《使用数据库管理信息的基本思想与方法》说课稿
文档属性
| 名称 | 《使用数据库管理信息的基本思想与方法》说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 144.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-08 22:39:47 | ||
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文档简介
《使用数据库管理信息资源的基本思想与方法》说课稿
一、内容分析
在前两次课中，学生已经了解了常见信息资源管理的目的与方法，并通过使用常见的数据库应用系统，感受了利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
本课在前两次课基础上，通过对一个数据库的剖析，让学生了解数据库组织数据的特点，数据库管理信息的基本思路和方法。
二．教材内容呈现
三、学情分析
学生对信息资源的人工管理和计算机文件管理已经有一些感性经验，但对数据库管理技术基本是陌生的。
这部分内容教学的关键是在学生已有的感性经验的基础上，体验、了解数据库的结构，以及用数据库管理信息的基本思想与方法。
四．教学目标
1．知识与技能
（1）了解数据库的基本组成要素，能从实际需求出发，设计构建简单数据库的方案。
（2）了解使用数据库管理信息的基本方法，体会数据库管理的基本思想。
（3）进一步感受使用数据库存储和管理大量数据及高效检索的优势。
2、过程与方法
（1）通过已有数据库，了解数据库的组成结构。
（2）通过创建和运行数据查询，体会数据库查找数据的基本过程
（3)能根据实际情况，选择合适的查询方法。
（4）能够和他人交流创建和运行查询的过程和结果。
3．情感态度和价值观
（1）通过学习和利用数据查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。
（2）感受利用数据库检索的特点和优势，形成科学有效管理信息的意识。
五．重点、难点分析
重点：（1）数据库的组成
（2）数据查询的思想和方法
难点：（1）设计构建简单数据库的方案
（2）分析多表查询过程
（3）归纳和理解使用数据库管理信息的基本思想和方法
六．教学策略
利用网络多媒体教室，从学生熟悉的数据查询要求入题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主的分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性的解决问题。
布置的问题要注重渐进性、层次性，在学生自主学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程做总结。
七、教学过程
复习引入课题
凤凰卫视中有一期节目讨论高考应该不应该文理分科，争论中一位北京的校长说：给学生减压的方法是不应该让学生以学校为单位报名，应以社区为单位报名，使高考成绩不再成为衡量高中教育质量的最高指标，把教师从高考这架“战车”上解脱下来，以清醒的头脑对学生进行全面的素质教育。他说：“在社区报名的目的是不让学生家长查到升入重点大学的学生来源于哪个学校”。现在我们来判断一下我们是否能从社区中找到升入重点大学的学生来自于那个高中？
以此引入学生的讨论，导出数据库管理系统的强大功能，即复习上节课的内容。
明确目的
上节课大家已经使用过几个数据库软件，知道用数据库能管理大量的数据，并且使用方便。展示数据库系统软件
今天我们来了解一下在数据库中是怎样保存数据的。使用数据库中的数据的基本方法是什么？
探究体验
观察数据库的结构：找出表、记录、字段、主关键字段之间的关系，掌握几种常见的数据类型。
观察几张表之间的关系
分析与excel表的区别（教师把数据库中的表导出为excel表传给学生机）
学生通过自学和讨论的形式来总结规律，教师组织及改正学生出现的问题。
实践体验一
在学生基本资料表中添加上本人的基本信息。
曲飞转学了，删除掉曲飞的信息。
本操作有学生自己完成，通过小组合作的形式进行。
实践体验二
在学生基本资料表中查询热爱写作的学生名单
单表查询：由易及难、由浅入深，使学生熟悉操作过程。然后在建立多表查询，就水到渠成了。
学生根据学习资料自学，小组合作，教师引导演示完成。
实践体验三
查询获得“省中小学生电脑制作大赛一等奖”的学生名单，包括姓名、班级、获奖内容、获奖时间。
多表查询（加上规则）让学生分析数据的查找过程，即由学号这个公共字段把两个表建立联系的过程。
拓展题
如何查询获奖等级大于等于二等奖的学生名单；如何查询一等奖的学生人数。
对于学有余力的学生，提出更高的要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。
课堂交流与评价
根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。
分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价
设计意图：描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识
总结
分析学生的典型错误，让学生帮忙找出解决方法。
通过对数据库的分析和查询操作，让学生感受到利用数据库进行存储管理大量数据具有能实现高效率的检索等方面的优势。
通过反思，提高认识
评价表
活动主题
评价指标
教师
组内
组间
构思自己的数据库
能确定自己感兴趣的数据库名
1分
能写出反映该数据库主要数据内容的数据表
1分
能写出主数据表的所有字段
2分
能确定还应包含的数据表
1分
合计：
活动主题
评价指标
教师
组内
组间
查询自己的数据库
能根据查询要求在数据库中找到要查询的数据表
1分
能在数据表中建立单表查询
1分
能在数据表中建立多表查询
1分
能在数据表中建立多表查询，规则会很好的利用
2分
合计：
综合练习：
利用Access设计图书管理系统数据库。
提示：1.在数据库中共需要设计几张数据表；
2.每一张表中需要设置哪几个字段；
3.在每一张表中模拟输入几条相应记录。
若图书馆新进一批书，如何将其添加到数据库中。
若图书馆淘汰一批旧书，如何将其从数据库中删除。
若王同学想在图书馆借阅某一本书，请你想办法帮他查找到这本书。
设计意图：培养学生分析、归纳总结能力，解决实际问题的能力。
一、内容分析
在前两次课中，学生已经了解了常见信息资源管理的目的与方法，并通过使用常见的数据库应用系统，感受了利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
本课在前两次课基础上，通过对一个数据库的剖析，让学生了解数据库组织数据的特点，数据库管理信息的基本思路和方法。
二．教材内容呈现
三、学情分析
学生对信息资源的人工管理和计算机文件管理已经有一些感性经验，但对数据库管理技术基本是陌生的。
这部分内容教学的关键是在学生已有的感性经验的基础上，体验、了解数据库的结构，以及用数据库管理信息的基本思想与方法。
四．教学目标
1．知识与技能
（1）了解数据库的基本组成要素，能从实际需求出发，设计构建简单数据库的方案。
（2）了解使用数据库管理信息的基本方法，体会数据库管理的基本思想。
（3）进一步感受使用数据库存储和管理大量数据及高效检索的优势。
2、过程与方法
（1）通过已有数据库，了解数据库的组成结构。
（2）通过创建和运行数据查询，体会数据库查找数据的基本过程
（3)能根据实际情况，选择合适的查询方法。
（4）能够和他人交流创建和运行查询的过程和结果。
3．情感态度和价值观
（1）通过学习和利用数据查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。
（2）感受利用数据库检索的特点和优势，形成科学有效管理信息的意识。
五．重点、难点分析
重点：（1）数据库的组成
（2）数据查询的思想和方法
难点：（1）设计构建简单数据库的方案
（2）分析多表查询过程
（3）归纳和理解使用数据库管理信息的基本思想和方法
六．教学策略
利用网络多媒体教室，从学生熟悉的数据查询要求入题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主的分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性的解决问题。
布置的问题要注重渐进性、层次性，在学生自主学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程做总结。
七、教学过程
复习引入课题
凤凰卫视中有一期节目讨论高考应该不应该文理分科，争论中一位北京的校长说：给学生减压的方法是不应该让学生以学校为单位报名，应以社区为单位报名，使高考成绩不再成为衡量高中教育质量的最高指标，把教师从高考这架“战车”上解脱下来，以清醒的头脑对学生进行全面的素质教育。他说：“在社区报名的目的是不让学生家长查到升入重点大学的学生来源于哪个学校”。现在我们来判断一下我们是否能从社区中找到升入重点大学的学生来自于那个高中？
以此引入学生的讨论，导出数据库管理系统的强大功能，即复习上节课的内容。
明确目的
上节课大家已经使用过几个数据库软件，知道用数据库能管理大量的数据，并且使用方便。展示数据库系统软件
今天我们来了解一下在数据库中是怎样保存数据的。使用数据库中的数据的基本方法是什么？
探究体验
观察数据库的结构：找出表、记录、字段、主关键字段之间的关系，掌握几种常见的数据类型。
观察几张表之间的关系
分析与excel表的区别（教师把数据库中的表导出为excel表传给学生机）
学生通过自学和讨论的形式来总结规律，教师组织及改正学生出现的问题。
实践体验一
在学生基本资料表中添加上本人的基本信息。
曲飞转学了，删除掉曲飞的信息。
本操作有学生自己完成，通过小组合作的形式进行。
实践体验二
在学生基本资料表中查询热爱写作的学生名单
单表查询：由易及难、由浅入深，使学生熟悉操作过程。然后在建立多表查询，就水到渠成了。
学生根据学习资料自学，小组合作，教师引导演示完成。
实践体验三
查询获得“省中小学生电脑制作大赛一等奖”的学生名单，包括姓名、班级、获奖内容、获奖时间。
多表查询（加上规则）让学生分析数据的查找过程，即由学号这个公共字段把两个表建立联系的过程。
拓展题
如何查询获奖等级大于等于二等奖的学生名单；如何查询一等奖的学生人数。
对于学有余力的学生，提出更高的要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。
课堂交流与评价
根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。
分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价
设计意图：描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识
总结
分析学生的典型错误，让学生帮忙找出解决方法。
通过对数据库的分析和查询操作，让学生感受到利用数据库进行存储管理大量数据具有能实现高效率的检索等方面的优势。
通过反思，提高认识
评价表
活动主题
评价指标
教师
组内
组间
构思自己的数据库
能确定自己感兴趣的数据库名
1分
能写出反映该数据库主要数据内容的数据表
1分
能写出主数据表的所有字段
2分
能确定还应包含的数据表
1分
合计：
活动主题
评价指标
教师
组内
组间
查询自己的数据库
能根据查询要求在数据库中找到要查询的数据表
1分
能在数据表中建立单表查询
1分
能在数据表中建立多表查询
1分
能在数据表中建立多表查询，规则会很好的利用
2分
合计：
综合练习：
利用Access设计图书管理系统数据库。
提示：1.在数据库中共需要设计几张数据表；
2.每一张表中需要设置哪几个字段；
3.在每一张表中模拟输入几条相应记录。
若图书馆新进一批书，如何将其添加到数据库中。
若图书馆淘汰一批旧书，如何将其从数据库中删除。
若王同学想在图书馆借阅某一本书，请你想办法帮他查找到这本书。
设计意图：培养学生分析、归纳总结能力，解决实际问题的能力。