课件24张PPT。信息价值的判断IT信息技术基础http://www.wcdczx.com1高一年级用Contents目录困惑篇——生活实例成长篇——案例分析蜕变篇——实作练习修炼篇——探究交流1困惑篇1根据自己的需求，用视听法、阅读法、访谈法、网络检索法等方法获得的信息都是真实、有用的吗？11钟南山“炮轰”虚假医药广告 不胜其扰“被代言” 报纸12央视报道玉树地震搜救犬救32人牺牲系假新闻 电视13孩子“出事” 家长被骗6万元手机短信14凤阳男子网购二手车误入钓鱼网站 被骗掉1.6万元
网络获取信息的同有必要对信息进行判断步骤：1获取核实养成
习惯原则：“拿来主义”质疑1成长篇案例分析1信息的价值可以从哪几方面进行判断呢？课前预习问1案例1——手机短信您已被中央电视台《非常6+1》栏目抽取为幸运观众，奖品为现金若干、笔记本电脑一台。请登录www.2010-cctv03.com网址进行验证领奖。 1判断方法：考察信息提供者的目的和意图。考察信息提供者的身分和资质。考察信息中涉及的事物是否客观存在。1案例2——广告传承三百年御医世家的第八代传人慕容康，运用祖传密方密制“慕容氏糖贴”。脚底贴膏药根治糖尿病，肚脐贴膏药根治高血压，后背贴膏药根治咳喘。一个周期，包您停药。视频资料1案例3——传言我家有一个亲戚在西南交通大学当干部，你儿子今年高考成绩虽不够录取线，但可以通过他找关系，保证能收到他们学校的录取通知书。 1案例4—活动“金夫人”婚纱影楼十周年店庆，特惠推出超值套餐系列。活动期间订婚纱照可享受“一折二免三送四抽奖”活动，再送南非钻戒一枚。 进店有礼，敬请关注。活动时间2012年9月11-19日。1判断方法：考察信息在某段时间或某一时期是否有效。考察信息对于问题的解决是否有用。1蜕变篇实作练习11问判断这段信息有无价值2010年4月1日，某网站刊登爆炸性新闻——著名科学家斯蒂芬·威廉·霍金（《时间税》作者，著名宇宙学家，物理学家）因病去世，以此来赚取网懈的点击率。在未做进一调查核实的的情况下，该消息在MSN，QQ、Skype、个人网站上争相转载传阅，顿时虚虚实实、难辨真伪。从哪些内容，可以看出此信息的破绽？1实作练习1、有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（ ）。
A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。
B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。
C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。
D．拿不定主意，先借他一点再说。
2、高一学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（ ）。
A．拔打联通公司客服热线
B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事
C．不知道是不是真的，不予理睬
D．到联通营业厅进行咨询cB1修炼篇探究交流1最近小李的手机该换了，想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王，感觉不错；他的朋友说：“我买的诺基亚不错，耐用，而且美观大方”；同学小芳说：“你就买步步高音乐手机吧，功能有很多”；小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐金立。 综合应用1综合应用小李应该听谁的呢？请你参考小李的要求，帮他选择一款。1课堂小结 通过本课我们了解到：在工作和生活中，通过各种方式获得的信息，需对其进行甄别。不能采用或传播未经证实的信息。
可通过信息的准确性、客观性、权威性、时效性、适用性来判断信息，但并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量，应根据信息的使用目的灵活应用。谢谢大家！THANKS2.4信息价值的判断 教学设计
1教学目标
知识与技能：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性和适用性等五个方面来判断。
过程与方法：采用生活中获得的信息作为案例，通过对案例的剖析，达到运用信息价值判断的五种方法来甄别信息的良莠。
情感态度价值观：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性，有意识地提高信息价值判断的能力，能从多个角度去判断信息的价值。
2学情分析
本课内容的特点是理念性强、较为抽象。让学生了解或熟记信息价值判断的方法是很容易的，但让学生理解并在生活中加以运用，成为了本课的难点。因此，首先要让学生了解对获取的信息进行鉴别和判断的必要性，其次需让他们知道用什么方法可以判断，以及在生活中怎样运用这些方法。
3重点难点
重点： 学生对信息价值判断五个方面的深入理解
难点：如何对生活中的信息从多个角度作出正确的价值判断
4教学过程
活动1【导入】）
教师提问：同学们，我们第二章主要了解如何通过各种方法获取信息，那么我们所获取的信息都是真实有用的吗？我们一起看看下面几个图片。
课件展示生活中的几个虚假信息实例。
教师：在信息社会中，海量的信息良莠不齐，判断信息的价值，分辨其真伪，是我们生活经验中的必修课。
那么，如何对获取信息的价值进行判断以利指导我们的工作和生活呢？这就是今天这节课我们要讨论的问题——信息价值的判断
活动2【讲授】案例分析
请同学们用2分钟的时间浏览教材23页，了解判断信息的价值可以从哪几面入手。
教师课件展示信息判断的五个方面：准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。
案例一（10分钟）
教师课件展示手机短信：您已被中央电视台《非常6+1》栏目抽取为幸运观众，奖品为现金若干、笔记本电脑一台。请登录www.2010-cctv03.com网址进行验证领奖。
教师：这条短信你信吗，会相信吗？说说你的理由。
学生思考并讨论
教师引导学生从以下三个方面分析：
1、判断信息是否客观在，运用逻辑推理、查阅、调查的方法进行判断，与同一信息进行比较，出处（来源）是否可信(准确性）。
信息是否是偏离事实，信息提供者的目的是什么，是否有劝告、做广告的意图，遗词是否带感彩（客观性）。 信息的发布者是官方机构吗？提供者身份、资质、专业背景、工作经验有权威性吗？（权威性）
结论：“天上不会馅饼、没有免费的午餐”
信息价值判断标准：准确性、客观性、权威性
教师组织学生讨论交流：列举你或者身边的人曾经碰到过的类似案例，时行比较和分析。给学生们打预防针，提醒同学面对类似的信息时要多一份谨慎，多一份理性，以免上当受骗。
案例二（6分钟）
教师：当今社会的广告可谓是铺天盖地，错综复杂，让人目不暇接，无所适从。下面我们来看一则广告。
教师展示广告：传承三百年御医世家的第八代传人慕容康，运用祖传密方密制“慕容氏糖贴”。脚底贴膏药根治糖尿病，肚脐贴膏药根治高血压，后背贴膏药根治咳喘。一个周期，包您停药。
教师让学生观看新闻《曝高老太祖传膏药广告虚假宣传》
看完后让学生思考并发表自己的观点。
教师指导学生思考：信息提供者的目的意图，是站在商家（追求巨大利润）的立场上，而不是站在消费者或公众的角度。
结论：王婆卖瓜，自卖自夸，不客观，不权威。
信息价值的判断标准：客观性、权威性。
案例三（3分钟）
课件展示：我家有一个亲戚在西南交通大学当干部，你儿子今年高考成绩虽不够录取线，但可以通过他找关系，保证能收到他们学校的录取通知书。
学生思考并发言。
结论：违背正常规律，不真实。
信息价值的判断标准：准确性、客观性。
案例四（10分钟）
教师课年展示一条信息：“金夫人”婚纱影楼十周年店庆，特惠推出超值套餐系列。活动期间订婚纱照可享受”一折二免三送四抽奖“活动，再送南非钻戒一枚。 进店有礼，敬请关注。
教师启发学生思考：这人好消息对你有用吗。为什么？
结论：活动已过期且对中学生不适用。
信息判断的标准：时效性、适用性。
教师提示：时效性是考察信息在某段时间是否有效；适用性主要微量对我们是否有用，以及在解决问题的过程中起什么作用.
教师提问：在生活，哪些信息特别需要注意时效性和适用性呢？
引导学生特别注意：通知、告示、药品保质期、食品保持期、主品保修器、时间表、课表、天气预热、招生、招聘等这些都是时效性或适用性非常强的信息。
活动3【练习】实作练习
教师课件展示课堂练习题，请同学们讨论并作答。
活动4【活动】探究交流（实际应用）
课件展示：最近小李的手机该换了，想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王，感觉不错；他的朋友说：“我买的诺基亚不错，耐用，而且美观大方”；同学小芳说：“你就买步步高音乐手机吧，功能有很多”；小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐金立。
教师提问：你认为电视台的广告、朋友、小芳、权威网站等他们的说法对小李来说有价值吗？小李该听谁的呢？请你参考小强的要求，帮他选择一款并完成下表。
分组讨论：教师分组并巡视，并对个别组进行指导。
汇报结果：各组派代表展示完成情况并阐述本组意见，教师对其点评。
活动5【讲授】课学小结
通过本课我们了解到，在工作和生活中对获得的信息不能一味的相信，更不能未经证实就采用或传播。我们可以通过信息价值的判断标准：准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面来进行甄别。当然并不是每个信息都需要从这五个方面来衡量，根据对信息的需求及使用者的目的不同对信息的要求也不一样，所以要根据需要把握侧重点。
