3.1.4 图片信息的加工 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 3.1.4 图片信息的加工 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 22:19:09 | ||
图片预览
文档简介
图片信息的加工
教学设计
1教学目标
根据调查的情况，针对学生的现状，我对本节内容作了合理的调整设计，确定了如下教学目标
1、知识与技能目标：
了解常用的图片加工工具，理解图片加工的意图；会使用最基本的图片加工技巧，如图片的旋转、裁剪、添加文字、颜色等；能根据加工意图，选择合适的工具软件处理图片。
2、过程与方法目标：
通过自主探究，使学生掌握操作要点，培养学生自主学习的能力；通过小组协作、讨论等方法，培养学生团结合作完成任务的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识；通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。
2学情分析
新课标提出“以学论教、教为了促进学”的口号，我们教师应当走进学生，了解他们的兴趣及关心的话题。本节所设计的任务，学生基本可以用windows里的“画图”工具来完成，有相当一部分学生会使用这个工具，也有少数学生对其感觉陌生，学生程度参差不齐。基于这种情况，本课的设计中主要采用分组协作的方式，小组成员互相讨论学习，共同进步。
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】创设情景引入新课
教师：环保组织世界观察研究所说，在中国，沙漠化使越来越多的居民面临离弃家园的威胁。：（在投影上展示几张我国沙漠的图片，并提问：）
1.同学们看第一张图片“莫让历史再现—关爱身边的环境从现在开始，留住了绿色就是留住了自己生存的土地”，看过之后，有什么感想？
2.为什么会出现这种情况？
3.你所知道的我国沙漠的名称有哪些？
教师：请知道的同学举手回答，可以讨论。
学生活动：讨论。
教师：在中国干旱的北部地区，蒙古沙漠迅速向拥有400多万人口的工业城市沈阳推进。在今天的中国，沈阳到沙漠之间的距离已从2000年的一百公里缩小到仅仅48公里了。中国的沙漠（deserts
in
China）
包括戈壁及半干旱地区的沙地在内的中国的沙漠总面积达130.8万平方公里，约占全国土地总面积的13.6%。为此，我们这节以环保的形式“谁为我妆”，在几幅沙漠制作成图片形式的名片，让大家都来了解它们，妆办它们，让沙漠变成绿洲。
活动2【活动】自主探索新知
教师：请问同学们对图片，及图片加工工具了解多少？
[投影]问题：
1.常见的图片格式有哪些？
2.常见的加工图的方式有哪些？
3.常见的图片加工工具有哪些？
4.哪种工具可将图片旋转任意度数？
教师：请大家浏览FTP上“资料包”老师提供的材料，回答这些问题，完成实验T3中的1~4小题。
学生活动：登录互联网，查阅资料及课本，完成实验T3中1~4小题。
教师活动：巡回指导。
学生活动完毕，教师小结。
活动3【活动】分析需求协作完成
教师：今天要为哪几个地方的沙漠制作名片呢？下面它们将要出场了，请看：
[投影]展示几张扫描的图片，图片中有几幅不同的沙漠，每种动物附有名称及编号，沙漠图片均是颠倒的；另附一份文字资料（见FTP“资料包”），介绍每幅图片上沙漠的详细情况。
教师：下面请大家思考，列举我们的加工需求。
学生活动：思考，讨论。
教师活动：提问，必要时做简要提示，并归纳。
教师：准备工作做好了，接下来我们开始分组行动，每个小组负责为指定编号的那种动物制作名片。要求：不但要比质量，还要通过互相帮助，使组内成员都能学习到新的技能。
学生活动：
1.从FTP“资料包”上下载图片及文字资料；
2.组长完成规划及分工；
3.小组成员协做完成，建议每项操作尽量由不同的成员来完成，小组成员边制作边讨论，对于成员均陌生的操作，可参阅老师提供的资料讨论（FTP“资料包”）完成；
4.由组长负责提交本组作品。
教师活动：巡回指导。
活动4【活动】作品展示师生共评
教师：每个小组的作品都提交上来了，同学们更喜欢哪个小组的作品呢？接下来我们给出评分细则，请每位同学为其它小组的作品打分。
[投影]评分细则
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小合适；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
学生活动：（教师指导）
1、登录FTP；
2、逐个查看其它小组的作品，并按照评分细则在线打分。
教师活动：在学生打分期间，查看各小组作品；打分完毕，随机请一位同学来回答问题：
1.本小组都进行了哪些操作
2.你从制作的过程中学到了什么？
活动5【讲授】本课小结
今天同学们通过积极探索，团结协作，不仅每个同学都在原有的基础上得到了提高，同时我们也掌握了图片信息加工的基本方法与技巧，每位同学都参与制作了动物名片，也希望大家能保持今天的热情，为宣传保护野生动物而持续不断的努力，愿我们的地球家园越来越美丽！
活动6【测试】实验T3 图片信息的加工
请完成下面题目：
第1题：
下面哪一组全部属图片类文件扩展名____：
A
.jpg/.bmp/.gif/.png/.tiff
B
.png/.jpeg/.gif/.pps/.dxf
C
.jpeg/.txt/.dxf/.cgm/.gif
D
.tiff/.xls/.gif/.bmp/.pcx
第2题：
下面哪种软件或工具不能用来编辑图片____？
A
MicroSoft
Word
B
Adobe
PhotoShop
C
Internet
Explorer
D
Windows中的“画图”
第3题：
利用扫描仪扫描得到的一幅图片向左倾斜了大约15度，下面哪一种软件或工具能把该图片顺时针旋转15度？
A
Windows中的“画图”
B
MicroSoft
PowerPoint
C
MicroSoft
Word
D
Adobe
PhotoShop
第4题：
以下哪种不属于图的加工？
A
用扫描仪扫描一副来自杂志的图片；
B
用工具软件在计算机上创作绘制各种图；
C
从屏幕、动画、视频中捕捉图像；
D
将一个图片文件设为桌面背景。
第5题：
活动：请把FTP“资料包”中图片保存到自己的计算机上，选择一个图片，截取出本组要用到的图像内容，并为该沙漠图片化妆（比如加一些绿色植物等）制作名片，有关沙漠的详细介绍文字，。
要求：
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小适中；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
5、作品制作完毕，由组长负责提交，提交文件扩展名统一为×××组.jpg。
活动7【活动】教学反思
新课程倡导“自主探究、交流协作”的学习方式，教师是组织者、引导者、参与者。在本课的设计中，因为考虑到学生层次差别较大，为了让每一个学生都能在原有基础上得到提高，我大胆采用放开手，让学生自己去摸索的方式，但并不是漫无目的的放手，而是精心准备了在大量的参考资料，认真地设计了在线实验，既给程度较好的学生提供了自由施展的天地，也给程度较差的学生提供了及时贴心的帮助。事实证明，由学生自主探索得来的效果要大大好于教师直接演示操作过程的效果。
课堂上，除了鼓励学生自主探索，还利用小组的力量促使学生互相学习，共同提高；通过设置学生评价环节，有效地刺激了学生学习的积极性，增强了学生的协作精神。
活动8【作业】作业布置
请大家课后以小组为单位，将本班参加成长杯篮球赛所拍摄活动相片加些文字制作一期电子版报。
教学设计
1教学目标
根据调查的情况，针对学生的现状，我对本节内容作了合理的调整设计，确定了如下教学目标
1、知识与技能目标：
了解常用的图片加工工具，理解图片加工的意图；会使用最基本的图片加工技巧，如图片的旋转、裁剪、添加文字、颜色等；能根据加工意图，选择合适的工具软件处理图片。
2、过程与方法目标：
通过自主探究，使学生掌握操作要点，培养学生自主学习的能力；通过小组协作、讨论等方法，培养学生团结合作完成任务的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识；通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神。
2学情分析
新课标提出“以学论教、教为了促进学”的口号，我们教师应当走进学生，了解他们的兴趣及关心的话题。本节所设计的任务，学生基本可以用windows里的“画图”工具来完成，有相当一部分学生会使用这个工具，也有少数学生对其感觉陌生，学生程度参差不齐。基于这种情况，本课的设计中主要采用分组协作的方式，小组成员互相讨论学习，共同进步。
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】创设情景引入新课
教师：环保组织世界观察研究所说，在中国，沙漠化使越来越多的居民面临离弃家园的威胁。：（在投影上展示几张我国沙漠的图片，并提问：）
1.同学们看第一张图片“莫让历史再现—关爱身边的环境从现在开始，留住了绿色就是留住了自己生存的土地”，看过之后，有什么感想？
2.为什么会出现这种情况？
3.你所知道的我国沙漠的名称有哪些？
教师：请知道的同学举手回答，可以讨论。
学生活动：讨论。
教师：在中国干旱的北部地区，蒙古沙漠迅速向拥有400多万人口的工业城市沈阳推进。在今天的中国，沈阳到沙漠之间的距离已从2000年的一百公里缩小到仅仅48公里了。中国的沙漠（deserts
in
China）
包括戈壁及半干旱地区的沙地在内的中国的沙漠总面积达130.8万平方公里，约占全国土地总面积的13.6%。为此，我们这节以环保的形式“谁为我妆”，在几幅沙漠制作成图片形式的名片，让大家都来了解它们，妆办它们，让沙漠变成绿洲。
活动2【活动】自主探索新知
教师：请问同学们对图片，及图片加工工具了解多少？
[投影]问题：
1.常见的图片格式有哪些？
2.常见的加工图的方式有哪些？
3.常见的图片加工工具有哪些？
4.哪种工具可将图片旋转任意度数？
教师：请大家浏览FTP上“资料包”老师提供的材料，回答这些问题，完成实验T3中的1~4小题。
学生活动：登录互联网，查阅资料及课本，完成实验T3中1~4小题。
教师活动：巡回指导。
学生活动完毕，教师小结。
活动3【活动】分析需求协作完成
教师：今天要为哪几个地方的沙漠制作名片呢？下面它们将要出场了，请看：
[投影]展示几张扫描的图片，图片中有几幅不同的沙漠，每种动物附有名称及编号，沙漠图片均是颠倒的；另附一份文字资料（见FTP“资料包”），介绍每幅图片上沙漠的详细情况。
教师：下面请大家思考，列举我们的加工需求。
学生活动：思考，讨论。
教师活动：提问，必要时做简要提示，并归纳。
教师：准备工作做好了，接下来我们开始分组行动，每个小组负责为指定编号的那种动物制作名片。要求：不但要比质量，还要通过互相帮助，使组内成员都能学习到新的技能。
学生活动：
1.从FTP“资料包”上下载图片及文字资料；
2.组长完成规划及分工；
3.小组成员协做完成，建议每项操作尽量由不同的成员来完成，小组成员边制作边讨论，对于成员均陌生的操作，可参阅老师提供的资料讨论（FTP“资料包”）完成；
4.由组长负责提交本组作品。
教师活动：巡回指导。
活动4【活动】作品展示师生共评
教师：每个小组的作品都提交上来了，同学们更喜欢哪个小组的作品呢？接下来我们给出评分细则，请每位同学为其它小组的作品打分。
[投影]评分细则
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小合适；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
学生活动：（教师指导）
1、登录FTP；
2、逐个查看其它小组的作品，并按照评分细则在线打分。
教师活动：在学生打分期间，查看各小组作品；打分完毕，随机请一位同学来回答问题：
1.本小组都进行了哪些操作
2.你从制作的过程中学到了什么？
活动5【讲授】本课小结
今天同学们通过积极探索，团结协作，不仅每个同学都在原有的基础上得到了提高，同时我们也掌握了图片信息加工的基本方法与技巧，每位同学都参与制作了动物名片，也希望大家能保持今天的热情，为宣传保护野生动物而持续不断的努力，愿我们的地球家园越来越美丽！
活动6【测试】实验T3 图片信息的加工
请完成下面题目：
第1题：
下面哪一组全部属图片类文件扩展名____：
A
.jpg/.bmp/.gif/.png/.tiff
B
.png/.jpeg/.gif/.pps/.dxf
C
.jpeg/.txt/.dxf/.cgm/.gif
D
.tiff/.xls/.gif/.bmp/.pcx
第2题：
下面哪种软件或工具不能用来编辑图片____？
A
MicroSoft
Word
B
Adobe
PhotoShop
C
Internet
Explorer
D
Windows中的“画图”
第3题：
利用扫描仪扫描得到的一幅图片向左倾斜了大约15度，下面哪一种软件或工具能把该图片顺时针旋转15度？
A
Windows中的“画图”
B
MicroSoft
PowerPoint
C
MicroSoft
Word
D
Adobe
PhotoShop
第4题：
以下哪种不属于图的加工？
A
用扫描仪扫描一副来自杂志的图片；
B
用工具软件在计算机上创作绘制各种图；
C
从屏幕、动画、视频中捕捉图像；
D
将一个图片文件设为桌面背景。
第5题：
活动：请把FTP“资料包”中图片保存到自己的计算机上，选择一个图片，截取出本组要用到的图像内容，并为该沙漠图片化妆（比如加一些绿色植物等）制作名片，有关沙漠的详细介绍文字，。
要求：
1.图片比例适中；
2.前后景色调搭配合谐；
3.文字适量，颜色协调，字体及大小适中；
4.作品创意独特，具有一定的吸引力和感染力。
5、作品制作完毕，由组长负责提交，提交文件扩展名统一为×××组.jpg。
活动7【活动】教学反思
新课程倡导“自主探究、交流协作”的学习方式，教师是组织者、引导者、参与者。在本课的设计中，因为考虑到学生层次差别较大，为了让每一个学生都能在原有基础上得到提高，我大胆采用放开手，让学生自己去摸索的方式，但并不是漫无目的的放手，而是精心准备了在大量的参考资料，认真地设计了在线实验，既给程度较好的学生提供了自由施展的天地，也给程度较差的学生提供了及时贴心的帮助。事实证明，由学生自主探索得来的效果要大大好于教师直接演示操作过程的效果。
课堂上，除了鼓励学生自主探索，还利用小组的力量促使学生互相学习，共同提高；通过设置学生评价环节，有效地刺激了学生学习的积极性，增强了学生的协作精神。
活动8【作业】作业布置
请大家课后以小组为单位，将本班参加成长杯篮球赛所拍摄活动相片加些文字制作一期电子版报。