12短文二篇《答谢中书书》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
陶弘景
答谢中书书
课时目标
1．朗读课文，把握文意，体会作者所描绘的景物
的美。
2．品味文章画面的精美、语言的简练、布局的匠
心所在,感受文中大自然的纯净美好。
3．了解两篇短文的思想内容，体会作品中流露的
思想感情。
走进作者
陶弘景
南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
解 题
答谢中书书
陶弘景
(
(1) 答：答复
(3) 书：书信。
(2) 谢中书：谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
答
谢中书
书
即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性， 尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。
文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！
书
朗 读
山川/之美，古来/共谈
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
答/谢中书/书
陶弘景
答/谢中书/书
陶弘景
山川之美，古来共谈
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一，解释重点词语
交辉
时俱
歇
颓
沉鳞
欲 界
仙都
与
交相辉映
潜游在水中的鱼。
季节 全、都
坠落
指人间
神仙生活的美好
世界，或指天堂。
（yù）欣赏
消散
二、翻译句子
【高峰入云，清流见底。】
【两岸石壁，五色交辉。】
【青林翠竹，四时俱备。】
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
【山川之美，古来共谈。】
青葱的林木，翠绿的竹子，四季都有。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
二、翻译句子
【夕日欲颓，沉鳞竞跃。】
【自康乐以来，
未复有能与其奇者。】
太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
【晓雾将歇，猿鸟乱鸣；】
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇异景色了。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
【实是欲界之仙都。】
这实在是人间的仙境。
理清文章思路
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
理清课文结构
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
二、分写 青林翠竹，四时俱备。
一、总写
山川之美 古来共谈。
二、分写
三、
总写 抒怀
欲界之仙都 未复有能与其奇者
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨昏之景
四季之景
品味探究
观察角度：有仰视（高峰入云），有俯视（清流见底）；
时间跨度：有早晨（晓雾将歇），有黄昏（夕日欲颓）；
景物状态：有静景（高峰……具备），有动景（晓雾……竞跃）；
感官冲击：有视觉（高峰入云）， 有听觉（猿鸟乱鸣）。
作者怎样描绘景物的？
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
仰视
平远
高远
听觉
俯瞰
视觉
极力描写山之高，水之净
青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
描绘了秀美的山川景色
静景
动景
品味探究
使山川景物和谐、完整、统一。
观察角度：由仰而俯；
景物形象：由显而微；
景物状态：由静而动；
感官调动：视听结合；
时间交代：由朝而夕。
（高低，远近）
作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
答谢中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
陶弘景
一、总起句，以感慨发端。
描写山川中的静景之美。
描写大自然中的早晚
景象（动景）
三、感慨自然之美景。
结束全文,呼应前文。
二、分写山水
景物的美
课文探究
山川之美，古来共谈。
全文围绕美字展开
2、全文围绕哪个字展开？
1、总领全文的一句话是什么？
分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
3、
拟人，赋予事物以人的感情和行为，不仅写出了鱼的多和活泼，而且形象地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子，描绘了一幅夕阳将沉、游鱼竞相跳跃的奇丽景致，充满生命气息。鲜活动人，生动可感。
“鳞”字是用借代手法，增加了语言表现力，
文学色彩浓厚。
最能体现作者思想感情的语句是什么
4、
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”
运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
5、
“高峰入云，清流见底”
本文表达了作者怎样的思想感情
6、
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么
7、
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
理清结构
总领——美
高峰、清流
两岸、五色
写景— 青林、四时
晓雾、猿鸟
夕日、沉鳞
抒怀——仙都、未复
晨昏
答谢中书书
四时
美
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。
①山水相映之美。 ②色彩配合之美。
③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。
（2）结构美。全文分三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
（3）语言美。
1、用词方面：
2、句式方面：
简洁凝练，准确生动
四言为主，骈、散结合。
中心主旨：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。