《信息资源管理的目的》参考教案

信息资源管理的目的
〖单元概述〗
学生通过对相关事例的分析、讨论，体会信息资源管理的目的。
〖课程标准〗
通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
〖学习目标〗
◆
知识性目标
了解信息资源管理的必要性；认识信息资源管理的目的。
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技能性目标
学会信息资源管理的综合需求分析；能够根据日常生活和学习中具体的信息资源，明确其管理的目的性。
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情感性目标
体验到信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分组研讨式教学法，首先对学生进行分组（每组人数不要太少预计5~10人），由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展研讨活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终形成资源管理的宏观目的。
过程环节
教师活动设计及引导
学生活动设计及记录
设计意图
学前评价
给出教师设计好（或教参中给定）的学前评价
按照评价的内容思考、实事求是地做答
了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容
创设情景
针对“有些学生认为学校对他们的管理太严了”这一现象，教师可以设计一个问题：假如你是学校的校长，你是如何来管理学生？这样管理学生的目的是什么？……。
感受、交流讨论这些相关问题发言（初步态度）
通过这些问题，勾起学生的回忆，调动学生主动参与意识，为本节内容创设了情景
引出主题
以小组为单位对相关事例的分析讨论体会信息资源管理的目的
学生回想与自己相关并且感受比较深的事例
明确本节课的活动主题
分析任务分解任务
根据你们的选择，下面大家就以小组（自由分组）为单位进行事例分析，明确目的和形式？并填写相应的活动记录。
学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，确定活动目的：…，形式：…，分解的任务:
…，
填写活动记录
培养学生分组协作分析任务、分解任务的能力
组间交流（可选）
每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论）
各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案
树立资源共享意识
提出解决问题的策略
请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务
各小组根据方案设计解决策略并再次分工
培养学生针对具体问题设计解决策略的能力
分组协作或自主探究完成
根据具体的解决策略完成活动
每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教
培养学生应用具体策略解决实际问题的能力
课堂交流与评价
根据大家的完成情况，请每组描述你们的主要分析过程，做了哪些研讨？具体事例的管理目的是什么？
分组描述，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价
描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识
课堂总结
根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你们在研讨过程中用到了哪些素养，学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？
学生主动站起来回答问题，其他同学反思自己的学习过程。
明确本节课的三级目标
后续活动及反馈
总结性评价布置后续活动
每位学生进行自我测评
巩固本节所学到的知识、技能