2.3.1网络信息检索 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 2.3.1网络信息检索 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 21:58:46 | ||
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文档简介
2.3.1网络信息检索
教学设计
1教学目标
◆
知识性目标
1．了解信息来源的分类。
2．了解信息来源的确定因素。
◆
技能性目标
1．正确地认识信息来源的广泛性。
2．认真分析信息需求，有效地使用信息来源。
◆
情感性目标
1．密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。
2．与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。
2学情分析
通过因特网获取信息的方法：（选择之一）通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志《电脑技术》，并浏览你所感兴趣的信息；（选择之二）继续进行上一主题的探究，对已经确定为通过网络来源获取的信息进行检索。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。
掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3重点难点
1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入(4分钟)
教师活动：中秋节临近，播放一段“中秋节沙画”的FLV视频，精彩的表演营造节日气氛。
学生活动:欣赏视频，感受深厚的中秋节文化，引起学生讨论。
设计意图:
迎合中秋节，激发学生学习兴趣，为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。
活动2【讲授】师生交流，明确任务(2分钟)
教师活动：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日
。试一试：如何利用因特网查询中秋节的传说故事？
学生活动:思考并回答，嫦娥奔月。并利用百度搜索更多传说故事。
设计意图:
问题引入，了解学生已有的网络信息检索方法和水平。
活动3【讲授】比一比(14分钟)
学生活动：看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案：（见附录1）
1、俗话说：“十五的月亮十六圆”，今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候？
关键词：
中秋节月亮最圆的时刻是：
2、中秋节是合家团圆的日子，在温州地区人们一般有哪些活动？
学生活动:
搜索，并发现问题：搜索结果有多个不同的答案 辨别，讨论，得出正确答案。
师生互动：观察搜索页面，分析信息来源、发布时间，来筛选出正确答案。
设计意图:在搜索过程中，往往会出现多个不同的搜索结果，如何判断正确的答案？这里让学生自己发现问题，通过同学自己辨别和讨论，得出正确结果，提升信息辨别能力，从而突破教学难点。
活动4【讲授】归纳小结(3分钟)
教师活动：提问：如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息？
学生活动:学生思考，回答使用搜索的技巧。
教师活动：根据学生的回答，利用PPT课件总结搜索技巧。
1、关键词的选择最重要。
（1）提炼关键词
（2）组合关键词
2、不要局限于一个搜索引擎。有百度、Google、Bing。
3、精确匹配——双引号和书名号。举例演示：“上海科技大学”
、《手机》.
设计意图:
学生有可能归纳不完整，老师补充总结和演示，掌握学习本课的重点内容。
活动5【活动】小组活动(10分钟)
教师活动：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组（2人一组）可以自选一个中国传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等），搜索你选定节日的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中，并与同学交流。
学生活动:
小组合作选定主题，收集资料，并请代表起来交流搜索心得。其他小组同学点评。
设计意图:
学生信息技能参差不齐，通过小组学习提高学习效率，代表发表也有利于交流经验，同时合作学习能带来的乐趣。另外，通过其他同学点评也能补充更好的搜索经验，如在百度“图片”栏目中搜索“春节”得到许多漂亮的贺卡等等。扩展学生的搜索知识面。
环节6、知识应用(8分钟)
教师活动：中秋节美食首推月饼，考虑到店里的月饼品种少，价格贵。于是许多人通过上网购买月饼，要是你会如何做？
学生活动:
回答：方法1：百度搜索。方法2：淘宝网。接着开始搜索。
教师活动：提问：搜索的月饼比较多，你购买时通常会考虑哪些因素？引导学生缩小条件，如品牌，种类，价格等。
学生活动：优秀同学演示通过淘宝网搜索“月饼”。
教师活动：在学生演示过程中，提问：你购买时会考虑哪些别人对商品的评价？以月饼“评价详情”页面为例，如下图所示。
学生活动：学生观察，说出该月饼总的评价4.7分和个人的评论“月饼很好吃……”。
教师活动：利用PPT课件，总结评价因特网信息资源的三种主要方式：1、统计评价。2、专家或核心刊物评价。3、个人推荐。
学生活动：最后根据前面的搜索实践，归纳出两种网络信息检索特点。
1、关键词查询2、目录检索。（见学习任务单）
设计意图:
本课的教学不单是掌握搜索方法和技巧，也让学生在贴近生活以中秋节买月饼这个情景中，运用网络信息检索，购买月饼，感受信息技术带给生活的便利。
【
扩展与提高】
学生活动：中秋节王明和家人去洞头赏月，准备自驾车从龙湾永中出发，请你搜索驾车路线。（包括文字和图片）
设计意图：让学有余力的同学扩展知识面，了解百度地图搜索。
环节7、教学评价(4分钟)
学生活动:完成《学习任务单》的任务和《学习评价表》（见附录2），上交。
教师活动：针对学生“自评表”评价栏目中的反馈信息，如兴趣、主题目录搜索和疑问进行交流。并检查个别同学的作业，不足的地方及时指出。
设计意图：考查学生知识掌握情况；及时反馈。
环节8、课堂总结（2分钟）
教师活动：【PPT课件】同学们这节课学习了哪两种搜索方式？其中搜索引擎的主要有哪些技巧？碰到网络搜索信息比较多的时候，你会如何做出筛选？
学生活动:学生思考，回答。
教师活动：另外，同学们，需要说明的是，不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，我们需要对信息进行认真辨别和筛选，选择最合理和准确的信息。同时面对网络隐私、网络色情、网络心理等一系列问题时，也要重视网络道德，自觉规范自己的言行。
活动6【作业】学习任务单
一、农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日
。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？
（一）试一试，利用因特网查询中秋节的传说故事？
查询的方法：__________
关键词是：___________
传说故事有：_________、__________。
（二）俗话说：“十五的月亮十六圆”，今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候？
关键词：
中秋节月亮最圆的时刻是：
（三）中秋节是合家团圆的日子，在温州地区人们一般有哪些活动？
二、想一想，通过刚才的搜索实践，和同组同学交流，得到一些新的搜索技巧，你认为比较好的有：
1、
2、
三、中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组可以自选一个中国传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等），查找你选定传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。
1、小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？__________
2、具体查询方法是：_____________________________________________
3、查询到哪些内容？将相关内容“网页另存为”到自己的文件中。
教学设计
1教学目标
◆
知识性目标
1．了解信息来源的分类。
2．了解信息来源的确定因素。
◆
技能性目标
1．正确地认识信息来源的广泛性。
2．认真分析信息需求，有效地使用信息来源。
◆
情感性目标
1．密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。
2．与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。
2学情分析
通过因特网获取信息的方法：（选择之一）通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志《电脑技术》，并浏览你所感兴趣的信息；（选择之二）继续进行上一主题的探究，对已经确定为通过网络来源获取的信息进行检索。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。
掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3重点难点
1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入(4分钟)
教师活动：中秋节临近，播放一段“中秋节沙画”的FLV视频，精彩的表演营造节日气氛。
学生活动:欣赏视频，感受深厚的中秋节文化，引起学生讨论。
设计意图:
迎合中秋节，激发学生学习兴趣，为接下来课堂的走向提供铺垫和支持。
活动2【讲授】师生交流，明确任务(2分钟)
教师活动：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日
。试一试：如何利用因特网查询中秋节的传说故事？
学生活动:思考并回答，嫦娥奔月。并利用百度搜索更多传说故事。
设计意图:
问题引入，了解学生已有的网络信息检索方法和水平。
活动3【讲授】比一比(14分钟)
学生活动：看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案：（见附录1）
1、俗话说：“十五的月亮十六圆”，今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候？
关键词：
中秋节月亮最圆的时刻是：
2、中秋节是合家团圆的日子，在温州地区人们一般有哪些活动？
学生活动:
搜索，并发现问题：搜索结果有多个不同的答案 辨别，讨论，得出正确答案。
师生互动：观察搜索页面，分析信息来源、发布时间，来筛选出正确答案。
设计意图:在搜索过程中，往往会出现多个不同的搜索结果，如何判断正确的答案？这里让学生自己发现问题，通过同学自己辨别和讨论，得出正确结果，提升信息辨别能力，从而突破教学难点。
活动4【讲授】归纳小结(3分钟)
教师活动：提问：如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息？
学生活动:学生思考，回答使用搜索的技巧。
教师活动：根据学生的回答，利用PPT课件总结搜索技巧。
1、关键词的选择最重要。
（1）提炼关键词
（2）组合关键词
2、不要局限于一个搜索引擎。有百度、Google、Bing。
3、精确匹配——双引号和书名号。举例演示：“上海科技大学”
、《手机》.
设计意图:
学生有可能归纳不完整，老师补充总结和演示，掌握学习本课的重点内容。
活动5【活动】小组活动(10分钟)
教师活动：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组（2人一组）可以自选一个中国传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等），搜索你选定节日的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中，并与同学交流。
学生活动:
小组合作选定主题，收集资料，并请代表起来交流搜索心得。其他小组同学点评。
设计意图:
学生信息技能参差不齐，通过小组学习提高学习效率，代表发表也有利于交流经验，同时合作学习能带来的乐趣。另外，通过其他同学点评也能补充更好的搜索经验，如在百度“图片”栏目中搜索“春节”得到许多漂亮的贺卡等等。扩展学生的搜索知识面。
环节6、知识应用(8分钟)
教师活动：中秋节美食首推月饼，考虑到店里的月饼品种少，价格贵。于是许多人通过上网购买月饼，要是你会如何做？
学生活动:
回答：方法1：百度搜索。方法2：淘宝网。接着开始搜索。
教师活动：提问：搜索的月饼比较多，你购买时通常会考虑哪些因素？引导学生缩小条件，如品牌，种类，价格等。
学生活动：优秀同学演示通过淘宝网搜索“月饼”。
教师活动：在学生演示过程中，提问：你购买时会考虑哪些别人对商品的评价？以月饼“评价详情”页面为例，如下图所示。
学生活动：学生观察，说出该月饼总的评价4.7分和个人的评论“月饼很好吃……”。
教师活动：利用PPT课件，总结评价因特网信息资源的三种主要方式：1、统计评价。2、专家或核心刊物评价。3、个人推荐。
学生活动：最后根据前面的搜索实践，归纳出两种网络信息检索特点。
1、关键词查询2、目录检索。（见学习任务单）
设计意图:
本课的教学不单是掌握搜索方法和技巧，也让学生在贴近生活以中秋节买月饼这个情景中，运用网络信息检索，购买月饼，感受信息技术带给生活的便利。
【
扩展与提高】
学生活动：中秋节王明和家人去洞头赏月，准备自驾车从龙湾永中出发，请你搜索驾车路线。（包括文字和图片）
设计意图：让学有余力的同学扩展知识面，了解百度地图搜索。
环节7、教学评价(4分钟)
学生活动:完成《学习任务单》的任务和《学习评价表》（见附录2），上交。
教师活动：针对学生“自评表”评价栏目中的反馈信息，如兴趣、主题目录搜索和疑问进行交流。并检查个别同学的作业，不足的地方及时指出。
设计意图：考查学生知识掌握情况；及时反馈。
环节8、课堂总结（2分钟）
教师活动：【PPT课件】同学们这节课学习了哪两种搜索方式？其中搜索引擎的主要有哪些技巧？碰到网络搜索信息比较多的时候，你会如何做出筛选？
学生活动:学生思考，回答。
教师活动：另外，同学们，需要说明的是，不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，我们需要对信息进行认真辨别和筛选，选择最合理和准确的信息。同时面对网络隐私、网络色情、网络心理等一系列问题时，也要重视网络道德，自觉规范自己的言行。
活动6【作业】学习任务单
一、农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日
。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？
（一）试一试，利用因特网查询中秋节的传说故事？
查询的方法：__________
关键词是：___________
传说故事有：_________、__________。
（二）俗话说：“十五的月亮十六圆”，今年的中秋节月亮最圆的时刻是什么时候？
关键词：
中秋节月亮最圆的时刻是：
（三）中秋节是合家团圆的日子，在温州地区人们一般有哪些活动？
二、想一想，通过刚才的搜索实践，和同组同学交流，得到一些新的搜索技巧，你认为比较好的有：
1、
2、
三、中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组可以自选一个中国传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等），查找你选定传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。
1、小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？__________
2、具体查询方法是：_____________________________________________
3、查询到哪些内容？将相关内容“网页另存为”到自己的文件中。