《信息的加工——文本信息的加工》参考教案2
文档属性
| 名称 | 《信息的加工——文本信息的加工》参考教案2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-08 22:35:08 | ||
图片预览
文档简介
信息的加工
——文本信息的加工
一、教材分析
《文本信息的加工》选自上海科技教育出版社出版的高中《信息技术基础》必修部分。这本书主要以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的交流与发布——信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容，通过这本书的学习，我们将学会文本和图表处理、多媒体技术、计算机编程、信息资源管理和安全网络道德等内容。
二、教学目标
知识与技能：
1、会对日常的文本信息进行加工.
2、通过Word作品的制作学习来掌握文字的编排、流程图的设计、表格的插入、结构图的设计的方法。
3、会使用文本框、艺术字、图片等对文本进行美化。
过程与方法：
1、能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握几种常见字处理软件的基本使用方法，认识其工作过程与基本特征。
情感态度与价值观：
1、认识到利用计算机对文本信息加工的价值；
2、学会选择合适的形式来表达自己的主题；
3、培养审美观和创造力。
三、教学重点：
本节课的教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如流程图、表格等形式）表达意图。
四、教学难点：
本节课的教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
五、教学方法：
本节课采用的教学方法是：讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
六、教学过程
1、激情导入（3分钟）
首先向同学们展示一篇利用文字处理软件制作的与《走近北京奥运会》题材相近的多媒体作品，然后再展示《走近北京奥运会》文本文档的内容，让学生比较哪一种方法更适合读者阅读？更容易激发读者阅读的兴趣？然后引导学生分析得出第一种方法更适合读者阅读，与第二种方法相比，只是在文本材料中加入了图片、艺术字等素材，制作起来也非常简单，然后再通过一个问题，“你知道哪些日常文本信息加工软件”引入本节课的课题：《文本信息的加工》。
2、组织文本结构，突出主题信息
1）提出任务和注意点
首先让学生对Word文档“荷塘月色”进行页面、字体和段落的加工，并要求文本标题用艺术字，这样可以让学生明确自己的任务，也对自己所要加工的文本有明确的目标。
在这里，任务分为两种，一种是必做，一种是选做，学生可根据自己的能力以及兴趣，来进行加工与表达。这样既保证了所有学生能够完成基本任务，又能让有能力的学生进行更精致的加工。
2）动手实践，教练指导
学生明确问题以后，开始对所选择的文本进行加工和美化。老师进行巡视。在这个过程中，如果遇到集体性的问题，可进行全班性的讲解，如果仅是个别问题，可进行个别的指导。这样既能兼顾到全班，又能兼顾到个别同学。
3）归纳交流
随机抽取一位同学的作品进行展示，全班同学一起进行评价。这样既让学生对自己的加工意图有更明确的整理和表述，又让其他同学能进行客观的评价，同时也促进学生们对该知识点的整理、提高学生们的审美观和判断力。
3、利用流程图，描述事件进程的方法
先讲授利用流程图加工信息的步骤，让学生对制作流程图过程有明确的了解。然后让学生观摩做好的作品，总结制作时的注意事项，让学生制作“珍惜时间，把握青春”主题班会开展过程流程图。学生在制作过程中老师可在学生中间进行个别指导。学生作品完成后，按照要求上传至教师机，再有各小组选派代表上台讲述制作的技巧和表达的意图。最后，针对学生在制作过程中出现的问题、遇到的困难进行讲解。
4、利用表格工具，表达文本分类
首先讲解表格的组成（包括标题、行、列、单元格、边框）由于学生在初中已经接触过表格，所以就先让学生制作“通讯录”表格。要求学生在制作的过程中注意行、列的组成。在学生的操作中注意发现问题，然后以制作“通讯录”为例子讲解在Word中插入表格的方法。
在这一步骤后，因为上课的时间有限，我没有再安排归纳交流这一步骤，而是让学生上传作品，作为一次作业由老师进行评价。
5、借用结构图，呈现事物关系
首先讲解什么是结构图，然后以制作“信息技术课程”结构图为例来讲解制作结构图的操作步骤及在制作中应该注意的问题。最后让学生练习结构图的制作方法。
6、归纳总结本节课内容
根据本节课所讲的内容，总结出本节课的重点是如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如流程图、表格等形式）表达意图。
七、作业布置：
作业分为必做题和选做题，这样既可以保证所有的学生对本节课的内容进行巩固练习，又可以让有精力的学生进行深入的探究。
八、教学反思
教材要求学生学会文件信息的加工，由于学生在初中已经接触到了文字的设置、版面的设置、表格的基本操作，所以在课堂上这些内容首先让学生操作，针对学生的操作进行必要的讲解。流程图和结构图这两个内容，学生接触的比较少，就先讲解操作方法，然后让学生练习。这样既节省了时间，又可以发挥学生的积极主动性。在作品制作过程中，把范例教学和学生创作两条主线糅合在一起，引导学生对范例进行剖析和研究，在问题分析过程中和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的道理。 ??? 创设教学情境结合了学生的学习和生活，激发了学生的学习热情。围绕主题任务学习，促进了学生的协作与交流，培养了团队意识。同时关注学生基础水平和认知特点的差异，实施了分层教学，鼓励了个性发展。
——文本信息的加工
一、教材分析
《文本信息的加工》选自上海科技教育出版社出版的高中《信息技术基础》必修部分。这本书主要以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价——信息的加工与表达——信息的交流与发布——信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容，通过这本书的学习，我们将学会文本和图表处理、多媒体技术、计算机编程、信息资源管理和安全网络道德等内容。
二、教学目标
知识与技能：
1、会对日常的文本信息进行加工.
2、通过Word作品的制作学习来掌握文字的编排、流程图的设计、表格的插入、结构图的设计的方法。
3、会使用文本框、艺术字、图片等对文本进行美化。
过程与方法：
1、能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握几种常见字处理软件的基本使用方法，认识其工作过程与基本特征。
情感态度与价值观：
1、认识到利用计算机对文本信息加工的价值；
2、学会选择合适的形式来表达自己的主题；
3、培养审美观和创造力。
三、教学重点：
本节课的教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如流程图、表格等形式）表达意图。
四、教学难点：
本节课的教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
五、教学方法：
本节课采用的教学方法是：讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
六、教学过程
1、激情导入（3分钟）
首先向同学们展示一篇利用文字处理软件制作的与《走近北京奥运会》题材相近的多媒体作品，然后再展示《走近北京奥运会》文本文档的内容，让学生比较哪一种方法更适合读者阅读？更容易激发读者阅读的兴趣？然后引导学生分析得出第一种方法更适合读者阅读，与第二种方法相比，只是在文本材料中加入了图片、艺术字等素材，制作起来也非常简单，然后再通过一个问题，“你知道哪些日常文本信息加工软件”引入本节课的课题：《文本信息的加工》。
2、组织文本结构，突出主题信息
1）提出任务和注意点
首先让学生对Word文档“荷塘月色”进行页面、字体和段落的加工，并要求文本标题用艺术字，这样可以让学生明确自己的任务，也对自己所要加工的文本有明确的目标。
在这里，任务分为两种，一种是必做，一种是选做，学生可根据自己的能力以及兴趣，来进行加工与表达。这样既保证了所有学生能够完成基本任务，又能让有能力的学生进行更精致的加工。
2）动手实践，教练指导
学生明确问题以后，开始对所选择的文本进行加工和美化。老师进行巡视。在这个过程中，如果遇到集体性的问题，可进行全班性的讲解，如果仅是个别问题，可进行个别的指导。这样既能兼顾到全班，又能兼顾到个别同学。
3）归纳交流
随机抽取一位同学的作品进行展示，全班同学一起进行评价。这样既让学生对自己的加工意图有更明确的整理和表述，又让其他同学能进行客观的评价，同时也促进学生们对该知识点的整理、提高学生们的审美观和判断力。
3、利用流程图，描述事件进程的方法
先讲授利用流程图加工信息的步骤，让学生对制作流程图过程有明确的了解。然后让学生观摩做好的作品，总结制作时的注意事项，让学生制作“珍惜时间，把握青春”主题班会开展过程流程图。学生在制作过程中老师可在学生中间进行个别指导。学生作品完成后，按照要求上传至教师机，再有各小组选派代表上台讲述制作的技巧和表达的意图。最后，针对学生在制作过程中出现的问题、遇到的困难进行讲解。
4、利用表格工具，表达文本分类
首先讲解表格的组成（包括标题、行、列、单元格、边框）由于学生在初中已经接触过表格，所以就先让学生制作“通讯录”表格。要求学生在制作的过程中注意行、列的组成。在学生的操作中注意发现问题，然后以制作“通讯录”为例子讲解在Word中插入表格的方法。
在这一步骤后，因为上课的时间有限，我没有再安排归纳交流这一步骤，而是让学生上传作品，作为一次作业由老师进行评价。
5、借用结构图，呈现事物关系
首先讲解什么是结构图，然后以制作“信息技术课程”结构图为例来讲解制作结构图的操作步骤及在制作中应该注意的问题。最后让学生练习结构图的制作方法。
6、归纳总结本节课内容
根据本节课所讲的内容，总结出本节课的重点是如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如流程图、表格等形式）表达意图。
七、作业布置：
作业分为必做题和选做题，这样既可以保证所有的学生对本节课的内容进行巩固练习，又可以让有精力的学生进行深入的探究。
八、教学反思
教材要求学生学会文件信息的加工，由于学生在初中已经接触到了文字的设置、版面的设置、表格的基本操作，所以在课堂上这些内容首先让学生操作，针对学生的操作进行必要的讲解。流程图和结构图这两个内容，学生接触的比较少，就先讲解操作方法，然后让学生练习。这样既节省了时间，又可以发挥学生的积极主动性。在作品制作过程中，把范例教学和学生创作两条主线糅合在一起，引导学生对范例进行剖析和研究，在问题分析过程中和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的道理。 ??? 创设教学情境结合了学生的学习和生活，激发了学生的学习热情。围绕主题任务学习，促进了学生的协作与交流，培养了团队意识。同时关注学生基础水平和认知特点的差异，实施了分层教学，鼓励了个性发展。