2.1 获取洁净的水 课件 (4)

课件37张PPT。获取洁净的水人教版高中化学 选修2 《化学与技术》 第二单元 化学与资源开发利用 课题1（第1课时） 本节课的核心思想是利用学生已有的化学知识解决从洪水中获取洁净水的问题，让学生在生活中体验化学、应用化学，提高学生对化学学科的真正理解。
本节课的内容开拓了学生的视野。学生运用化学知识对净水有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化了对知识的应用意识和实践能力。。设计目的:
学生结合张家口本地的实际情况，查找各种关于净水的知识。培养学生收集、整理、分析信息能力，也为本节课的开展以及任务设定做了铺垫。教学过程设计教师活动学生活动水中送水，能否取一瓢饮？教学过程设计问题1：从天然水中获取洁净的水需要除去哪些物质？以大雨过后学校景观河的水作为研究对象教师活动学生活动教学过程设计教师活动西南旱灾
引入课题学生活动学生根据课前收集的资料进行汇报、展示任务一：除去水中的悬浮物、胶体教师活动问题3：明矾净水需要比较长的时间，我们能否利用厨房中常见的物质使这一过程更快完成呢？ 加入少量碳酸钠，使平衡正向移动，从而使净水过程更快完成。学生活动一、混凝法任务一：除去水中的悬浮物、胶体教师活动学生活动问题4：初净水洗衣服与自来水相比哪个更好？西南旱灾
引入课题一、张家口地区自来水取自地下水，钙、镁离子浓度较高，而雨水矿质离子浓度较低。
二、自来水厂的处理流程中一般不包括硬水的软化。任务二：除去水中含量过高的Ca2+、Mg2+离子
加热法教师活动学生活动任务二：除去水中含量过高的Ca2+、Mg2+离子方案设计作出解释学生活动教师活动最后进行过滤分组讨论
确定实验方案任务二：除去水中含量过高的Ca2+、Mg2+离子任务二：除去水中含量过高的Ca2+、Mg2+离子方案设计实验取证得出结论作出解释教师活动学生活动问题6：设计实验，使永久硬度的水软化？
可选用的试剂有：Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、肥皂水。教学过程设计教师活动西南旱灾
引入课题学生活动任务三：除去水中的有害的微生物教师活动学生活动问题5：你能根据学案中所给出的各种消毒剂的特点及价格讨论在以下情况用选用哪种消毒剂是最优的选择。任务三：除去水中的有害的微生物问题5：思考讨论任务三：除去水中的有害的微生物教师活动学生活动教学过程设计教师活动西南旱灾
引入课题学生活动结论：化学技术为灾区人民解决了饮水问题教师活动西南旱灾
引入课题学生活动张北（中国）→伊尔库茨克（俄罗斯）→阿尔卑斯山“三湖区”（德国）“水”研究的行的动路线图在张北参观坝上滴灌农业示范区车轮上的实验室贝加尔湖采集水样阿尔卑斯山“三湖区”考察生态环境保护活动游记和研究报告学生模拟天然净水过程制作的简易净水器模型学校饮水革命水源地、污水处理厂及工、农业布局的城市沙盘教学反思与改进 优点不足 改进 本节课在是在建构主义理论的指导下，学生利用已学知识来解决实际问题，把化学知识应用于实际生活。学生亲自动手实验，体验到了化学对生活的重要性。孩子说，非常喜欢上这样与实际联系的化学课。 没有关注到新科技在日常生活中的应用，忽略了家用净水器的调查研究。混凝后过滤时间较长。 经过对学生调查报告的总结和整理，对网上信息的分析和对市场产品的调查，初步了解了目前市售净水器的净水原理。准备在未来的课程中将知识整合介绍给学生，让学生对净水器的净水功能和净水程度有相应的了解。过滤改为集中抽滤。