学生的主观能动性，调动他们的创作意识。
同时，这节课我认为还存在以下的一些值得探讨的问题。
1、怎样让每个学生在小组活动中积极参与及发挥到最大的作用。
2、学生水平参差不起，特别是对图像的处理，有一部分学生并没有学习过这些知识，怎样能在短时间内让他们对这些知识有所了解。
【教材分析】
本节课属于上海科技出版社出版的《信息技术基础》的第三章第一节第四课时内容，主要讲了图片的作用，图片的获取，图片的加工等内容。图片在信息表达的更直观，更有效，本节课虽然占用的书中页数不多，但是包含的内容却很广泛，图片的获取，特别是图片的设计上，更需要学生有自己的见解和创造性思维，简单的一页却对学生的要求非常高，而图片的加工上，也是包罗万象 ，讲解与处理需要详略得当，哪些需要了解， 哪些需要熟练掌握都值得深思，特别是我们在这节课中，要让学生充分认识的吸烟的危害，做到学生技能与情感的双丰收。
【教学目标】
1、了解图片信息的常用来源途径。
2、能够利用photoshop对图像进行旋转，裁减等处理。
3、了解图片信息的常用处理效果如修改图像的大小，色彩，图层效果以及一些简单滤镜的作用。
4、能够利用网络获取“吸烟有害健康”的图片资料。
5、能够对所获取图片进行设计的能力，用来更直观，更有效的表现主题“吸烟有害健康”。
6、培养学生合作的能力和团队意识，认识“吸烟有害健康”的思想观念，并能远离吸烟的危害。
教学重点
设计出能够突出“吸烟有害健康”的宣传图片
教学难点
指导学生在有限时间内，怎样利用同学的帮助，教师的指导，网络的帮助制作出自己设计的图片
【教法】
基于上面的教材分析，根据现有学生的知识情况，他们已经具有一定的分析问题的能力和一定的操作能力，但是学生在分析问题，设计构思，动手操作之间还存在较大的差异，本节课操作能力从搜索图片，构思创意，设计制作这些方面，跨度比较大，对个体学生来说难度有点大。
我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出以下几个方面：一是创设问题情境，充分调动学生的求知欲，二是运用启发式教学方式，把教和学综合起来运用于教学过程，三是根据本学科的特点，一定要让学生自己动手，探究合作。拟对本节课设计如下教学程序。
【学法】
1、自主学习，通过学生自己上网寻找图片，掌握图片的搜索，下载，保存的方法。
2、探究学习，通过讨论作品的设计，增加合作探究能力，拓展自己的思维。
3、合作学习，充分发挥集体的智慧。
【教学过程】
导入：
导语：同学们都读过了《红楼梦》，里面有这样描写王熙凤的句子，说她“恍若神仙妃子”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”可是，她到底是什么样子的呢？我们不太清楚。
教师提问：大家看看这张图片上面的人物是谁？
学生回答：王熙凤
总结导入新课：一张图片胜过了千言万语，在日常生活中图片的表现作用非常的突出，那么今天我们就一起来学习图片信息的加工。
第一部分：图片的来源
教师提问：要加工图片，首先我们要获得图片，说说我们平常可以通过那些方法获取到我们需要的图片。
学生回答：报纸杂志，网络，自己拍摄。
教师归纳：同学们回答的很正确，那么我们怎样才能把报纸杂志中的图片转化到电脑上呢，对，我们可以利用扫描仪。
教师提问：当然，最方便还是网络，下面我们一起来说说怎样在网络中下载图片，你都了解哪些方法能够快捷的找到我们需要的图片。
学生回答：
总结：1、图片下载的方法步骤
2、常见的图片下载网站
(baidu.com；google.com; so.ooopic.com；sc.chinaz.com等)
活动一：利用网络获取信息“吸烟有害健康”的图片，上传至教师机共享目录。并且把图片名修改为：班级+姓名+图片编号，比一比看谁图片下载的多，且被学生制作作品时引用的多。
（教学目的：1、了解图片信息的来源（照相机，扫描仪，网络等）
2、网络上图片的来源，并能够利用网络下载图片，更名，上传至教师机（分享一些图片的网站，扩大大家的搜索范围和搜索图片的技巧）
第二部分：图片信息的加工
活动二：请同学们利用Photoshop,按照自学辅导要求把图片一制作成图片二效果
图片一 图片二
自学辅导
1.打开photoshop软件，
2.选择“文件”---“打开”---选中“吸烟有害健康”图片打开
3.裁剪图片效果制作，选择左边工具栏上，选中图片二如图中的部分，双击鼠标左键，完成剪裁部分操作。
4.消除文字效果制作，选择工具，在图像左边选中一块区域和右侧颜色相近，点击鼠标左键，然后松开在右下角文字区域涂抹，直到右下角文字全部消失。
5.输入文字效果制作，选择文字工具输入文字“郑州七中”
6.旋转文字效果制作，选择“编辑”菜单—“变换”—“旋转”
7.图层发光效果制作，选择“图层”菜单----“图层样式”---“外发光”，
8.保存，选择“文件”—“另存为”格式为jpg.
学习方法：自学，同学互助，教师指导
小结：图像处理的操作和我们Word文档的操作有很多相似的地方，首先第一部就是选中要操作的对象，第二步选择正确的菜单，但是他的难度却大很多，需要同学们不断实践和摸索。
“图像”菜单，我们可以对图像色彩，格式进行调整
“图层”菜单，把我们的画面进行分层细化，
“滤镜”菜单，则为我们制作好了很多图像的效果，我们可以直接选择应用。
请同学阅读http://baike.baidu.com/view/18145.htm,关于滤镜的介绍
请同学们根据前面我们学习的知识，进行活动三
活动三：六人为一小组，利用活动一搜索到的图片，分小组设计“吸烟有害健康”宣传海报，把设计方法写下来（要求至少6步），并写出其中用到什么样的技术实现。
（活动目标：1、发挥集体的力量，培养大家审美情趣，学会合作。
2、先设计不制作，防止因学生自己技术问题无法实现，从而妨碍大家的设计思路发挥）
分享：每一组发言，提供自己的设计思路，并设计初步制作步骤。其他每组发言，提供修改意见，从而完善作品。
迁移延伸
活动四：制作。各小组完善作品，然后分工合作，通过网络或者老师提供帮助，利用photoshop软件制作自己设计的作品。
作品展示：把全年级同学的作品放在网上，大家投票选择最好的作品。
要求：1、图片美观，布局合理
2、突出主题“吸烟有害健康”
3、创意新颖
请同学投票评出：最具创意奖，最具感染效果奖，最美设计奖
课后反思
以上是我对这节课的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我以学生活动为主体，发挥学生的主观能动性，调动他们的创作意识。
同时，这节课我认为还存在以下的一些值得探讨的问题。
1、怎样让每个学生在小组活动中积极参与及发挥到最大的作用。
2、学生水平参差不起，特别是对图像的处理，有一部分学生并没有学习过这些知识，怎样能在短时间内让他们对这些知识有所了解。