课件23张PPT。信息价值的判断这是手机上收到的一则短信， 内容如下所示：
“中国工商银行：尊敬的客户，你于8月4日在沈阳沃尔玛刷卡消费5800元，将于本月结帐日扣除，详情咨询卡务部:024-62132279”。判断：1、这条短信是从哪里获得的？这个信息源所提供的信息是否真实可靠 ？为什么?
2、用哪些方法来判断这条短信的真伪性？这是一条虚假信息，是不法之徒设下的圈套。鉴别结果：当收到该条短信的手机用户担心自己的银行卡被人冒用而致电询问时，对方往往会以银行工作人员的身份煞有介事地通知该用户通过某某电话紧急报案。如果该用户信以为真，按照某某电话报案之后，接听电话的人会以办案人员的口气给你一个报案登记号，并通知你找当地银行卡中心的某某电话联系。当你再次联系之后接听电话的人会让你前往附近的自动取款机“查询”是否有人冒用你的卡号，并会好心的提醒你按其指示进行“转帐”操作，以便挂失。因为此前一连串电话模仿得非常逼真，加之受害人心情急迫，往往丧失正确的判断能力而按其指示操作，结果就将银行卡上的现金主动送进了骗子自设的帐户并被迅速提走。
事情的真相：1、与周边熟人多加分析，准确判断、识别其真伪。
2、与有关银行总行核实或直接到当地公安派出所报案，谨防受骗。 总结鉴别信息的方法：第一，不要轻信虚假信息，要细心甄别。
第二，不要因贪小利而受违法短信的诱惑。
第三，不要拨打短信中的陌生电话，以防受骗。
第四，不要泄漏个人信息，特别是银行卡信息。
第五，不要将资金转入陌生的账户。 防止手机短信诈骗犯罪的“五不要”1．从信息的来源进行判断。(3种方法)①可以通过查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。
②可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。
③鉴别该信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，该信息所反映的情况是否有偏颇之处。依据以上三种方法，请学生再次分析第一个案例，并且回答以下几个问题。1、信息来源是什么？信息中所涉及的事物如信用卡是否存在？
2、列举你或你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析，考察信息来源是否有权威性、科学性。3、是否有在沈阳沃尔玛消费的事实？
2.从信息的价值取向进行判断分组选择下面其中的一个案例,讨论和分析不同的人价值取向不同,对信息的鉴别和评价结论不同. 分析案例，在课堂上让每组组长代表发言，总结方法，并由各小组进行互评。
“香格里拉”不仅是一片风景，而且还是一种意境。20世纪30年代初，一个名叫詹姆斯﹒希尔顿的外国人发表一部轰动一时的探险小说《失去地平线》。半个世纪以来，这部小说里描绘的那个远在东方群山之间的世外桃源 ——香格里拉，犹如一个魔幻的谜，吸引了无数人探究……一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、人文社会学家、商人、旅行者，一起来到美丽的香格里拉进行实地考察。试分析不同的人物所关注的信息有哪些方面？假设商人在香格里拉“长江第一湾”发现一个开发建设别墅的巨大商机，却遭到地理学家的极力反对，你怎样看待这个问题？ 案例１天气变化会给很多人、很多行业带来影响，于是人们希望能尽早地根据天气预报所提供的信息做出一些预防措施或采取一些适当的手段。如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会增加感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……案例２:
在信息产业化蓬勃发展的今天，盗版软件作为一个伴随经济发展的副产品，其危害性日益严重。但在我们身边还有许多人没有意识到其危害性，严重影响了正版软件市场的秩序和国家的经济发展。国家已经发出了禁止销售盗版软件的通告。人们对盗版软件有何看法？应该怎样面对：“盗版猖獗”的现状？市民、个人用户、单位用户、软件销售商对待盗版软件的态度和影响会怎样？案例3
3、从信息的时效性进行判断。对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才被发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以补救。 观看一段Flash动画，学生回答问题。１、当在上网时遇到这些问题，你会怎么办？
２、你还有一些什么样的鉴别和评价信息的方法？
３、列举一些在上网时还会遇到的事情？再观看一段Flash动画四、练习题（小组研究得出答案，教师做出评价）
1、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小A愁眉苦脸的，可住在农村的小B可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？
2、周五全校学生放假小 结从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息进行判断 拓展：分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下若干标准来进行：
﹡信息是否真实可靠
﹡信息来源是否具有权威性
﹡信息是否可用
﹡信息是否具有时效限制
﹡信息包含哪种情感成分
﹡信息是否具有实用性 2.4信息价值的判断 教学设计
1教学目标
1．知识与技能
培养和提升学生对信息形成敏锐的洞察力，对信息真伪的辨别能力，识别并抵制不良信息，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。
2．过程与方法
通过学习和判断在信息的获取的过程中的鉴别与评价信息，培养学生掌握利用信息论的知识及特征来判断信息的鉴别与评价，为学生的学习、生活和发展服务。
情感与态度
提升学生的信息素养和综合能力.
2学情分析
学生对信息的鉴别与评价有一些经验，老师要结合学生原有的认知基础，加以归纳提升，使学生掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
3重点难点
教学重点：
掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿整个信息技术课的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技能。
教学难点：
能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。
4教学过程
活动1【导入】鉴别和评价信息
一．显示一则手机信息，引出话题：在信息社会里，存在着许多这样的问题，如何判断信息的价值、真伪性？
活动2【讲授】鉴别和评价信息
二．鉴别和评价信息
1．从信息的来源进行判断。
从信息的来源进行判断，可以考虑以下几种方法：
①可以通过查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。
②可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。
③鉴别该信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，该信息所反映的情况是否有偏颇之处。
活动3【讲授】鉴别和评价信息
依据以上三种方法，请学生再次分析第一个案例，并且对自己的表现做一个公正的评价。
2.从信息的价值取向进行判断
分组选择下面其中的一个案例,并在小组间进行互评，讨论和分析不同的人价值取向不同,对信息的鉴别和评价结论不同:
①“香格里拉”不仅是一片风景，而且还是一种意境。20世纪30年代初，一个名叫詹姆斯﹒希尔顿的外国人发表一部轰动一时的探险小说《失去地平线》。半个世纪以来，这部小说里描绘的那个远在东方群山之间的世外桃源 ——香格里拉，犹如一个魔幻的谜，吸引了无数人探究……一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、人文社会学家、商人、旅行者，一起来到美丽的香格里拉进行实地考察。试分析不同的人物所关注的信息有哪些方面？假设商人在香格里拉“长江第一湾”发现一个开发建设别墅的巨大商机，却遭到地理学家的极力反对，你怎样看待这个问题？②天气变化会给很多人、很多行业带来影响，于是人们希望能尽早地根据天气预报所提供的信息做出一些预防措施或采取一些适当的手段。如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会增加感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……
③在信息产业化蓬勃发展的今天，盗版软件作为一个伴随经济发展的副产品，其危害性日益严重。但在我们身边还有许多人没有意识到其危害性，严重影响了正版软件市场的秩序和国家的经济发展。国家已经发出了禁止销售盗版软件的通告。人们对盗版软件有何看法？应该怎样面对：“盗版猖獗”的现状？市民、个人用户、单位用户、软件销售商对待盗版软件的态度和影响会怎样？
我们在日常学习、生活中所获得的信息对于我们来说，有的有用，有的无用，有的真实，有的虚假……因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。
3、从信息的时效性进行判断。
某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定该信息的价值。判断信息的时效性的方法可以归结为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才被发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以补救。
活动4【活动】鉴别和评价信息
三、观看一段Flash动画，让学生想想在上网时，遇到的一些事件，怎样来应对？
活动5【练习】鉴别和评价信息
四、练习题：
1、刘翔退役了。
2、周五全校学生放假
