《文本信息的加工》学案
1、学习目标：
知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用WORD进行基本的排版操作
技能：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括插入表格)
情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；
2、重点难点：
① 熟练使用文字处理软件WORD来修改、编辑文本(页面设置、字体、字号等)
② 利用表格工具来表达文本信息
3、自主探究、小组合作（一）
任务一: ① 打开“D盘”中已存文件：《吸烟对青少年的危害更大》
② “文件”菜单中点“页面设置”，在对话框中设置页边距为：上、下各2.6，左边为2.8，右边为2.6；
③ 标 题: 隶书、加粗，字号小一号，颜色红色，居中对齐，
文字效果为“礼花绽放”
④ 文章正文： 宋体、四号、颜色黑色； 首行缩进两个字符 ；
行距固定值为：28磅
⑤ 对正文中文字“肺癌患者的主要年龄段，已由过去的50岁左右，提前至三十多岁，有的甚至二十多岁！”加粗、加下划线。
文字“烟草中含有的大量尼古丁对脑神经也有毒害作用，会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降”加着重号、倾斜。
4、自主探究、小组合作（二）
任务二: 利用表格工具，表达文本信息：请将你自已和同组其他二位同学的基本情况（姓名、性别、家庭住址、联系电话、QQ/E-mail）制作成只有三条记录的同学通迅录。
操作步骤：①输入标题：“岳阳市一中475班同学通迅录”,适当修饰标题；
②单击“表格”菜单，选择“插入”选项，单击“表格”；
③在弹出的“插入表格”对话框中设定表格为:四行五列；
④表格中输入文本信息；
⑤修饰表格。
2.文本信息的加工 教学设计
1教学目标
教学目标： 知识：①了解文本信息加工的基本过程；
②熟悉使用WORD进行基本的排版操作
技能：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括制作表格)
情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；
2学情分析
教学对象为高一年级学生，本校是一所县直属学校，学生来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大。部分学生在初中已经学习过Word的基本使用，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对此软件很陌生，特别是农村的学生，他们甚至对计算机都很陌生，因而对这部分学生来讲，学习本节课的内容稍微有些吃力。
3重点难点
重点难点： ① 熟练使用文字处理软件WORD来修改、编辑文本(页面设置、字体、字号等)
② 利用表格工具来表达文本信息
4教学过程
活动1【导入】情境导入
播放配乐诗朗诵“再别康桥” （学生欣赏）
提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工,也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？
活动2【讲授】知识传授
1、认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍
2、简要讲述WORD的基本操作
3、文本信息加工的一般步骤： （利用课件进行讲解）
活动3【活动】自主探究、合作学习
提示学生依照学案进行自主 探究、小组合作学习，完成任务一。
学生：1、自主探究、完成任务一； 2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题 3、提交作业
活动4【活动】评价交流
~展示学生优秀作品，进行观摩学习。 观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。
活动5【活动】自主探究、合作学习（二）
提示学生依照学案进行自主 探究、小组合作学习，完成任务二。 巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
学生：1、自主探究、完成任务二； 2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题 3、提交作业
活动6【活动】评价交流（二）
展示学生优秀作品，进行观摩学习。 观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。
活动7【作业】总结延伸
根据学生作品完成的情况分析得失、总结。 课堂延伸
思考、观察，与老师共同总结
活动8【活动】教学反思
本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。
课件20张PPT。
徐志摩 《再别康桥》
徐志摩 《再别康桥》正如我轻轻的来；轻轻的我走了，作别西天的云彩。我轻轻的招手，
徐志摩 《再别康桥》在我的心头荡漾。波光里的艳影，是夕阳中的新娘；那河畔的金柳，
徐志摩 《再别康桥》我甘做一条水草！软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，
徐志摩 《再别康桥》那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
徐志摩 《再别康桥》寻梦？撑一支长篙，但我不能放歌，
在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，向青草更青处漫溯；沉默是今晚的康桥！夏虫也为我沉默，悄悄是别离的笙箫；
徐志摩 《再别康桥》悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。文本信息的加工常见的文字处理软件有 ：计算机处理的特点修改方便快捷
排版美观清晰
便于存储共享文本信息加工的基本要点:①为组织文本的内容结构和突出主要信息,需要确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑。②对于分类组织比较清晰的事物，可考虑用表格形式
来表达文本信息③为清晰地描述一个过程，可以使用更为直观的流程图④为描述事物之间的关系，使用思维导图更有助于理清
脉络，更符合人们的思维习惯重点重点文本信息加工的一般步骤： 先进行单纯的文本信息输入(导入) 再进行排版、文字格式等的设置 最后展示作品、修改作品 任务一 组织文本结构 突出主题信息 要求掌握: 对文本标题、正文分别设置不同的字体、字号、颜色、行距，对重点文字进行加粗、加下划线等处理 ； 青少年吸烟危害更大
“肺癌患者的主要年龄段，已由过去的50岁左右，提前至三十多岁，有的甚至二十多岁！”山西医科大学第一附属医院呼吸科主任医师白便川担忧地对记者说。她指出，青少年吸烟的最大危机是，他们不会在20岁前患上肺癌，但当他们想戒烟时，已欲戒不能。
由于青少年时期各系统和器官的发育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，与成年人相比吸烟的危害就更大。此外，由于青少年呼吸道比成年人狭窄，呼吸道粘膜纤毛发育也不健全，因此吸烟会使呼吸道受到损害并产生炎症，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影响青少年胸廓的发育，进而影响其整体的发育。
“肺癌患者的主要年龄段，已由过去的50岁左右，提前至三十多岁，有的甚至二十多岁！”山西医科大学第一附属医院呼吸科主任医师白便川担忧地对记者说。她指出，青少年吸烟的最大危机是，他们不会在20岁前患上肺癌，但当他们想戒烟时，已欲戒不能。 。
由于青少年时期各系统和器官的发育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，与成年人相比吸烟的危害就更大。此外，由于青少年呼吸道比成年人狭窄，呼吸道粘膜纤毛发育也不健全，因此吸烟会使呼吸道受到损害并产生炎症，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影响青少年胸廓的发育，进而影响其整体的发育。
青少年吸烟危害更大任务二
利用表格工具 表达文本信息 岳阳市一中475班同学通迅录 总 结 组织文本结构 突出主题信息
学习了对文本标题、正文分别设置不同的字体、字号、颜色、行距，对重点文字进行加粗、加下划线等处理 ；利用表格工具 表达文本信息
了解了word制用表格的基本操作
课 堂 延 伸一、自主探究学习
P36 利用流程图 描述事件进程
P38 借用结构图 呈现事物关系
二、完成任务
1、制作“劝阻吸烟”主题班会活动流程图
2、制作信息技术课程模块组成图谢谢！
