3.1.3数据信息的加工 教学设计 (2)

数据信息的加工
教学设计
1教学目标
1、知识与技能(基础知识、操作技能)
（1）能根据任务需求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)
（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)
（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
2学情分析
大部分高一学生已掌握Excel基本使用，并具有一定的数据处理能力，但考虑学生来自于不同学校，水平可能参差不齐。
3重点难点
（1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
4教学过程
活动1【导入】【情境导入】
填写“关于高二学生文理分科的调查表”
选择文理分科时，你是根据什么进行文理分科的？（
）
A、自己兴趣
B、父母想法
C、以往考试成绩
活动2【活动】【自主学习】
1、请你根据该同学五次考试成绩帮他正确选择文理科？
衡阳市八中高一XXX班XXX学生考试成绩表
次
数
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
第一次
103
108
52
80
78
79
83
82
69
第二次
114
135
53
82
79
82
76
83
72
第三次
99
127
49
85
85
86
69
85
75
第四次
106
104
38
86
86
89
72
90
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
光有原始数据是远远不够的，必须要对其进行加工处理，才能提炼出有价值的信息，下面同学们就和老师一起进入今天的课题----《数据信息加工》。
2、数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的
。即利用电子表格软件，将需要处理的数据对象，在计算机中创建成
后，根据需要进行相应的
管理和统计；也可以利用图表形式直观展示事物的变化规律或数据之间的对比情况等。
3、常见的电子表格软件有：
、
CCED和Lotus1-2-3等
4、回顾初中学过的内容，熟悉数据信息加工最常用的电子表格软件Excel
(1)．Excel的启动方法。
(2)．Excel的窗口与Word的窗口相似，Excel表格是由一个个行、列交错的格子组成，表格的________由阿拉伯数字1、2、3、……表示，表格的________由英文字母A、B、C、……表示，每一个交错的格子叫做一个“________”，单元格的名称就根据它们所在的行和列叫做A1、A2、B1、B2、……，跟坐标的表示相似。
(3)、Excel文件的常用扩展名为____________。
5、工作簿、工作表和_______是Excel中的三大主要元素，在讲解它们的各种操作方法之前，下面先对它们的含义做一个初步了解
。
(1)工作簿：就是Excel文件，相当于Word文档。启动Excel
2007后，将自动新建默认名为“Book1”的工作簿，此后新建的工作簿将自动以“Book2”、“Book3”依次命名
。
(2)工作表：主要用于处理数据信息，因此常被称作电子表格。默认情况下，新建的工作簿中有3张工作表，名称分别为：“Sheet1”、“Sheet2”和“Sheet3”
。
(3)单元格：是Excel中最基本的存储数据单元，其命名是依据所在的行号和列标进行标记。单元格区域则是指多个连续的单元格，其命名规则为：左上角的单元格名称:右下角的单元格名称。
(4)工作簿、工作表和单元格之间的关系
工作簿、工作表和单元格之间是_____与被包含的关系，即工作簿包含一张或多张工作表，而工作表则包含多个单元格。
活动3【讲授】【学习探究】
一、利用公式计算分析数据
任务1：求每次考试总分及文理科总分？
衡阳市八中高一XXX班XXX学生考试成绩表
考试
次数
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
总分
理科
总分
文科
总分
第一次
103
108
52
80
78
79
83
82
69
第二次
114
135
53
82
79
82
76
83
72
第三次
99
127
49
85
85
86
69
85
75
第四次
106
104
38
86
86
89
72
90
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
【老师引导】：以计算理科总分为例：
步骤一：单击选定单元格K3
步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式E3+F3+G3，最后按“回车”键即可。
小技巧：由下面各次考试的总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成计算。
【学生任务】：完成每次考试文理科的总分统计。
二、利用函数计算分析数据
任务2：统计出每一科目五次考试的平均分？
衡阳市八中高一XXX班XXX学生考试成绩表
考试
次数
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
总分
理科
总分
文科
总分
第一次
103
108
52
80
78
79
83
82
69
第二次
114
135
53
82
79
82
76
83
72
第三次
99
127
49
85
85
86
69
85
75
第四次
106
104
38
86
86
89
72
90
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
平均分
【老师引导】：以计算语文考试平均分为例：
步骤一：单击选定单元格B8
步骤二：单击“插入”à“函数”
步骤三：在对话框中选择“常用函数”中的AVERAGE，然后按提示完成平均分的统计。
和任务一样，其它科目也可用鼠标拖动填充柄快速完成。
【学生任务】：完成所有科目平均分的计算。
三、数据图形化
在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。
任务3：将五次考试各科平均分用图表方式表现出来
要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。
【教师引导】：
步骤1：选取数据：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。
步骤2：单击插入【菜单】，选择【图表】。
步骤3：在“图表类型”对话框中选择图表的类型，如“柱型图”
步骤4：在“图表数据源”对话框中选择是根据第一行还是第一列生成图表的系列。
步骤5：在“图表选项”对话框中设置。
步骤6：在“图表位置”对话框中选择。
完成操作。
任务4：通过折线图比较相关科目的发展趋势。折线图可以以把成绩的发展趋势表现出来。
从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。这时我们是不是该下结论了呢？还不行，我们还要考虑到该同学每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，这就留给同学们课后完成了。
活动4【练习】【课堂总结】
用Excel对数据信息进行管理统计和
处理，可以直接、简洁地让我们从中挖掘出很多更有价值的信息，便于我们发现事物的性质及变化规律。我们应该主动培养类似的良好、高效的信息处理习惯。
活动5【测试】【课后拓展】
在地理课的学习中，我们经常研究气温的变化，现有北半球三个地方的全年气温变化数据。请你在Excel中分析数据，找出哪个地方各月的平均气温相差最小？找出各地全年的最高和最低气温？分别指出它们各处于寒带、温带、热带的哪一个地带？数据如下：
北半球三地全年各月平均气温（°C）
月份
A地
B地
C地
1
27
-5
-26
2
27.5
-3
-28
3
28
5
-25.5
4
29
13
-18
5
29.2
21
-8
6
29.3
24.5
0.5
7
29.9
26
3
8
27.8
24.5
2.5
9
26
20
-0.6
10
26.5
13.5
-9
11
26
4
-19
12
25
-3
-23