课件24张PPT。信息价值的判断IT信息技术基础http://www.wcdczx.com1高一年级用Contents目录困惑篇——生活实例成长篇——案例分析蜕变篇——实作练习修炼篇——探究交流1困惑篇1根据自己的需求,用视听法、阅读法、访谈法、网络检索法等方法获得的信息都是真实、有用的吗?11钟南山“炮轰”虚假医药广告 不胜其扰“被代言” 报纸12央视报道玉树地震搜救犬救32人牺牲系假新闻 电视13孩子“出事” 家长被骗6万元手机短信14凤阳男子网购二手车误入钓鱼网站 被骗掉1.6万元
网络获取信息的同有必要对信息进行判断步骤:1获取核实养成
习惯原则:“拿来主义”质疑1成长篇案例分析1信息的价值可以从哪几方面进行判断呢?课前预习问1案例1——手机短信您已被中央电视台《非常6+1》栏目抽取为幸运观众,奖品为现金若干、笔记本电脑一台。请登录www.2010-cctv03.com网址进行验证领奖。 1判断方法:考察信息提供者的目的和意图。考察信息提供者的身分和资质。考察信息中涉及的事物是否客观存在。1案例2——广告传承三百年御医世家的第八代传人慕容康,运用祖传密方密制“慕容氏糖贴”。脚底贴膏药根治糖尿病,肚脐贴膏药根治高血压,后背贴膏药根治咳喘。一个周期,包您停药。视频资料1案例3——传言我家有一个亲戚在西南交通大学当干部,你儿子今年高考成绩虽不够录取线,但可以通过他找关系,保证能收到他们学校的录取通知书。 1案例4—活动“金夫人”婚纱影楼十周年店庆,特惠推出超值套餐系列。活动期间订婚纱照可享受“一折二免三送四抽奖”活动,再送南非钻戒一枚。 进店有礼,敬请关注。活动时间2012年9月11-19日。1判断方法:考察信息在某段时间或某一时期是否有效。考察信息对于问题的解决是否有用。1蜕变篇实作练习11问判断这段信息有无价值2010年4月1日,某网站刊登爆炸性新闻——著名科学家斯蒂芬·威廉·霍金(《时间税》作者,著名宇宙学家,物理学家)因病去世,以此来赚取网懈的点击率。在未做进一调查核实的的情况下,该消息在MSN,QQ、Skype、个人网站上争相转载传阅,顿时虚虚实实、难辨真伪。从哪些内容,可以看出此信息的破绽?1实作练习1、有一网上好友告诉你,他突然身体不适,想向你借点钱看病。你会( )。
A.立即拔刀相助,向对方提供的账号汇款。
B.先在网上聊一下,知道我是谁,我就借。
C.想办法打电话或当面确认,先证实事件真伪后再做考虑。
D.拿不定主意,先借他一点再说。
2、高一学生收到了一条短信息,内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年,请你将此信息发送给你的10位朋友,本公司客服中心给你自动划入100元话费”,不正确的做法是( )。
A.拔打联通公司客服热线
B.转发此信息给10个朋友试试是否真有此事
C.不知道是不是真的,不予理睬
D.到联通营业厅进行咨询cB1修炼篇探究交流1最近小李的手机该换了,想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王,感觉不错;他的朋友说:“我买的诺基亚不错,耐用,而且美观大方”;同学小芳说:“你就买步步高音乐手机吧,功能有很多”;小明上网去搜索,发现网上说法各异;看到某某权威网站推荐金立。 综合应用1综合应用小李应该听谁的呢?请你参考小李的要求,帮他选择一款。1课堂小结 通过本课我们了解到:在工作和生活中,通过各种方式获得的信息,需对其进行甄别。不能采用或传播未经证实的信息。
可通过信息的准确性、客观性、权威性、时效性、适用性来判断信息,但并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量,应根据信息的使用目的灵活应用。谢谢大家!THANKS2.4信息价值的判断 教学设计
1教学目标
知识与技能:了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性和适用性等五个方面来判断。
过程与方法:采用生活中获得的信息作为案例,通过对案例的剖析,达到运用信息价值判断的五种方法来甄别信息的良莠。
情感态度价值观:充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性,有意识地提高信息价值判断的能力,能从多个角度去判断信息的价值。
2学情分析
本课内容的特点是理念性强、较为抽象。让学生了解或熟记信息价值判断的方法是很容易的,但让学生理解并在生活中加以运用,成为了本课的难点。因此,首先要让学生了解对获取的信息进行鉴别和判断的必要性,其次需让他们知道用什么方法可以判断,以及在生活中怎样运用这些方法。
3重点难点
重点: 学生对信息价值判断五个方面的深入理解
难点:如何对生活中的信息从多个角度作出正确的价值判断
4教学过程
活动1【导入】)
教师提问:同学们,我们第二章主要了解如何通过各种方法获取信息,那么我们所获取的信息都是真实有用的吗?我们一起看看下面几个图片。
课件展示生活中的几个虚假信息实例。
教师:在信息社会中,海量的信息良莠不齐,判断信息的价值,分辨其真伪,是我们生活经验中的必修课。
那么,如何对获取信息的价值进行判断以利指导我们的工作和生活呢?这就是今天这节课我们要讨论的问题——信息价值的判断
活动2【讲授】案例分析
请同学们用2分钟的时间浏览教材23页,了解判断信息的价值可以从哪几面入手。
教师课件展示信息判断的五个方面:准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。
案例一(10分钟)
教师课件展示手机短信:您已被中央电视台《非常6+1》栏目抽取为幸运观众,奖品为现金若干、笔记本电脑一台。请登录www.2010-cctv03.com网址进行验证领奖。
教师:这条短信你信吗,会相信吗?说说你的理由。
学生思考并讨论
教师引导学生从以下三个方面分析:
1、判断信息是否客观在,运用逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断,与同一信息进行比较,出处(来源)是否可信(准确性)。
信息是否是偏离事实,信息提供者的目的是什么,是否有劝告、做广告的意图,遗词是否带感彩(客观性)。信息的发布者是官方机构吗?提供者身份、资质、专业背景、工作经验有权威性吗?(权威性)
结论:“天上不会馅饼、没有免费的午餐”
信息价值判断标准:准确性、客观性、权威性
教师组织学生讨论交流:列举你或者身边的人曾经碰到过的类似案例,时行比较和分析。给学生们打预防针,提醒同学面对类似的信息时要多一份谨慎,多一份理性,以免上当受骗。
案例二(6分钟)
教师:当今社会的广告可谓是铺天盖地,错综复杂,让人目不暇接,无所适从。下面我们来看一则广告。
教师展示广告:传承三百年御医世家的第八代传人慕容康,运用祖传密方密制“慕容氏糖贴”。脚底贴膏药根治糖尿病,肚脐贴膏药根治高血压,后背贴膏药根治咳喘。一个周期,包您停药。
教师让学生观看新闻《曝高老太祖传膏药广告虚假宣传》
看完后让学生思考并发表自己的观点。
教师指导学生思考:信息提供者的目的意图,是站在商家(追求巨大利润)的立场上,而不是站在消费者或公众的角度。
结论:王婆卖瓜,自卖自夸,不客观,不权威。
信息价值的判断标准:客观性、权威性。
案例三(3分钟)
课件展示:我家有一个亲戚在西南交通大学当干部,你儿子今年高考成绩虽不够录取线,但可以通过他找关系,保证能收到他们学校的录取通知书。
学生思考并发言。
结论:违背正常规律,不真实。
信息价值的判断标准:准确性、客观性。
案例四(10分钟)
教师课年展示一条信息:“金夫人”婚纱影楼十周年店庆,特惠推出超值套餐系列。活动期间订婚纱照可享受”一折二免三送四抽奖“活动,再送南非钻戒一枚。 进店有礼,敬请关注。
教师启发学生思考:这人好消息对你有用吗。为什么?
结论:活动已过期且对中学生不适用。
信息判断的标准:时效性、适用性。
教师提示:时效性是考察信息在某段时间是否有效;适用性主要微量对我们是否有用,以及在解决问题的过程中起什么作用.
教师提问:在生活,哪些信息特别需要注意时效性和适用性呢?
引导学生特别注意:通知、告示、药品保质期、食品保持期、主品保修器、时间表、课表、天气预热、招生、招聘等这些都是时效性或适用性非常强的信息。
活动3【练习】实作练习
教师课件展示课堂练习题,请同学们讨论并作答。
活动4【活动】探究交流(实际应用)
课件展示:最近小李的手机该换了,想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王,感觉不错;他的朋友说:“我买的诺基亚不错,耐用,而且美观大方”;同学小芳说:“你就买步步高音乐手机吧,功能有很多”;小明上网去搜索,发现网上说法各异;看到某某权威网站推荐金立。
教师提问:你认为电视台的广告、朋友、小芳、权威网站等他们的说法对小李来说有价值吗?小李该听谁的呢?请你参考小强的要求,帮他选择一款并完成下表。
分组讨论:教师分组并巡视,并对个别组进行指导。
汇报结果:各组派代表展示完成情况并阐述本组意见,教师对其点评。
活动5【讲授】课学小结
通过本课我们了解到,在工作和生活中对获得的信息不能一味的相信,更不能未经证实就采用或传播。我们可以通过信息价值的判断标准:准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面来进行甄别。当然并不是每个信息都需要从这五个方面来衡量,根据对信息的需求及使用者的目的不同对信息的要求也不一样,所以要根据需要把握侧重点。