4.2 表面活性剂 精细化学品 教案 (表格式)
文档属性
| 名称 | 4.2 表面活性剂 精细化学品 教案 (表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 00:03:20 | ||
图片预览
文档简介
第二节
表面活性剂
精细化工品
第一课时
教学内容
人教版选修2
第四章第二节表面活性剂
精细化学品
教学目标
知识与能力：了解肥皂的结构和去污原理；掌握肥皂的生产原理。掌握合成洗涤剂的主要成分；了解精细化工品及其生产特点。过程与方法：通过生活中的现象分析和实验观察与分析，从而加深认识表面活性剂的结构、性质和用途。情感、态度、价值观：通过实验的观察和分析，培养学生严谨的科学态度。通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
教学重点
通过实验探究及对现象的分析，认识肥皂的结构，对比肥皂与合成洗涤剂的异同
教学难点
运用实验探究的方式，认识的表面活性剂的原理。
教学方法
自主学习、探究学习和合作学习相结合
教学准备
1．学生准备
查阅有关表面活性剂的知识，复习油脂的性质。2．教师准备分组实验肥皂浓溶液、洗衣粉浓溶液、蒸馏水、自制铁圈、酒精灯、钢针、硬币等烧杯、试管、胶头滴管、滤纸、PH试纸等PPT课件。
教学过程预设
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
讲解肥皂的起源
倾听
思考
引起学生的兴趣
复习相关知识
引领学生一起回顾有关油脂的知识
思考回答油脂的结构和重要化学性质
让学生复习巩固掌握油脂的性质
讲授新课
组织学生认识表面活性剂
接受新名词，新概念
演示实验
实验：将带有棉线的铁圈放入肥皂水种，形成肥皂膜，用烧热的钢针刺破棉线一边的肥皂膜，观察现象。
观察、思考、
引入表面张力的概念
指导学生通过实验现象得出结论
组织各小组进行实验探究活动然后进行总结探究一：在烧杯中加入一定量的水，取一枚针放在一片滤纸上，并将它们一起轻轻放在水面上，观察现象；用滴管滴加肥皂水，观察这枚针的变化。
学生通过观察实验、记录现象，得出结论并且发言阐述。
学生通过理性的分析问题，推测问题，自主设计、小组合作、动手体验，在实验中不断的发现问题，解决问题，构建自己的知识结构
PPT展示图片
展示自然现象的图片
观察
学习与生活相
过渡
水有表面张力，不易把衣物洗干净，那么我们就要选择一种物质来帮助我们
思考，回答：肥皂、洗衣粉等
自然引出后文
指导学生通过实验现象得出结论
探究二：在盛有少量水的试管中滴加几滴植物
( http: / / www.21cnjy.com )油，震荡后静止，观察水与油的混溶情况，在水与油的混和溶液中加入适量的肥皂水震荡后静止，观察水与油的混溶情况。
对结果进行评价并形成结论
肥皂去污原理：在洗涤的过程中，污垢中的油脂
( http: / / www.21cnjy.com )跟肥皂接触后，高级脂肪酸钠分子的烃基就插入油污内。而易溶于水的羧基部分伸在油污外面，插入水中。这样油污就被包围起来。再经摩擦、振动，大的油污便分散成小的油珠，最后脱离被洗的纤维织品，而分散到水中形成乳浊液，从而达到洗涤的目的。
学生相互评价参与结论的生成，并且体会去污过程
通过教师的讲解培养科学探究精神
形成性讨论
组织学生小组讨论
思考、解决问题
理论与实践相结合，增强教学的实效性
进一步深化问题
提出润湿、乳化和气泡三种作用，并结合原理讲解
思考，结合实验形成概念
培养学生对问题的深入理解能力
过渡
引出新问题：肥皂的生产原理
思考利用已学过得知识得出反应原理
由理论知识转换到生产实际
得出结论
总结实验室生产和工业生产肥皂原理
总结探究，得出结论
过渡
提出：与肥皂结构类似的表面活性剂合成洗涤剂
接受新名词，新概念
讲解新知识
强调合成洗涤剂的常见主要成分烷基苯磺酸钠，简述合成过程，并与肥皂相比较。
倾听、思考、记忆
传达新概念，复习旧知识
指导学生通过实验现象得出结论
组织各小组进行实验探究活动然后进行总结探究一：取2只试管，分别加入少许洗衣粉和肥
( http: / / www.21cnjy.com )皂的浓溶液，测定它们的酸碱性，加水稀释后，再测定它们的酸碱性。思考为什么肥皂不宜在酸性水溶液中使用而洗衣粉却可以。探究二：取2只试管分别加入十毫升的硬水和软水，分别滴入肥皂水观察现象；重复实验，将肥皂水换成洗涤剂，观察现象。
学生通过观察实验、记录现象，得出结论并且发言阐述。
学生通过理性的分析问题，推测问题，自主设计、小组合作、动手体验，在实验中不断的发现问题，解决问题，构建自己的知识结构
对结果进行评价并形成结论
引导学生填写肥皂与合成洗涤剂的对比表格（表格见附表）
根据实验现象，思考并填写表格
通过教师的讲解培养科学探究精神
进一步深化问题
提出制造性能优良的合成洗涤剂，需要进行分子结构和配方的优化
理解
拓展知识
内容讲解
结合所学以及生活实际引出精细化工品及其生产特点
思考、联系
课堂小节
组织学生谈本堂课的收获一
肥皂的去污原
（润湿、乳化和气泡三种作用）二
肥皂的生产原理三、合成洗涤剂1．原料2．组成3.与肥皂的对比四、精细化工品及其生产特点
整理理解记忆
对教学效果反馈以及帮助学生巩固知识
板书设计
表面活性剂一、肥皂可以用来去除油污1.肥皂去污原理（润湿、乳化和气泡）二.肥皂生产原理三、合成洗涤剂1．原料2．组成3.与肥皂的对比四、精细化工品及其生产特点
附表：
肥皂（以硬脂酸钠为例）
合成洗涤剂（以烷基苯磺酸钠为例）
原料
动、植物油脂（属于生物质原料，成本较高，但可再生）
石油产品（属于化石原料，价格便宜，但不能再生）
分子结构
C17H35COONa
水溶液PH
8-9，会造成某些人群过敏
5-9，比较适中
在酸性水中
洗涤效果降低
洗涤效果不受影响
在硬水中
与钙、镁离子反应生成沉淀，不易形成泡沫，洗涤效果降低
洗涤效果不受影响
生物降解性
可被微生物讲解
无支链的可被微生物降解，有支链的不易被微生物降解
表面活性剂
精细化工品
第一课时
教学内容
人教版选修2
第四章第二节表面活性剂
精细化学品
教学目标
知识与能力：了解肥皂的结构和去污原理；掌握肥皂的生产原理。掌握合成洗涤剂的主要成分；了解精细化工品及其生产特点。过程与方法：通过生活中的现象分析和实验观察与分析，从而加深认识表面活性剂的结构、性质和用途。情感、态度、价值观：通过实验的观察和分析，培养学生严谨的科学态度。通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
教学重点
通过实验探究及对现象的分析，认识肥皂的结构，对比肥皂与合成洗涤剂的异同
教学难点
运用实验探究的方式，认识的表面活性剂的原理。
教学方法
自主学习、探究学习和合作学习相结合
教学准备
1．学生准备
查阅有关表面活性剂的知识，复习油脂的性质。2．教师准备分组实验肥皂浓溶液、洗衣粉浓溶液、蒸馏水、自制铁圈、酒精灯、钢针、硬币等烧杯、试管、胶头滴管、滤纸、PH试纸等PPT课件。
教学过程预设
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
讲解肥皂的起源
倾听
思考
引起学生的兴趣
复习相关知识
引领学生一起回顾有关油脂的知识
思考回答油脂的结构和重要化学性质
让学生复习巩固掌握油脂的性质
讲授新课
组织学生认识表面活性剂
接受新名词，新概念
演示实验
实验：将带有棉线的铁圈放入肥皂水种，形成肥皂膜，用烧热的钢针刺破棉线一边的肥皂膜，观察现象。
观察、思考、
引入表面张力的概念
指导学生通过实验现象得出结论
组织各小组进行实验探究活动然后进行总结探究一：在烧杯中加入一定量的水，取一枚针放在一片滤纸上，并将它们一起轻轻放在水面上，观察现象；用滴管滴加肥皂水，观察这枚针的变化。
学生通过观察实验、记录现象，得出结论并且发言阐述。
学生通过理性的分析问题，推测问题，自主设计、小组合作、动手体验，在实验中不断的发现问题，解决问题，构建自己的知识结构
PPT展示图片
展示自然现象的图片
观察
学习与生活相
过渡
水有表面张力，不易把衣物洗干净，那么我们就要选择一种物质来帮助我们
思考，回答：肥皂、洗衣粉等
自然引出后文
指导学生通过实验现象得出结论
探究二：在盛有少量水的试管中滴加几滴植物
( http: / / www.21cnjy.com )油，震荡后静止，观察水与油的混溶情况，在水与油的混和溶液中加入适量的肥皂水震荡后静止，观察水与油的混溶情况。
对结果进行评价并形成结论
肥皂去污原理：在洗涤的过程中，污垢中的油脂
( http: / / www.21cnjy.com )跟肥皂接触后，高级脂肪酸钠分子的烃基就插入油污内。而易溶于水的羧基部分伸在油污外面，插入水中。这样油污就被包围起来。再经摩擦、振动，大的油污便分散成小的油珠，最后脱离被洗的纤维织品，而分散到水中形成乳浊液，从而达到洗涤的目的。
学生相互评价参与结论的生成，并且体会去污过程
通过教师的讲解培养科学探究精神
形成性讨论
组织学生小组讨论
思考、解决问题
理论与实践相结合，增强教学的实效性
进一步深化问题
提出润湿、乳化和气泡三种作用，并结合原理讲解
思考，结合实验形成概念
培养学生对问题的深入理解能力
过渡
引出新问题：肥皂的生产原理
思考利用已学过得知识得出反应原理
由理论知识转换到生产实际
得出结论
总结实验室生产和工业生产肥皂原理
总结探究，得出结论
过渡
提出：与肥皂结构类似的表面活性剂合成洗涤剂
接受新名词，新概念
讲解新知识
强调合成洗涤剂的常见主要成分烷基苯磺酸钠，简述合成过程，并与肥皂相比较。
倾听、思考、记忆
传达新概念，复习旧知识
指导学生通过实验现象得出结论
组织各小组进行实验探究活动然后进行总结探究一：取2只试管，分别加入少许洗衣粉和肥
( http: / / www.21cnjy.com )皂的浓溶液，测定它们的酸碱性，加水稀释后，再测定它们的酸碱性。思考为什么肥皂不宜在酸性水溶液中使用而洗衣粉却可以。探究二：取2只试管分别加入十毫升的硬水和软水，分别滴入肥皂水观察现象；重复实验，将肥皂水换成洗涤剂，观察现象。
学生通过观察实验、记录现象，得出结论并且发言阐述。
学生通过理性的分析问题，推测问题，自主设计、小组合作、动手体验，在实验中不断的发现问题，解决问题，构建自己的知识结构
对结果进行评价并形成结论
引导学生填写肥皂与合成洗涤剂的对比表格（表格见附表）
根据实验现象，思考并填写表格
通过教师的讲解培养科学探究精神
进一步深化问题
提出制造性能优良的合成洗涤剂，需要进行分子结构和配方的优化
理解
拓展知识
内容讲解
结合所学以及生活实际引出精细化工品及其生产特点
思考、联系
课堂小节
组织学生谈本堂课的收获一
肥皂的去污原
（润湿、乳化和气泡三种作用）二
肥皂的生产原理三、合成洗涤剂1．原料2．组成3.与肥皂的对比四、精细化工品及其生产特点
整理理解记忆
对教学效果反馈以及帮助学生巩固知识
板书设计
表面活性剂一、肥皂可以用来去除油污1.肥皂去污原理（润湿、乳化和气泡）二.肥皂生产原理三、合成洗涤剂1．原料2．组成3.与肥皂的对比四、精细化工品及其生产特点
附表：
肥皂（以硬脂酸钠为例）
合成洗涤剂（以烷基苯磺酸钠为例）
原料
动、植物油脂（属于生物质原料，成本较高，但可再生）
石油产品（属于化石原料，价格便宜，但不能再生）
分子结构
C17H35COONa
水溶液PH
8-9，会造成某些人群过敏
5-9，比较适中
在酸性水中
洗涤效果降低
洗涤效果不受影响
在硬水中
与钙、镁离子反应生成沉淀，不易形成泡沫，洗涤效果降低
洗涤效果不受影响
生物降解性
可被微生物讲解
无支链的可被微生物降解，有支链的不易被微生物降解