《信息的加工——图片信息的加工》说课稿2
文档属性
| 名称 | 《信息的加工——图片信息的加工》说课稿2 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-08 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
《信息的加工——图片信息的加工》说课稿
〖课程标准〗
普通高中信息技术课程标准中涉及本节内容的要求为：
1、能根据任务需求，对信息加工工作作初步的整体规划；
2、能熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
3、能选择适当的工具软件处理不同类型的信息。
课程标准中并没有非常明确地对“图片信息的加工”提出具体要求，因此根据上面的标准，将本课标准解读为：
能根据任务需求，对图片信息的加工做初步的整体规划；
能选择适当的图片加工工具来处理图片，表达意图。
〖教材分析〗
《图片信息的加工》是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第一节第四部分内容。主要介绍了有关图片信息加工的基础知识。随着多媒体技术的飞速发展和人们对多媒体信息的需求，使得图片信息的加工的重要性凸显出来。教材上主要安排了图的扫描与图像的效果处理两部分内容，在知识与技能方面对学生的要求不高，这也为教师灵活处理教材留下了余地。
〖教学目标〗
◆ 知识与技能性目标
1．了解常用的图片加工工具，理解图片加工的意图；
2．会使用最基本的图片加工技巧，如图片的旋转、裁剪、添加文字等；
3．能根据加工意图，选择合适的工具软件处理图片；
◆过程与方法目标
1．通过自主探究，使学生掌握操作要点，培养学生自主学习的能力；
2．通过小组协作、讨论等方法，培养学生团结合作完成任务的能力；
◆ 情感态度与价值观目标
1．通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
2．通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。
〖教学重点〗
图片的旋转、裁剪及添加文字。
〖教学难点〗
图片与文字合理搭配，突出创意。
〖学情分析〗
本节所设计的任务，学生基本可以用windows里的“画图”工具来完成，有相当一部分学生会使用这个工具，也有少数学生对其感觉陌生，学生程度参差不齐。基于这种情况，本课的设计中主要采用分组协作的方式，小组成员互相讨论学习，共同进步。
〖教学环境与资源〗
计算机网络教室、在线教学系统网站。在线教学系统网站是由我校老师自主开发设计的、符合新课改精神的教学软件，它基于B/S，集实验内容发布、作业提交与批改、作业与成绩浏览、评价等功能，是本课教学中重要的组成部分。
〖教学设计思路〗
设计思路分为五个环节：
1、引入部分：通过展示的一张罕见的动物图片，提问学生几个有关此种动物的问题，从而把话题引向为动物设计名片的任务上来；（3分钟）
2、通过问题“你了解图片与常用的图片加工工具吗？”引发思考，提供阅读材料，由学生自主探索，掌握与问题相关的知识，并完成实验C3（见在线教学网）选择题部分。（8分钟）
3、处理本课重点：与学生一起分析名片加工需求，教师做简单引导，学生通过小组交流讨论，或根据教师提供的帮助材料，自主探索完成制作，并提交作品。（20分钟）
4、每个组在讨论后推荐一个优秀作品，接受全体学生的投票评价。（5分钟）
5、本课小结。（2分钟）
〖教法与学法〗
采用任务驱动法、课堂辅导法、讲授法等教学方法；采用自主探究与讨论相结合、小组协作的学习方法。
〖课时安排〗1课时
〖教学过程安排〗
第一环节：
教学环节
师生互动过程
情
景
引
入
教师：今天我为大家推荐一种神秘的动物，请大家鉴定一下，它倒底是什么？（在投影展示一张稀有动物“鼋”的图片）
教师：请知道的同学举手回答，可以讨论。
学生活动：讨论回答。
教师：这种动物叫鼋，它是一种很有灵性的动物：如果它浮游于水面，则近日内必有台风，如果它的头向上游方向翘起，则3日内上游必有暴雨或洪水，至于为什么，目前还是个秘密。这是一种神奇的动物，但遗憾的是，由于人们的大肆捕杀，野生的鼋已经为数不多了。除了鼋，还有很多动物都面临着同样的遭遇，今天我们有一个任务，就是为几种可爱的野生动物制作图片形式的名片，通过名片让大家都来了解它们，保护它们。
备 注
任务驱动
第二环节：
教学环节
师生互动过程
新
授
课
教师：既然是做图片形式的名片，请问同学们对图片，及图片加工工具了解多少？
[投影]问题：
1.常见的图片格式有哪些？
2.常见的加工图的方式有哪些？
3.常见的图片加工工具有哪些？
4.哪种工具可将图片旋转任意度数？
教师：请大家浏览在线教学网站上老师提供的材料，结合课本内容，回答这些问题，完成实验C3中的1~4小题。
学生活动：登录在线教学网，查阅资料及课本，完成实验C3中1~4小题。
教师活动：巡回指导。
学生活动完毕，教师小结。
备 注
在线教学网上提供的资料有：图片格式文件简介；常见的图片加工工具简介。
第三环节：
教学环节
师生互动过程
分析
加工
需求
，
协作
完成
任务
教师：通过刚才的任务，同学们已经对图片及图片加工有了基本认识。接下来该把可爱的动物们请出场了：
[投影]展示一张扫描的图片，图片中有几种不同的动物，每种动物附有名称，动物图片均是颠倒的；另附一份文字资料（见在线教学网），介绍每种动物的详细情况。
教师：下面请大家思考，列举我们的加工需求。
学生活动：思考，讨论。
教师活动：提问并归纳，必要时做简要提示或演示（图片的裁剪、旋转、添加文字）。
教师：准备工作做好了，接下来我们先分头行动，任选一种动物为它制作名片，并提交。组长同学要时刻关注本组的作品提交情况，从本组的作品中推荐一个参评。
［投影］任务二
学生活动：
1、从在线教学系统网站上下载图片及文字资料；
2、小组成员通过交流讨论，完成制作；制作过程中可随时参阅老师提供的帮助资料（见在线教学网）；
3、制作完成后，提交作品。
4、各组成员浏览本组作品，经讨论后由组长负责推荐一个作品接受投票。
教师活动：巡回指导。
备 注
此环节涉及到本课重难点，在教师简单引导后，由学生通过互相学习、自学探究完成，以强化效果。本环节不仅在“在线教学系统”提供“画图”工具中常用功能的操作指南，为程度较差的学生提供帮助；同时还提供PhotoShop中的一些简单操作指南，为期望追求更好效果的同学提供支持。
第四环节：
教学环节
师生互动过程
作
品
评
价
教师：每个小组的推荐作品都提交上来了，同学们更喜欢哪个小组的作品呢？接下来请根据在线教学网站上给出的评价细则，给自己喜欢的作品投上一票吧。
[投影]任务三
评价细则：
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小合适；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
学生活动：（教师指导）
1、浏览其它小组的推荐作品，并进行投票。
教师活动：组织在线投票，并查看优秀作品，给予点评。
备 注
此环节是教师了解教学效果及学生学习效果的重要途径，因此整个活动应该认真组织。
第五环节：本课小结（1分钟）
今天同学们通过积极探索，团结协作，掌握了图片信息加工的基本方法与技巧，相信每个同学都在原有的基础上得到了提高；我们为可爱的动物们制作了名片，你可以把这些名片放在空间或博客上，让更多的人来了解它们，保护它们吧！
〖教学反思〗
新课程倡导“自主探究、交流协作”的学习方式，教师是组织者、引导者和参与者。在本课的设计中，因为考虑到学生层次差别较大，为了让每一个学生都能在原有基础上得到提高，我在做了大量精心准备之后，大胆放手，让学生自己去摸索，并在组内广泛开展合作交流，共同提高。
通过设置学生评价环节，有效地刺激了学生学习的积极性，增强了学生的协作精神。
通过课堂实践证明，本节课达到了预期的教学效果。
附：
信息技术基础第三章
实验c3??图片信息的加工
请完成下面题目：
第1题： 下面哪一组全部属于图片类文件扩展名____：
A、.jpg/.bmp/.gif/.png/.tiff
B、.png/.jpeg/.gif/.pps/.dxf
C、.jpeg/.txt/.dxf/.cgm/.gif
D、.tiff/.xls/.gif/.bmp/.pcx
第2题： 下面哪种软件或工具不能用来编辑图片____？
A、MicroSoft Word
B、Adobe PhotoShop
C、Internet Explorer
D、Windows中的“画图”
第3题： 利用扫描仪扫描得到的一幅图片向左倾斜了大约15度，下面哪一种软件或工具能把该图片顺时针旋转15度？
A、Windows中的“画图”
B、MicroSoft PowerPoint
C、MicroSoft Word
D、Adobe PhotoShop
第4题： 以下哪种不属于图的加工？
A、用扫描仪扫描一副来自杂志的图片；
B、用工具软件在计算机上创作绘制各种图；
C、从屏幕、动画、视频中捕捉图像；
D、将一个图片文件设为桌面背景。
第5题：活动：在给定图片素材中任选一种动物，适当加入文字，为它制作一张名片。
方法：把本网页中提供的珍稀野生动物的合影照片保存到自己的计算机上，从中裁剪出要使用的图像内容；有关动物的详细介绍文字，请参阅本页链接“动物的文字介绍”；作品制作完毕，先保存在本地计算机上（扩展名统一为.jpg，如名片.jpg），然后通过下面“提交作品”提交（或点实验C3中的“提交作品”链接提交作业）。 要求： 1、图片比例适中； 2、前后景色调搭配合谐； 3、文字适量，颜色协调，字体及大小适中； 4、作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。 5、作品制作完毕后保存提交，提交文件扩展名统一为.jpg。
????动物的合影照片下载 ????动物的文字介绍
????提交作品
〖课程标准〗
普通高中信息技术课程标准中涉及本节内容的要求为：
1、能根据任务需求，对信息加工工作作初步的整体规划；
2、能熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
3、能选择适当的工具软件处理不同类型的信息。
课程标准中并没有非常明确地对“图片信息的加工”提出具体要求，因此根据上面的标准，将本课标准解读为：
能根据任务需求，对图片信息的加工做初步的整体规划；
能选择适当的图片加工工具来处理图片，表达意图。
〖教材分析〗
《图片信息的加工》是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第一节第四部分内容。主要介绍了有关图片信息加工的基础知识。随着多媒体技术的飞速发展和人们对多媒体信息的需求，使得图片信息的加工的重要性凸显出来。教材上主要安排了图的扫描与图像的效果处理两部分内容，在知识与技能方面对学生的要求不高，这也为教师灵活处理教材留下了余地。
〖教学目标〗
◆ 知识与技能性目标
1．了解常用的图片加工工具，理解图片加工的意图；
2．会使用最基本的图片加工技巧，如图片的旋转、裁剪、添加文字等；
3．能根据加工意图，选择合适的工具软件处理图片；
◆过程与方法目标
1．通过自主探究，使学生掌握操作要点，培养学生自主学习的能力；
2．通过小组协作、讨论等方法，培养学生团结合作完成任务的能力；
◆ 情感态度与价值观目标
1．通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
2．通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。
〖教学重点〗
图片的旋转、裁剪及添加文字。
〖教学难点〗
图片与文字合理搭配，突出创意。
〖学情分析〗
本节所设计的任务，学生基本可以用windows里的“画图”工具来完成，有相当一部分学生会使用这个工具，也有少数学生对其感觉陌生，学生程度参差不齐。基于这种情况，本课的设计中主要采用分组协作的方式，小组成员互相讨论学习，共同进步。
〖教学环境与资源〗
计算机网络教室、在线教学系统网站。在线教学系统网站是由我校老师自主开发设计的、符合新课改精神的教学软件，它基于B/S，集实验内容发布、作业提交与批改、作业与成绩浏览、评价等功能，是本课教学中重要的组成部分。
〖教学设计思路〗
设计思路分为五个环节：
1、引入部分：通过展示的一张罕见的动物图片，提问学生几个有关此种动物的问题，从而把话题引向为动物设计名片的任务上来；（3分钟）
2、通过问题“你了解图片与常用的图片加工工具吗？”引发思考，提供阅读材料，由学生自主探索，掌握与问题相关的知识，并完成实验C3（见在线教学网）选择题部分。（8分钟）
3、处理本课重点：与学生一起分析名片加工需求，教师做简单引导，学生通过小组交流讨论，或根据教师提供的帮助材料，自主探索完成制作，并提交作品。（20分钟）
4、每个组在讨论后推荐一个优秀作品，接受全体学生的投票评价。（5分钟）
5、本课小结。（2分钟）
〖教法与学法〗
采用任务驱动法、课堂辅导法、讲授法等教学方法；采用自主探究与讨论相结合、小组协作的学习方法。
〖课时安排〗1课时
〖教学过程安排〗
第一环节：
教学环节
师生互动过程
情
景
引
入
教师：今天我为大家推荐一种神秘的动物，请大家鉴定一下，它倒底是什么？（在投影展示一张稀有动物“鼋”的图片）
教师：请知道的同学举手回答，可以讨论。
学生活动：讨论回答。
教师：这种动物叫鼋，它是一种很有灵性的动物：如果它浮游于水面，则近日内必有台风，如果它的头向上游方向翘起，则3日内上游必有暴雨或洪水，至于为什么，目前还是个秘密。这是一种神奇的动物，但遗憾的是，由于人们的大肆捕杀，野生的鼋已经为数不多了。除了鼋，还有很多动物都面临着同样的遭遇，今天我们有一个任务，就是为几种可爱的野生动物制作图片形式的名片，通过名片让大家都来了解它们，保护它们。
备 注
任务驱动
第二环节：
教学环节
师生互动过程
新
授
课
教师：既然是做图片形式的名片，请问同学们对图片，及图片加工工具了解多少？
[投影]问题：
1.常见的图片格式有哪些？
2.常见的加工图的方式有哪些？
3.常见的图片加工工具有哪些？
4.哪种工具可将图片旋转任意度数？
教师：请大家浏览在线教学网站上老师提供的材料，结合课本内容，回答这些问题，完成实验C3中的1~4小题。
学生活动：登录在线教学网，查阅资料及课本，完成实验C3中1~4小题。
教师活动：巡回指导。
学生活动完毕，教师小结。
备 注
在线教学网上提供的资料有：图片格式文件简介；常见的图片加工工具简介。
第三环节：
教学环节
师生互动过程
分析
加工
需求
，
协作
完成
任务
教师：通过刚才的任务，同学们已经对图片及图片加工有了基本认识。接下来该把可爱的动物们请出场了：
[投影]展示一张扫描的图片，图片中有几种不同的动物，每种动物附有名称，动物图片均是颠倒的；另附一份文字资料（见在线教学网），介绍每种动物的详细情况。
教师：下面请大家思考，列举我们的加工需求。
学生活动：思考，讨论。
教师活动：提问并归纳，必要时做简要提示或演示（图片的裁剪、旋转、添加文字）。
教师：准备工作做好了，接下来我们先分头行动，任选一种动物为它制作名片，并提交。组长同学要时刻关注本组的作品提交情况，从本组的作品中推荐一个参评。
［投影］任务二
学生活动：
1、从在线教学系统网站上下载图片及文字资料；
2、小组成员通过交流讨论，完成制作；制作过程中可随时参阅老师提供的帮助资料（见在线教学网）；
3、制作完成后，提交作品。
4、各组成员浏览本组作品，经讨论后由组长负责推荐一个作品接受投票。
教师活动：巡回指导。
备 注
此环节涉及到本课重难点，在教师简单引导后，由学生通过互相学习、自学探究完成，以强化效果。本环节不仅在“在线教学系统”提供“画图”工具中常用功能的操作指南，为程度较差的学生提供帮助；同时还提供PhotoShop中的一些简单操作指南，为期望追求更好效果的同学提供支持。
第四环节：
教学环节
师生互动过程
作
品
评
价
教师：每个小组的推荐作品都提交上来了，同学们更喜欢哪个小组的作品呢？接下来请根据在线教学网站上给出的评价细则，给自己喜欢的作品投上一票吧。
[投影]任务三
评价细则：
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小合适；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
学生活动：（教师指导）
1、浏览其它小组的推荐作品，并进行投票。
教师活动：组织在线投票，并查看优秀作品，给予点评。
备 注
此环节是教师了解教学效果及学生学习效果的重要途径，因此整个活动应该认真组织。
第五环节：本课小结（1分钟）
今天同学们通过积极探索，团结协作，掌握了图片信息加工的基本方法与技巧，相信每个同学都在原有的基础上得到了提高；我们为可爱的动物们制作了名片，你可以把这些名片放在空间或博客上，让更多的人来了解它们，保护它们吧！
〖教学反思〗
新课程倡导“自主探究、交流协作”的学习方式，教师是组织者、引导者和参与者。在本课的设计中，因为考虑到学生层次差别较大，为了让每一个学生都能在原有基础上得到提高，我在做了大量精心准备之后，大胆放手，让学生自己去摸索，并在组内广泛开展合作交流，共同提高。
通过设置学生评价环节，有效地刺激了学生学习的积极性，增强了学生的协作精神。
通过课堂实践证明，本节课达到了预期的教学效果。
附：
信息技术基础第三章
实验c3??图片信息的加工
请完成下面题目：
第1题： 下面哪一组全部属于图片类文件扩展名____：
A、.jpg/.bmp/.gif/.png/.tiff
B、.png/.jpeg/.gif/.pps/.dxf
C、.jpeg/.txt/.dxf/.cgm/.gif
D、.tiff/.xls/.gif/.bmp/.pcx
第2题： 下面哪种软件或工具不能用来编辑图片____？
A、MicroSoft Word
B、Adobe PhotoShop
C、Internet Explorer
D、Windows中的“画图”
第3题： 利用扫描仪扫描得到的一幅图片向左倾斜了大约15度，下面哪一种软件或工具能把该图片顺时针旋转15度？
A、Windows中的“画图”
B、MicroSoft PowerPoint
C、MicroSoft Word
D、Adobe PhotoShop
第4题： 以下哪种不属于图的加工？
A、用扫描仪扫描一副来自杂志的图片；
B、用工具软件在计算机上创作绘制各种图；
C、从屏幕、动画、视频中捕捉图像；
D、将一个图片文件设为桌面背景。
第5题：活动：在给定图片素材中任选一种动物，适当加入文字，为它制作一张名片。
方法：把本网页中提供的珍稀野生动物的合影照片保存到自己的计算机上，从中裁剪出要使用的图像内容；有关动物的详细介绍文字，请参阅本页链接“动物的文字介绍”；作品制作完毕，先保存在本地计算机上（扩展名统一为.jpg，如名片.jpg），然后通过下面“提交作品”提交（或点实验C3中的“提交作品”链接提交作业）。 要求： 1、图片比例适中； 2、前后景色调搭配合谐； 3、文字适量，颜色协调，字体及大小适中； 4、作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。 5、作品制作完毕后保存提交，提交文件扩展名统一为.jpg。
????动物的合影照片下载 ????动物的文字介绍
????提交作品