《文本信息的加工》学案
1、学习目标:
知识:①了解文本信息加工的基本过程;②熟悉使用WORD进行基本的排版操作
技能:熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括插入表格)
情感:①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值;
2、重点难点:
① 熟练使用文字处理软件WORD来修改、编辑文本(页面设置、字体、字号等)
② 利用表格工具来表达文本信息
3、自主探究、小组合作(一)
任务一: ① 打开“D盘”中已存文件:《吸烟对青少年的危害更大》
② “文件”菜单中点“页面设置”,在对话框中设置页边距为:上、下各2.6,左边为2.8,右边为2.6;
③ 标 题: 隶书、加粗,字号小一号,颜色红色,居中对齐,
文字效果为“礼花绽放”
④ 文章正文: 宋体、四号、颜色黑色; 首行缩进两个字符 ;
行距固定值为:28磅
⑤ 对正文中文字“肺癌患者的主要年龄段,已由过去的50岁左右,提前至三十多岁,有的甚至二十多岁!”加粗、加下划线。
文字“烟草中含有的大量尼古丁对脑神经也有毒害作用,会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降”加着重号、倾斜。
4、自主探究、小组合作(二)
任务二: 利用表格工具,表达文本信息:请将你自已和同组其他二位同学的基本情况(姓名、性别、家庭住址、联系电话、QQ/E-mail)制作成只有三条记录的同学通迅录。
操作步骤:①输入标题:“岳阳市一中475班同学通迅录”,适当修饰标题;
②单击“表格”菜单,选择“插入”选项,单击“表格”;
③在弹出的“插入表格”对话框中设定表格为:四行五列;
④表格中输入文本信息;
⑤修饰表格。
2.文本信息的加工 教学设计
1教学目标
教学目标: 知识:①了解文本信息加工的基本过程;
②熟悉使用WORD进行基本的排版操作
技能:熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括制作表格)
情感:①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值;
2学情分析
教学对象为高一年级学生,本校是一所县直属学校,学生来自不同的初中学校,信息技术学习经历不尽相同,基础差距很大。部分学生在初中已经学习过Word的基本使用,所以学习本节课的内容就相对容易一些,但也有部分学生对此软件很陌生,特别是农村的学生,他们甚至对计算机都很陌生,因而对这部分学生来讲,学习本节课的内容稍微有些吃力。
3重点难点
重点难点: ① 熟练使用文字处理软件WORD来修改、编辑文本(页面设置、字体、字号等)
② 利用表格工具来表达文本信息
4教学过程
活动1【导入】情境导入
播放配乐诗朗诵“再别康桥” (学生欣赏)
提出问题:诗很美、音乐也很美,那么我们通过对文本信息加工,也能创造出这样美的作品吗?如果能我们应该怎么做?
活动2【讲授】知识传授
1、认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍
2、简要讲述WORD的基本操作
3、文本信息加工的一般步骤: (利用课件进行讲解)
活动3【活动】自主探究、合作学习
提示学生依照学案进行自主 探究、小组合作学习,完成任务一。
学生:1、自主探究、完成任务一; 2、组内协作,基础好的同学指导基础差的同学,解决碰到的问题 3、提交作业
活动4【活动】评价交流
~展示学生优秀作品,进行观摩学习。 观摩学习他人作品,对自己的作品进行反思改善。
活动5【活动】自主探究、合作学习(二)
提示学生依照学案进行自主 探究、小组合作学习,完成任务二。 巡堂辅导:查看学生完成情况,针对学生提出的具体问题实时辅导。
学生:1、自主探究、完成任务二; 2、组内协作,基础好的同学指导基础差的同学,解决碰到的问题 3、提交作业
活动6【活动】评价交流(二)
展示学生优秀作品,进行观摩学习。 观摩学习他人作品,对自己的作品进行反思改善。
活动7【作业】总结延伸
根据学生作品完成的情况分析得失、总结。 课堂延伸
思考、观察,与老师共同总结
活动8【活动】教学反思
本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论,采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课,激发学生的求知欲望。采用任务驱动法,不断地提出问题,解决问题,使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是,在具体的教学过程中,由于学生的差异性,教师还应作好个别辅导工作,在小组合作学习时,注意将不同程度的学生安排在一个小组,以促进彼此间的帮助与合作。
课件20张PPT。
徐志摩 《再别康桥》
徐志摩 《再别康桥》正如我轻轻的来;轻轻的我走了,作别西天的云彩。我轻轻的招手,
徐志摩 《再别康桥》在我的心头荡漾。波光里的艳影,是夕阳中的新娘;那河畔的金柳,
徐志摩 《再别康桥》我甘做一条水草!软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,
徐志摩 《再别康桥》那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
徐志摩 《再别康桥》寻梦?撑一支长篙,但我不能放歌,
在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉,向青草更青处漫溯;沉默是今晚的康桥!夏虫也为我沉默,悄悄是别离的笙箫;
徐志摩 《再别康桥》悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。文本信息的加工常见的文字处理软件有 :计算机处理的特点修改方便快捷
排版美观清晰
便于存储共享文本信息加工的基本要点:①为组织文本的内容结构和突出主要信息,需要确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑。②对于分类组织比较清晰的事物,可考虑用表格形式
来表达文本信息③为清晰地描述一个过程,可以使用更为直观的流程图④为描述事物之间的关系,使用思维导图更有助于理清
脉络,更符合人们的思维习惯重点重点文本信息加工的一般步骤: 先进行单纯的文本信息输入(导入) 再进行排版、文字格式等的设置 最后展示作品、修改作品任务一 组织文本结构 突出主题信息要求掌握: 对文本标题、正文分别设置不同的字体、字号、颜色、行距,对重点文字进行加粗、加下划线等处理 ;青少年吸烟危害更大
“肺癌患者的主要年龄段,已由过去的50岁左右,提前至三十多岁,有的甚至二十多岁!”山西医科大学第一附属医院呼吸科主任医师白便川担忧地对记者说。她指出,青少年吸烟的最大危机是,他们不会在20岁前患上肺癌,但当他们想戒烟时,已欲戒不能。
由于青少年时期各系统和器官的发育尚不完善,功能尚不健全,抵抗力弱,与成年人相比吸烟的危害就更大。此外,由于青少年呼吸道比成年人狭窄,呼吸道粘膜纤毛发育也不健全,因此吸烟会使呼吸道受到损害并产生炎症,增加呼吸的阻力,使肺活量下降,影响青少年胸廓的发育,进而影响其整体的发育。
“肺癌患者的主要年龄段,已由过去的50岁左右,提前至三十多岁,有的甚至二十多岁!”山西医科大学第一附属医院呼吸科主任医师白便川担忧地对记者说。她指出,青少年吸烟的最大危机是,他们不会在20岁前患上肺癌,但当他们想戒烟时,已欲戒不能。 。
由于青少年时期各系统和器官的发育尚不完善,功能尚不健全,抵抗力弱,与成年人相比吸烟的危害就更大。此外,由于青少年呼吸道比成年人狭窄,呼吸道粘膜纤毛发育也不健全,因此吸烟会使呼吸道受到损害并产生炎症,增加呼吸的阻力,使肺活量下降,影响青少年胸廓的发育,进而影响其整体的发育。
青少年吸烟危害更大任务二
利用表格工具 表达文本信息 岳阳市一中475班同学通迅录 总 结 组织文本结构 突出主题信息
学习了对文本标题、正文分别设置不同的字体、字号、颜色、行距,对重点文字进行加粗、加下划线等处理 ;利用表格工具 表达文本信息
了解了word制用表格的基本操作
课 堂 延 伸一、自主探究学习
P36 利用流程图 描述事件进程
P38 借用结构图 呈现事物关系
二、完成任务
1、制作“劝阻吸烟”主题班会活动流程图
2、制作信息技术课程模块组成图谢谢!