6.1.1 内分泌系统通过激素调节人体生命活动 教学设计（表格式）2025-2026学年生物学济南版八年级上册

第一节　内分泌系统通过激素调节人体生命活动
1.通过分析内、外分泌腺的结构特点,培养学生的科学思维能力。
2.通过分析不同激素的作用,培养学生归纳总结的能力。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现,认识到激素在生命活动调节中的重要作用,使学生养成良好的生活习惯。
重点:比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
难点:举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 出示图片:白雪公主和七个小矮人、武大郎,从图上我们可以看到他们的身材都非常矮小,那么造成这种现象的原因是什么呢 学生看图片,思考、回答。 通过图片导入,激发学生的学习兴趣。
二、问题引导　探究新知 (一)内分泌系统产生多种激素 1.对比外分泌腺和内分泌腺的结构示意图,列表比较内外分泌腺的区别。 腺体特点外分泌腺分泌物通过导管排出内分泌腺没有导管,它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处
2.出示人体内分泌腺及其分泌的主要激素图片,让学生观察思考: (1)人体的内分泌腺主要有哪些 它们分泌的激素分别是什么 (2)男性和女性的内分泌腺组成有什么不同 师生交流总结:观察示意图,认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。 (1)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素: ①垂体:分泌生长激素等。 ②甲状腺:分泌甲状腺激素等。 学生尝试总结内分泌腺特点,并知道激素是由内分泌腺分泌的化学物质。 观察示意图,学生系统了解人体的内分泌系统及其分泌的激素。 注重培养学生的观察分析能力,引导学生体会内分泌腺和外分泌腺的区别,感悟并尝试概括出激素的概念。 培养学生的识图能力和直观认识的能力。激发学生的参与热情,巩固内分泌腺及其分泌的激素。
③胸腺:分泌胸腺素等。 ④胰岛:分泌胰岛素等。 ⑤肾上腺:分泌肾上腺素等。 ⑥卵巢:分泌雌激素等。 ⑦睾丸:分泌雄激素等。 (2)男性的性腺是睾丸,女性的性腺是卵巢。 3.教师总结提出内分泌腺的概念,同时引导学生说出激素的概念。 4.课堂活动,游戏形式: (1)把内分泌腺及其分泌的激素拖到相对应的位置。 (2)把内、外分泌腺分别拖到相对应的位置。 (二)甲状腺激素能促进生长发育 1.指导学生阅读课本P92资料,思考讨论以下问题: ①饲喂甲状腺提取物的蝌蚪提前长出后肢和前肢,而被摘除甲状腺的蝌蚪不能发育为蛙,这说明甲状腺有什么作用 ②古德纳奇在实验过程中测量了从蝌蚪到成蛙体长的变化:实验前蝌蚪的平均体长为1.4 cm;实验3周后,饲喂肝提取物的一组平均体长为3.6 cm,而饲喂甲状腺提取物的一组平均体长只有1.1 cm。根据两栖动物的发育特点,分析两组体长出现差异的原因。 2.师生交流总结:甲状腺激素是由甲状腺分泌的,能促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。 3.出示甲状腺增生肿大患者图片,分析患病原因。 (三)胰岛素能降低血糖 1.过渡:随着生活水平的提高和生活方式的改变,一种被称为“现代文明病”的发病率持续增加。这种病已经成为危害国民健康的四大杀手之一,这种病就是糖尿病,糖尿病也被称为“甜蜜杀手”。 2.课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措施,很多同学调查了身边的人群,查阅了相关报刊、书籍,还上网进行了查询,收获怎么样呢 互动交流: ①糖尿病对人体的危害有哪些 ②你认为哪些不良生活方式会诱发糖尿病 ③在日常生活中,你认为如何有效预防糖尿病 3.教师总结:胰腺包括外分泌部和内分泌部,外分泌部能够分泌胰液,内分泌部能够分泌胰岛素。胰岛素的主要功能是通过调节糖在体内的吸收、利用和转化,降低血糖浓度。人体胰岛素分泌不足时,会引发糖尿病。 学生思考、回答:由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫作激素。 学生上台完成拖动图片练习。 学生阅读资料,分组讨论达成共识:①甲状腺能分泌甲状腺激素,甲状腺激素能促进动物的生长发育。②甲状腺激素过量使用,造成新陈代谢紊乱,影响了蝌蚪的生长发育。 学生观察并思考甲状腺增生肿大的病因。 学生代表发言分享查阅的资料,并解答: ① 糖尿病的危害有 a.导致高血压、冠心病、动脉硬化 b.导致视网膜发生病变,甚至会导致失明 c.导致末梢神经炎,严重时需截肢 d.导致反复难愈的感染 ②熬夜,吃夜宵等。 ③管住嘴,迈开腿,好好睡,心不累。 在教师的引导下,学生自主获取课本的信息,充分发挥学生的自主学习能力,促进学生在活动中积极进行合作、交流。 引导学生思考讨论科学家的经典实验,学会思考设疑。 培养学生自主学习、查阅资料、提问并尝试解答的能力,同时培养学生合作学习的能力。 从老师的点拨中学到了要珍爱自己健康生活,有规律的生活。
三、课堂总结　盘点收获 通过本节课的学习,我们知道了人体的内分泌系统组成及功能,掌握了甲状腺激素和胰岛素的作用及异常症。 学生小组内总结、归纳,全班交流补充。 归纳记忆课堂知识点。
四、巩固运用　拓展提升 如图为正常人的血糖含量变化曲线,请据图分析: (1)饭后1小时(BC段)血糖含量出现大幅度上升的原因是什么 (2)CD段血糖含量下降的原因是什么 (3)尝试分析正常人血糖含量相对稳定的原因。 学生思考后回答: (1)饭后食物中的营养成分被消化吸收,葡萄糖进入血液。 (2)体内的胰岛素促进糖在体内的吸收、利用和转化,加速血糖分解。 (3)正常人体内的胰岛可适时适量分泌胰岛素,调节糖在体内的吸收、利用和转化,使血糖维持在相对稳定的状态。 学以致用,巩固提升,加深对知识点的理解和应用。
第六单元　人体生命活动的调节
第一章　人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节
第一节　内分泌系统通过激素调节人体生命活动
课前布置糖尿病的调查,学生主要通过网上查阅资料。在资料的查阅和分析中,学生关注社会、关注健康的意识得到了提高。教师通过展示图片的形式,提高学生的学习兴趣。为了让学生更好地解读激素,尽可能采用“作比”的方式总结、点拨,使学生对激素的理解变得轻而易举。