登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《装在套子里的人》教案
教学目标
赏析别里科夫的形象，并理解别里科夫形象的时代意义。
理解小说的主题，认识沙皇的黑暗统治。
掌握本文刻画人物的方法。
赏析本文幽默讽刺的艺术手法，及细节描写的运用。
教学重点
欣赏别里科夫形象，并理解别里科夫的时代意义。
赏析本文的艺术手法。
理解小说的主题。
教学难点
赏析别里科夫的形象及时代意义。
赏析本文幽默讽刺的艺术手法。
教学方法
先学后教，研究探讨。
教学时数
两课时。
教学过程
第一课时
情景导入
同学们，你们为什么一听到铃声就往教室跑呀，你们为什么不能在教室里大声喧哗呀，大家都知道这是制度纪律让你们必须这样做，你们的心中经常会被这些东西束缚住，不能违规。这实际上就是我们生活中的套子，这些套子我们必须得戴上。我们曾经过嘲笑过孔乙己的迂腐，范进的可笑，同学们知道他们为什么会有这样令人好笑怪异的行为吗？现在我要告诉大家他们是被科举的套子束缚了。人世间总有一种人把自己装在一个个套子里，他被这些象金箍一样的套子束缚了思想，束缚了手脚，结果成了人中另类。今天我们再来欣赏一个俄国作家契诃夫笔下的装在套子里的人－－别里科夫。21教育网
检查预习情况
1.给下列生字注音
隔绝gé jué 胆怯dǎn qiè 祈祷qí dǎo 辖制xiá zhì 滑稽huá jī
战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 撮合cuō hé 讥诮jī qiào 谗言chán yán
2.完成下列词语解释
辖制－管束。孤僻－孤独怪僻。
歹毒－阴险狠毒。讥诮－冷言冷语嘲讽。
安然无恙－平安，没有什么毛病和事故。
周济－给穷困的人以物质上的帮助。
老师补充说明作者及本课写作背景
契诃夫，全名叫安东·巴甫洛维奇·契诃（he）夫，他生于沙皇统治的1860年1月29日，于1904年7月15日在对沙皇俄国的讽刺和控诉中是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )艺术大师，与莫泊桑 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )和欧·亨利 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )并称为“世界三大短篇小说家”,是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。代表作《小公务员之死 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》（1883）里描述了一个小公务员因为无意打一个喷嚏，把吐沫星子喷到了一个当官的身上，吓死了；《凡卡 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》（1886），描写一个叫凡卡的小学徒在城的生活，小说通过小凡卡给爷爷写信告诉诉说了在城里的生活，希望能回到乡下去，但是他不知道怎么乡下爷爷的地址，成了一封永远寄不出的信；《万尼亚舅舅》（1896）这部戏剧描写的是万尼亚舅舅二十五年来他默默地为教授做牺牲，奉献了自己的青春，把自己的全部希望都寄托在教授身上。结果发现，被自己崇拜和视为偶像的，不过是一个不学无术的骗子。
《装在套子里的人》写于1898年，是契诃夫优秀的代表作之一。当时沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。21世纪教育网版权所有
整体感知
学生认真阅读课文，给课文划分段落并写出主要内容。
学生自读课文，相互讨论，统一看法，老师提问，学生展示，老师引导总结：
第一部分 第1-4段，介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
第二部分 第5段至倒数第3段，别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
第三部分 最后两段，埋葬别里科夫，但生活中还有许多"别里科夫"。
别里科夫一生有哪几种套子？
老师解释套子的含义：同学们，在现实生活中我们有过许多套子，比如我们戴的手套帽子，穿的袜子衣服，还有我们出门依赖的自行车，长时间离家后的思念，一听到铃声就要进到教室或者走出教室等。有的是看得见，就象手套帽子袜子衣服，有些是看不见就如习惯思想理念制度等。有些是好的，能约束我们不做错事，有些是不好的，他可能阻碍我们去做正确的事。别里科夫身上有哪些套子呢？请大家阅读课文，分类找出。
学生阅读课文，提取文中信息，讨论概括，老师提问，学生展示，老师引导总结：
服装套：雨鞋、棉大衣、黑眼镜等。
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩
行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气
语言套：千万别闹出什么乱子
环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
提问：课文第二部分主要讲了在别里科夫身上发生了哪些故事？
学生自读课文，相互讨论，统一看法，老师提问，学生展示，老师引导总结：
主要讲别里科夫恋爱的故事，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
五、课堂总结
本课通过对课文阅读了解了以别里科夫为代表的封建卫道者身上的套子，及别里科夫戴着套子生活和工作的情况，让我们了解了那个俄国黑暗的统治下的社会状况。
六、课堂检测
口头回答，别里科夫的生活和思想上有哪些套子？
口头回答，别里科夫经过了哪些恋爱故事？
第二课时
回顾旧知，导入新课
提问：别里科夫在生活中都有哪些特殊的表现？
平时老是带着雨伞，戴着帽子和眼镜，老是唉声叹气，担心害怕，对政府的告示，通知特别感兴趣，口头禅是“千万别出什么乱子”。21cnjy.com
导入新课：别里科夫的套子害了别里科夫，更重要的是也让这个社会显得死气沉沉，那么这一课我们就来看看，别里科夫为什么要把自己装在套子里，这些套子的来源是什么。
二、分析小说的第一部分。
提问：从别里科夫身上的套子看，别里科夫是一个什么样的人？他为什么要戴上这些套子？
老师引导学生从其生活的衣着，工作中的习惯，及其神态动作语言来由表及里地进行分析。学生可以在自学的基础上展开讨论，统一思想。最后老师可以通过提问让学生展示学习成果，并在学生回答的基础上引导学生补充总结：2·1·c·n·j·y
生活、衣着：戴帽子眼镜，拉下车帘盖上车篷，经常打着雨伞，把衣领竖起，把头缩在衣领里，住都会象箱子一样的房子，用被子蒙住头。这些行为能从外表看到其内心的畏惧，思想的保守，逃避现实。【来源：21·世纪·教育·网】
工作中：歌颂过去和不存在的东西，教古代语言，关注告示和报纸上有关禁止的东西，担心戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等新事物的出现。这些行为说明，他思想保守，宁愿做沙俄的鹰犬，害怕新事物。21·世纪*教育网
神态动作语言习惯：六神不安，闷闷不乐，唉声叹气，垂头丧气，没精打采，对禁止的清楚明白，对默许的老是摇头表示怀疑，在教务会上常是慎重多疑纯粹套子式的论调，经常说的话是：“千万别闹出什么乱子”。这些都说明他是一个保守，懦弱，害怕变革，统治者的卫道士。www-2-1-cnjy-com
别里科夫经常戴上套子的原因是：他受到了沙皇俄国统治者思想的侵害，他害怕新事物，维护旧制度，思想保守，害怕变革，性格怯懦，做惯了鹰犬。2-1-c-n-j-y
讨论：在你的生活里有哪些“套子”？你是怎么看待这些“套子”的？
老师指导：我们的生活在套子里，有形的无形的套子让我们变得规规矩矩，大家可以想想，我们周围就有哪些套子“辖制”着我们。 21*cnjy*com
学生展示，老师帮助学生补充总结：无形的套子有：1.思想上的套子如理想、理念、目标。2.法律制度、道德规范如国家的法律、单位的制度、大家公认的行为准则。3.习惯。
有形的套子：手机、电脑、衣服等
有些套子让我们变得好了，如好习惯、法律、好制度。这些套子我们要遵守经常戴。
有些则阻碍了我们的发展，如习惯于玩手机，随口骂人等。我们努力去除掉这些套子。
分析小说第二部分。
在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节，这些情节里，别里科夫有什么表现，从他的这些表现概括别里科夫的形象。
老师引导：通过分析别里科夫的外表、行为、语言、神态等，及每件事的因果关系概括别里科夫的形象。
学生在自学的基础上进行讨论，统一看法，老师提问，学生展示，老师引导总结：
漫画事件让别里科夫“难堪极了”，“他脸色发青，比乌云还要阴沉”，他甚至说“我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系”。通过这些神态描写及语言描写表现出他没有接受新事物甚至爱情的勇气，表现虚伪。21·cn·jy·com
骑自行车事件让他“心里乱得很”，“老是心神不宁地搓手，打哆嗦”，他怀疑“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”这些心理、动作描写、语言描写，表现了别里科夫是一个不能接受新事物，封建思想严重，是一个正统的封建卫道士。www.21-cn-jy.com
与柯瓦连科冲突及死亡的事件中别里科夫郑重地表达了对漫画内容不接受，对老师骑自行车不接受，甚至威胁要告发柯瓦连柯，他羞惭于自己滚下楼梯的情状，本段运用语言和心理描写，神态描写把加紧里科夫的保守顽固怯懦，害怕变革和新事物，封建卫道士的形象刻画得栩栩如生。【版权所有：21教育】
讨论：别里科夫如果真的恋爱成功，他会是什么样子？
老师指导：根据别里科夫的身份和性格，合理进行想象。
学生展示，老师帮助学生补充总结。
总结：别里科夫如果恋爱成功，他也不会丢掉身上的套子，因为他是沙皇的鹰犬，是沙皇的卫道士。他的怯懦和守旧只能给婚后的爱人带来痛苦，而他也因为自己的身上的这些套子一天到晚地忧郁伤心，结果还是在担心和郁闷中死去。【来源：21cnj*y.co*m】
分析课文第三部分。
1.提问：别里科夫死后大家为什么只会暗暗高兴？为什么一个星期后又恢复了原样呢？这说明了什么？
学生读文章的最后两个自然段，自学后讨论，统一看法，老师提问，学生展示，老师引导学生补充总结答案。
别里科夫死后，大家只能暗暗高兴，并且一个星期后又恢复了原来的样子，是因为别里科夫虽然死了，可是沙皇统治没有变，社会上还有许许多多如别里科夫那样维护沙皇统治的人。这说明，要想真正获得自由和快乐那就必须从根本上推翻沙皇的统治。
提问：概括别里科夫的形象，并说说他的社会意义。
学生统览全文，概括别里科夫的形象，讨论并写出他的社会意义，老师提问后引导总结：
别里科夫是一个顽固保守，害怕新事物和变革，心理阴暗，沙皇忠实的卫道士。
别里科夫的社会意义是：别里科夫不仅是一个套中人，他更是束缚别人的套子；他的死亡意味着那种套子式社会的灭亡。别里科夫的套子还具有时代意义，我们每一个人都有多种无形的套子束缚着，或促其进步，或束缚住其前进的步伐。
赏析本文刻画人物的方法。
提问：本文要刻画别里科夫中运用了什么特殊的方法？
学生再次阅读全文，在自学的基础上展开讨论，统一看法，老师提问，学生展示，老师引导总结。
运用夸张的语言进行漫画式勾勒。如在大热天里穿着雨鞋带着雨伞，穿着暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。显示出一个保守的封建卫道士的的滑稽可笑。
通过典型的有悖生活逻辑的个性语言描写刻画。如别里科夫说教师骑自行车好像学生用脑袋走路，这种语言也只有象别里科夫这样的担心变革，害怕新事物，腐朽落后的人才能说出来。【出处：21教育名师】
运用比照的方法。如别里科夫辖制着全城，让人们都战战兢兢的同时他自己也战战兢兢地生活在恐惧里。通过他与众人的比照，充分表现了别里科夫是一个腐朽落后的封建卫道士的形象21教育名师原创作品
总体来看，作者运用讽刺的艺术手法刻画了别里科夫这个腐朽顽固落后的封建卫道士形象。
小结
本课通过对课文的分析，欣赏了契诃夫运用讽刺手法刻画的一个腐朽顽固封建卫道士的形象，通过这个形象我们看到了沙皇统治时期社会的黑暗腐朽，也让我们知道只有彻底地推翻沙皇的统治，人们才能过上自由快乐的生活。别里科夫虽然是沙皇时期的典型代表，但是他的形象同样也具有时代意义，我们今天同样有许多象别里科夫戴着各着各样的套子。
布置作业
讨论回答：在我们的生活中也有许多看不见的套子，比如法律、道德、习惯、各种规章制度等，请问我们生活需要这些套子吗？谈谈自己的看法。21*cnjy*com
用讽刺的手法描写一件事，一个人，字数200左右。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网(共26张PPT)
装在套子里的人
契诃夫
教学目标
1.赏析别里科夫的形象，并理解别里科夫形象的时代意义。
2.理解小说的主题，认识沙皇的黑暗统治。
3.掌握本文刻画人物的方法。
4.赏析本文幽默讽刺的艺术手法，及细节描写的运用。
装在套子里的人
第一课时
检查预习情况
给下列生字注音
隔绝 胆怯 祈祷 辖制
滑稽 战战兢兢 撮合
讥诮 谗言
gé jué
dǎn qiè
qí dǎo
xiá zhì
zhàn zhàn jīng jīng
cuō hé
jī qiào
chán yán
huá jī
完成下列词语解释
辖制：
歹毒：
安然无恙：
周济：
管束。
阴险狠毒。
平安，没有什么毛病和事故。
给穷困的人以物质上的帮助。
孤僻：
孤独怪僻。
讥诮：
冷言冷语嘲讽。
契诃夫简介
契诃夫，全名叫安东·巴甫洛维奇·契诃（he）夫（1860年1月29日－1904年7月15日）是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”,是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。代表作《小公务员之死》（描述了一个小公务员因为无意打一个喷嚏，把吐沫星子喷到了一个当官的身上，吓死了）（1883）、《凡卡》（描写凡卡写了一封永远也不寄出的信，诉说自己在城里的非人生活，希望回到爷爷身边的故事）（1886）、《万尼亚舅舅》（写万尼亚舅舅为自己尊敬的教授工作25年，结果发现这个教授是一个不学无术的骗子的故事）（1896）等。
写作背景
《装在套子里的人》写于1898年，是契诃夫优秀的代表作之一。当时沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
整体感知
理清小说的情节结构
第一部分 第1-4段，介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
第二部分 第5段至倒数第3段，别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
第三部分 最后两段，埋葬别里科夫，但生活中还有许多"别里科夫"。
整体感知
服饰打扮日常用品坐车套：雨鞋、棉大衣、黑眼镜等。
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩
行为习惯职业套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气
语言套：千万别闹出什么乱子
居住环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
日常用品
坐在车上
住 的地方
服饰打扮
职业
日常习惯
思 想
语言
套子
整体感知
别里科夫在恋爱中经历的故事
漫画事件
骑自行车事件
当面交锋
一命呜呼
课堂总结
本课通过对课文阅读了解了以别里科夫为代表的封建卫道者身上的套子，及别里科夫戴着套子生活和工作的情况，让我们了解了那个俄国黑暗的统治下的社会状况。
课堂检测
1.口头回答，别里科夫的生活和思想上有哪些套子？
2.口头回答，别里科夫经过了哪些恋爱故事？
装在套子里的人
第二课时
回顾旧知，导入新课
别里科夫在生活中都有哪些特殊的表现？
平时老是带着雨伞，戴着帽子和眼镜，老是唉声叹气，担心害怕，对政府的告示，通知特别感兴趣，口头禅是“千万别出什么乱子”。
分析小说的第一部分
从别里科夫身上的套子看，别里科夫是一个什么样的人？
戴帽子眼镜，拉下车帘盖上车篷，经常打着雨伞，把衣领竖起，把头缩在衣领里，住都会象箱子一样的房子，用被子蒙住头
畏惧，思想的
保守，逃避现实
歌颂过去和不存在的东西，教古代语言，关注告示和报纸上有关禁止的东西，担心戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等新事物的出现
思想保守，宁愿做沙俄的鹰犬，害怕新事物
六神不安，闷闷不乐，唉声叹气，垂头丧气，没精打采，对禁止的清楚明白，对默许的老是摇头表示怀疑，经常说的话是“千万别闹出什么乱子”
保守，懦弱，害怕变革，统治者的卫道士
生活衣着
工作中
神态动作
语言习惯
讨论：别里科夫为什么会戴上这么多套子
他受到了沙皇俄国统治者思想的侵害，他害怕新事物，维护旧制度，思想保守，害怕变革，性格怯懦，做惯了鹰犬。
讨论：我们生活也有许多套子，你怎么看待这些套子
无形的套子有：1.思想上的套子如理想、理念、目标。2.法律制度、道德规范如国家的法律、单位的制度、大家公认的行为准则。3.习惯。
有形的套子：手机、电脑、衣服等
有些套子让我们变得好了，如好习惯、法律、好制度。这些套子我们要遵守经常戴。
有些则阻碍了我们的发展，如习惯于玩手机，随口骂人等。我们努力去除掉这些套子。
分析小说第二部分
在恋爱中别里科夫经历了什么？
漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼
别里科夫在恋爱中的表现
恋爱事件 描写方法 描写内容 性格特征
神态描写
“难堪极了”，“他脸色发青，比乌云还要阴沉”
没有接受新事
物甚至爱情的
勇气，表现虚
伪
语言描写
“我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系”
动作描写
心理描写
语言描写
老是心神不宁地搓手，打哆嗦
心里乱得很
难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？
我上您这儿来......称得起是正人君子 骑自行车.......是绝对不合事宜的 一位小姐......太可怕了 校长会听说您和......这还会有好下场吗
脸色苍白 恐怖的神情
心慌意乱
语言描写
神态描写
心理描写
不能接受新事物，
封建思想严重，
是一个正统的封
建卫道士
保守顽固怯懦，
害怕变革和新
事物，封建
卫道士
漫画
事件
骑车
事件
冲突及
死亡
讨论：别里科夫恋爱成功后怎么样
别里科夫如果恋爱成功，他也不会丢掉身上的套子，因为他是沙皇的鹰犬，是沙皇的卫道士。他的怯懦和守旧只能给婚后的爱人带来痛苦，而他也因为自己的身上的这些套子一天到晚地忧郁伤心，结果还是在担心和郁闷中死去。
分析课文第三部分
别里科夫死后大家为什么只会暗暗高兴？为什么一个星期后又恢复了原样呢？这说明了什么？
别里科夫虽然死了，可是沙皇统治没有变，社会上还有许许多多如别里科夫那样维护沙皇统治的人。这说明，要想真正获得自由和快乐那就必须从根本上推翻沙皇的统治。
概括别里科夫的形象及意义
别里科夫是一个顽固保守，害怕新事物和变革，心理阴暗，沙皇忠实的卫道士
别里科夫形象的社会意义：
别里科夫不仅是一个套中人，他更是束缚别人的套子；他的死亡意味着那种套子式社会的灭亡。别里科夫的套子还具有时代意义，我们每一个人都有多种无形的套子束缚着，或促其进步，或束缚住其前进的步伐。
赏析本文刻画人物的方法
总体来看，作者运用讽刺的艺术手法刻画了别里科夫这个腐朽顽固落后的封建卫道士形象。
1.运用夸张的语言进行漫画式勾勒。
2.通过典型的有悖生活逻辑的个性语言描写刻画。
3.运用比照的方法。
课堂总结
通过对课文的分析，欣赏了契诃夫运用讽刺手法刻画的一个腐朽顽固封建卫道士的形象，通过这个形象我们看到了沙皇统治时期社会的黑暗腐朽，也让我们知道只有彻底地推翻沙皇的统治，人们才能过上自由快乐的生活。别里科夫虽然是沙皇时期的典型代表，但是他的形象同样也具有时代意义，我们今天同样有许多象别里科夫戴着各着各样的套子。
布置作业
1.讨论回答：在我们的生活中也有许多看不见的套子，比如法律、道德、习惯、各种规章制度等，请问我们生活需要这些套子吗？谈谈自己的看法。
2.用讽刺的手法描写一件事，一个人，字数200左右。
同学们再见
祝同学们学习愉快登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《装在套子里的人》导学案
导学目标：
整体感知教材，了解故事情节。
感知人物形象，掌握刻画人物方法。
感知本文语言特色。
了解作者和本文的写作背景，感知课文的写作目的。
导学提纲
一、预习自测
给下列词语注音
隔绝
胆怯
祈祷
辖制
滑稽
战战兢兢
撮合
讥诮
谗言
完成下列词语解释
辖制
歹毒
安然无恙
周济
查找资料，了解契诃夫及本文的写作背景。
二、整体感知课文内容
4.学生认真阅读课文，给课文划分段落并写出主要内容。
5.认真阅读课文，分类说明别里科夫一生中有哪几种套子。
三、分析人物形象
6.从别里科夫身上的套子看，别里科夫是一个什么样的人？
7.别里科夫在恋爱中遇到了哪些烦恼事？
8.别里科夫在恋爱中有什么样的表现，这些说明别里科夫是一个什么样的人？
四、分析小说主题
9.别里科夫死后大家为什么只会暗暗高兴？为什么一个星期后又恢复了原样呢？这说明了什么？
10.概括别里科夫的形象，并说说他的社会意义。
赏析艺术手法
本文要刻画别里科夫中运用了什么特殊的方法？
参考答案
1.隔绝gé jué 胆怯dǎn qiè 祈祷qí dǎo 辖制xiá zhì 滑稽huá jī
战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 撮合cuō hé 讥诮jī qiào 谗言chán yán
2.辖制－管束。孤僻－孤独怪僻。
歹毒－阴险狠毒。讥诮－冷言冷语嘲讽。
安然无恙－平安，没有什么毛病和事故。
周济－给穷困的人以物质上的帮助。
3.契诃夫，契诃夫，全名叫安东·巴甫洛维奇·契诃（he）夫（1860年1月29日－1904年7月15日）是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )艺术大师，与莫泊桑 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )和欧·亨利 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )并称为“世界三大短篇小说家”,是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。代表作《小公务员之死 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》（1883）、《凡卡 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》（1886）、《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（1885）、《第六病室 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》（1892）、戏剧《伊凡诺夫》（1887）、《海鸥》（1896）、《万尼亚舅舅》（1896）、《三姊妹》（1901）、《樱桃园》（1903）。
《装在套子里的人》写于1898年，是契诃夫优秀的代表作之一。当时沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。21世纪教育网版权所有
4.第一部分 第1-4段，介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
第二部分 第5段至倒数第3段，别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
第三部分 最后两段，埋葬别里科夫，但生活中还有许多"别里科夫"。
5.服装套：雨鞋、棉大衣、黑眼镜等。
思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩
行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气
语言套：千万别闹出什么乱子
环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
6.生活、衣着：戴帽子眼镜，拉下车帘盖上车篷，经常打着雨伞，把衣领竖起，把头缩在衣领里，住都会象箱子一样的房子，用被子蒙住头。这些行为能从外表看到其内心的畏惧，思想的保守，逃避现实。21cnjy.com
工作中：歌颂过去和不存在的东西，教古代语言，关注告示和报纸上有关禁止的东西，担心戏剧俱乐部、阅览室、茶馆等新事物的出现。这些行为说明，他思想保守，宁愿做沙俄的鹰犬，害怕新事物。21·cn·jy·com
神态动作语言习惯：六神不安，闷闷不乐，唉声叹气，垂头丧气，没精打采，对禁止的清楚明白，对默许的老是摇头表示怀疑，在教务会上常是慎重多疑纯粹套子式的论调，经常说的话是：“千万别闹出什么乱子”。这些都说明他是一个保守，懦弱，害怕变革，统治者的卫道士。www.21-cn-jy.com
有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
漫画事件让别里科夫“难堪极了”，“他脸色发青，比乌云还要阴沉”，他甚至说“我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系”。通过这些神态描写及语言描写表现出他没有接受新事物甚至爱情的勇气，表现虚伪。2·1·c·n·j·y
骑自行车事件让他“心里乱得很”，“老是心神不宁地搓手，打哆嗦”，他怀疑“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”这些心理、动作描写、语言描写，表现了别里科夫是一个不能接受新事物，封建思想严重，是一个正统的封建卫道士。【来源：21·世纪·教育·网】
与柯瓦连科冲突及死亡的事件中别里科夫郑重地表达了对漫画内容不接受，对老师骑自行车不接受，甚至威胁要告发柯瓦连柯，他羞惭于自己滚下楼梯的情状，本段运用语言和心理描写，神态描写把加紧里科夫的保守顽固怯懦，害怕变革和新事物，封建卫道士的形象刻画得栩栩如生。21·世纪*教育网
别里科夫死后，大家只能暗暗高兴，并且一个星期后又恢复了原来的样子，是因为别里科夫虽然死了，可是沙皇统治没有变，社会上还有许许多多如别里科夫那样维护沙皇统治的人。这说明，要想真正获得自由和快乐那就必须从根本上推翻沙皇的统治。
别里科夫是一个顽固保守，害怕新事物和变革，心理阴暗，沙皇忠实的卫道士。
别里科夫的社会意义是：别里科夫不仅是一个套中人，他更是束缚别人的套子；他的死亡意味着那种套子式社会的灭亡。别里科夫的套子还具有时代意义，我们每一个人都有多种无形的套子束缚着，或促其进步，或束缚住其前进的步伐。www-2-1-cnjy-com
运用夸张的语言进行漫画式勾勒。如在大热天里穿着雨鞋带着雨伞，穿着暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。显示出一个保守的封建卫道士的的滑稽可笑。
通过典型的有悖生活逻辑的个性语言描写刻画。如别里科夫说教师骑自行车好像学生用脑袋走路，这种语言也只有象别里科夫这样的担心变革，害怕新事物，腐朽落后的人才能说出来。
运用比照的方法。如别里科夫辖制着全城，让人们都战战兢兢的同时他自己也战战兢兢地生活在恐惧里。通过他与众人的比照，充分表现了别里科夫是一个腐朽落后的封建卫道士的形象21教育网
总体来看，作者运用讽刺的艺术手法刻画了别里科夫这个腐朽顽固落后的封建卫道士形象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《装在套子里的人》同步检测
下列加下划线的字，注音有误的一组是（）
Ａ辖制xiá 撮合cuō 讥诮xiào
Ｂ滑稽 jī 谗言chán 胆怯 qiè
Ｃ祈祷 dǎo 戕害qiāng 提防dī
Ｄ怂恿sǒng yǒng 降服xiáng 狼藉jí
下列字形有误的一组是（）
Ａ消耗 贬值 籍贯 销声匿迹
Ｂ狼藉 重叠 跌宕 转弯抹角
Ｃ更迭 纯萃 噩耗 安然无恙
Ｄ哆嗦 憎恶 搓手 筋疲力尽
“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子”一句运用的描写方式是（）
Ａ动作描写
Ｂ心理描写
Ｃ环境描写
Ｄ外貌描写
4.“他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”一句运用的描写方式是（）21世纪教育网版权所有
Ａ外貌描写
Ｂ动作描写
Ｃ心理描写
Ｄ神态描写
5.有关别里科夫的形象，下列概括有误的是（）
Ａ别里科夫其实沙皇俄国统治下的一个牺牲品，他害了别人也害了自己。
Ｂ别里科夫那样猥琐，却又有强大的力量震慑全城，是因为他是沙皇统治者的鹰犬。
Ｃ别里科夫和柯瓦连科的对话，充分暴露出别里科夫思想保守，害怕变革的思想。
Ｄ别里科夫其实也是希望得到幸福的，他向往新的生活，这可以从他能够谈恋爱看出。
6.下列分析别里科夫恋爱失败的原因，错误的是（）
Ａ别里科夫是一个因循守旧的人，他不可能与华连卡这样的人走到一起。
Ｂ华连卡是一个向往新生活，热爱新事物的人，她不可能与害怕新事物的别里科夫走到一起。Ｃ主要是因为有华连卡的弟弟从中阻挠。21·cn·jy·com
Ｄ别里科夫的性格与华连卡的性格不同，思想不同，他们的生活方式也不同。
7.下列对文章内容的分析有误的是（）
Ａ别里科夫每天穿着雨衣，戴着帽子，打着伞，对这种怪异的行为的描写，作者运用的是一种夸张的手法，试图把别里科夫漫画化。2·1·c·n·j·y
Ｂ“千万不要出什么乱子”是别里科夫的口头禅，说明别里科夫作为沙皇统治下的卫道士的那种怯懦性格和害怕变革的思想。21·世纪*教育网
Ｃ他住的卧室非常小，床上老是挂着帐子，这样描写更显示出别里科夫保守的性格，和阴暗的心理。
Ｄ别里科夫死了不到一个星期，这个城市又有许多别里科夫出现，这说明别里科夫是非常受当时人欢迎的。
8.下列对套子的题解有误的是（）
Ａ套子其实不只是指别里科夫的穿着，还指他的思想和行为。
Ｂ别里科夫身上的套子实际在现在的社会也上也有，比如说保守。
Ｃ别里科夫是因为戴上了沙皇统治者给他的套子，他才显得那样变态和猥琐。
Ｄ华连卡姐妹身上因为没有任何套子而显得非常活泼快乐，所以说应该摒弃社会上给予人的任何套子。
读下面一篇小说，回答9－13题。
柔弱的人
契诃夫
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室。需要结算一下工钱。
我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要钱用，你太拘泥于礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和你讲妥，每月三十卢布……”
“四十卢布……”
“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您呆了两个月……”
“两月另五天……”
“整两月……我这里是这样记的，这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假……十二加七得十九……扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧 ”www.21-cn-jy.com
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖。她神经质地咳嗽起来擤了擤鼻涕，但——一语不发！2-1-c-n-j-y
“新年底，您打碎了一个带底碟的配套茶杯。扣除两卢布……按理茶杯的价钱还要高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，也是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……” 21*cnjy*com
“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载！”
“呶……那就算这样，也行。”
“四十一减二十七净得十四。”
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没有支取过……”
“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”
我把十一卢布递给她……她接过去。喃喃地说：
“merci(法语：谢谢)。”
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’ ”我问。
“为了给钱……”、
“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说‘谢谢’！”
“在别处，根本一文不给。”
“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗 难道可以这样软弱吗 ”
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了答案，这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她，她羞羞地过了一下数就走出去了……【来源：21cnj*y.co*m】
我看着她的背影，悟想到：
“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
9.对文中相关内容的理解有误的一项是（）
Ａ“我”实际代表着当时有权势的人，小说写“我”随意克扣家庭老师工钱，家庭老师又不敢说什么，来说明当时沙皇统治的残酷，百姓们却逆来顺受。【出处：21教育名师】
Ｂ尤丽娅·瓦西里耶夫娜是被压迫者的代表，她的行为充分代表了当时被压迫者的行为，不敢反抗，面对强权只能忍耐。【版权所有：21教育】
Ｃ本文主要是语言描写，也有动作、神态、心理和外貌描写。
Ｄ文章的最后一句点明了主题，充分说明沙皇统治的残酷，人们的软弱。
10.文中两次写到尤丽娅·瓦西里耶夫娜“一言不发”，原因一样吗？
11.当“我”听到尤丽娅·瓦西里耶夫娜“谢谢”的时候，为什么憎恶起来？
参考答案
1.答案：Ａ
解析：本题考查易读错字的注音。诮，应该读qiào.
2.答案：Ｃ
解析：本题考查字形辨析。Ｃ项中的“纯萃”应该写为“纯粹”。
答案：Ｃ
解析：本题考查对刻画人物方法的辨析。本句描写的是别里科夫的居住环境，应该是环境描写。
答案：Ｂ
解析：本题考查对人物刻画方法的辨析。这句话是描写别里科夫平时的一系列动作，应该是动作描写。
答案：Ｄ
解析：本题考查对人物的赏析。别里科夫谈恋爱并不能说明他向往新生活，他谈恋爱也是别人讥讽他的一种方式。21教育网
答案：Ｃ
解析：本题考查对文章内容的理解。别里科夫恋爱的失败是因为他的性格和思想与华连卡不同造成的而不是柯瓦连科的阻挠，情节里也没有提到阻挠。21cnjy.com
答案：Ｄ
解析：本题考查对文章的赏析。别里科夫在死后一星期又有许多别里科夫出现，是因为沙皇统治力量大，他们的思想统治深入了人们的骨髓，而是不是别里科夫爱欢迎。
答案：Ｄ
解析：本题考查对重要词语和主题的理解。套子实际上是社会建立的一种规矩或者个人的思想习惯等。社会要想和谐就必须有套子来规范，比如说法律、道德、好的行为习惯等。所以不能说“应该摒弃社会上给予人的任何套子”。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：Ｃ
解析：本题是对文章内容的理解。文章对人物刻画没有用到外貌描写。
答案：第一次是因为突然听到“我”把每个假期都算得那么清楚，让她感到吃惊惭愧到了极点，所以一言不发；第二次，尤丽娅·瓦西里耶夫娜听到这样克扣工钱感到无奈，所以一言不发。www-2-1-cnjy-com
解析：本题考查对重点词句的理解。分析时要先总揽全文，把握人物形象和文章主题，然后围绕住人物形象特征和文章中心理解关键词句。尤丽娅·瓦西里耶夫娜是文章着力刻画的被压迫者的形象，她对于压迫和剥削忍气吞声，显示出了软弱的一面。
答案：因为“我”感到了尤丽娅·瓦西里耶夫娜软弱到任人宰割的程度，可是她一点觉悟也没有。
解析：本题考查对文章内容的理解。此处“我”的憎恶来自于尤丽娅·瓦西里耶夫娜软弱和不觉悟。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网
