3.1.5声音信息的加工 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 3.1.5声音信息的加工 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 22:20:51 | ||
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文档简介
3.1.5声音信息的加工
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．理解计算机对声音信息加工的首要任务是声音信息的数字化，了解表示音频质量的常用指标。
2．通过声音采集与编辑软件掌握录音、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的操作技能。
过程与方法：
1．通过对资源的网络搜索与下载，学生的探究学习与小组协作交流，初步完成教材相关性任务。
2．在老师的组织下，指导并推选优秀小组展示一些关键操作过程，并总结一些好的值得推广的方法。
情感态度与价值观：
1．通过小组的分工、合作、交流，在对声音信息加工的活动中体验成功的喜悦，增进同学间的情感，提高个人与他人合作重要性的认识。
2．通过资源“七子之歌.wav”及配乐诗朗诵——满江红，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义精神。
2学情分析
学生对声音的处理并不陌生，通过物理课知道声音的本质是一种机械振动及有关频率的知识；通过音乐课及文娱活动认识了录音及相关数字音乐知识与操作。介于兴趣与爱好的因素，不同的学生差异较大，尤其是通过计算机来对声音信息进行加工，学生更是参差不齐。于是通过老师引导、指点，有这方面特长学生的带动，大家一起在微机房进行操作，共同完成这节课的知识学习与技能培养。
由于学校位于贫困山区，有电脑的家庭毕竟是少数，学校也是在XP操作环境下进行教学，所以本节基本上紧扣教材，收集相关资源，让学生脚踏实地的从基础软件开始培养相关技能。
3重点难点
重点：声音信息的加工方法和过程。
难点：能合理选择可行的软件来进行声音信息的加工与处理。
4教学过程
活动1【导入】一．课堂引入
师：大家首先听一段诗朗诵。
目前在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了。它主要包括背景音乐、旁白解说、诗歌朗诵和音效等几种。
生：如何根据表达的需要，恰到好处地使用声音呢？
师：
●背景音乐的主要作用是烘托气氛，激发受众的情绪和感情，增强作品的感染力。针对不同的主题，应配以不同的风格、情调、节奏的音乐，使背景音乐与主题风格协调一致
●旁白解说的主要作用是强化画面信息，对画面信息进行补充说明。因此旁白解说的节奏要有利于目标受众对信息的接收。
●铃声、爆炸声、鸟叫声等音效能起到吸引受众注意的作用，但使用音效要适量，避免滥用。
生：在计算机中，声音信息的加工是什么意思？
师：声音本质上是一种机械振动，计算机只能处理数字化的声音信息，计算机中的数字化声音文件主要有两类：
一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式文件；
另一类是采集各种机械振动发出声音而得到的数字文件。
我们这谈的声音信息的加工是指两点：
一是将声音数字化；
二是将数字化的音频信息进行编辑。
活动2【讲授】二、录音学习
师：声音是由声波来传递的，由麦克风可将声波转换为电流波。波的振幅反映了声音的强弱，波的频率反映了声音的高低。再经过声卡的采样、量化、编码，最终形成用0和1表示的数字信号。采样频率：CD品质的音乐为44.1kHz；语音常为22.05kHz；低品质的为11.025kHz。量化精度分为8位字长与16位字长。
生：听起来是在学习物理知识，录音操作很复杂吗？
师：虽然理论很复杂，但录音操作很简单；主要借助于录音设备与相应的软件就可以了。下面我们就是以计算机上的麦克风和Windows操作系统自带的“录音机”程序来体会一下录音操作的过程。
生：具体操作步骤是怎样的呢？
师：(操作示例)
首先开启麦克风功能：
●选择开始/程序/附件/娱乐/音量控制（或双击任务栏上的音量图标）。
●若无麦克控制选项，则应单击选项/属性，然后勾选“麦克风”，确定。
●去掉静音，调节音量滑块。
然后开始录音：
●选择开始/程序/附件/娱乐/录音机项。
●在“声音-录音机”窗口中选择文件/新建（第一次运行该步可省略）。
●点击“录音”按钮。
●对着话筒说话，结束后点击“停止”按钮。
●选择文件/保存项，选择保存位置、给声音文件取名，最后点击保存。
活动3【活动】三、活动一：录制一首诗朗诵——满江红
要求：每6人一组，选出1人朗读，2人网上搜词，3人准备麦克风并进行电脑录音。录音时保持安静并注意组间协调，可两组或三组同时进行朗读。
生：该软件只能录制60秒的声音长度，该怎么办呢？
师：大家探索一下，有什么办法来突破这个1分钟的限制？（接着巡视指导）
注：几种常见方法归纳如下：
1.继续单击录音键。
2.打开较长的wav文件后，再进行录音。
3.在快要结束时用鼠标单击滑块左边进度条中段可增加时长（可多次进行）。
4.录制空白，在效果菜单中单击减速可增加时长（可多次进行），达到所需时长后就停止，最后将滑块拖回到开始位置进行正式录音。
（附词一首）
活动4【活动】四、活动二：截取音频文件片段
生：录音后的声音文件有很多不理想的地方，我们该怎样去把不需要的声音片段去掉呢？
师：我们还是可以通过它来进行音频文件片段的截取。大家首先试试看，若仍有问题可参看教材47页。（继续巡视指导）
操作示例：
●
用“录音机”打开刚录制的WAV文件。
●
拖动滑杆到合适的位置。
●
根据需要选择“编辑”菜单中的“删除当前位置之前的内容”或“删除当前位置之后的内容”。
●
最后选择文件/保存项或另存为选项进行保存。
活动5【活动】五、活动三：转换音频文件格式
生：我们现在用的很多都是mp3音乐文件，能对不同格式的声音文件进行转换吗？
师：当然可以。音频文件中，WAV文件容量比较大，mp3文件比较小，但mp3文件在压缩时音质会受损。不同的时候，我们需要不同格式的音频文件。所以对音频格式的转换也是对音频文件的一种加工方式。
生：我们该怎样对声音文件进行转换呢？
师：完成这项工作的软件很多，常用的超级解霸、金山影霸等工具软件都能对音频文件格式进行转换，教材以金山影霸2003音频转换器为例来说明。下面同学们仍以小组分工进行搜索软件及“七子之歌.wav”，完成教材操作示例。
注：若学生有困难，则教师可加强指导或及时提供这两项资源。
启动金山影霸的“音频转换器”程序。
在“转换设置”中选择转换形式（WAV文件转换成MP3文件）。
在主界面中单击“选择输入文件”按钮，选择要转换的文件（WAV文件）。
再单击“更改输出目录”按钮，选择文件转换后所保存的目录。
最后单击“开始转换”按钮即可。
活动6【活动】六、提高活动
利用Windows操作系统自带的“录音机”程序对“满江红”进行配乐诗朗诵。首先找一曲背景音乐，利用“录音机”程序中的编辑/输入文件，输入背景音乐，接着利用编辑/与文件混音。然后进行播放、剪切，最后保存。
提示：关键是“输入的文件”与“与文件混音”二者之间进行混音。要注意背景音乐最好通过“效果/降低音量”使其起到陪衬作用。
活动7【测试】七、【效果评价】
进行自评与互评，认知学习活动的科学性与有效性。达到共同提高。分知识与技能两部分，技能在活动中进行，下面主要进行知识性方面的评价。
1．关于声音数字化的描述中，错误的一项是（
B
）。
（A）将声源发出的声音（机械振动）通过话筒转换为模拟信号
（B）将声源发出的声音（电流振动）通过话筒转换为数字信号
（C）声卡对模拟的声音信号进行采样、量化、编码
（D）最终得到用0和1表示的数字信号
2．自然的声音和磁带式录音机播放的声音，都需经过（
A
）才能在计算机中使用。
（A）转换处理
（B）数据编辑
（C）声音调高
（D）声音调低
3．计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类，下列属于声音文件的是（
A
）。
（A）MIDI格式文件
（B）HTML格式文件
（C）AVI格式文件
（D）SWF格式文件
4．使用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（
A
）。
（A）多媒体技术
（B）信息管理技术
（C）自动控制技术
（D）人工智能技术
5．下列软件中，不属于声音信息处理软件的是（
D
）。
（A）录音大师
（B）Goldwave
（C）格式工厂
（D）IE浏览器
活动8【作业】八、【课堂小结】
1．声音信息的数字化，音频文件的几种常见格式。
2．录音
3，剪切
4．格式转换
5．混音
说明：因上传限制，“上传资源”部分已传入本人空间资源里。
资源目录地址：
http://n.eduyun.cn/index.php r=space/person/resources/index&parentCatalogId=67ab0fc8990e405191bbd25625f93488&fileName=1s1k&sid=89f2aa5443b34fa6b94aa3e935d5a048&lastCatalogId=0
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．理解计算机对声音信息加工的首要任务是声音信息的数字化，了解表示音频质量的常用指标。
2．通过声音采集与编辑软件掌握录音、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的操作技能。
过程与方法：
1．通过对资源的网络搜索与下载，学生的探究学习与小组协作交流，初步完成教材相关性任务。
2．在老师的组织下，指导并推选优秀小组展示一些关键操作过程，并总结一些好的值得推广的方法。
情感态度与价值观：
1．通过小组的分工、合作、交流，在对声音信息加工的活动中体验成功的喜悦，增进同学间的情感，提高个人与他人合作重要性的认识。
2．通过资源“七子之歌.wav”及配乐诗朗诵——满江红，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义精神。
2学情分析
学生对声音的处理并不陌生，通过物理课知道声音的本质是一种机械振动及有关频率的知识；通过音乐课及文娱活动认识了录音及相关数字音乐知识与操作。介于兴趣与爱好的因素，不同的学生差异较大，尤其是通过计算机来对声音信息进行加工，学生更是参差不齐。于是通过老师引导、指点，有这方面特长学生的带动，大家一起在微机房进行操作，共同完成这节课的知识学习与技能培养。
由于学校位于贫困山区，有电脑的家庭毕竟是少数，学校也是在XP操作环境下进行教学，所以本节基本上紧扣教材，收集相关资源，让学生脚踏实地的从基础软件开始培养相关技能。
3重点难点
重点：声音信息的加工方法和过程。
难点：能合理选择可行的软件来进行声音信息的加工与处理。
4教学过程
活动1【导入】一．课堂引入
师：大家首先听一段诗朗诵。
目前在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了。它主要包括背景音乐、旁白解说、诗歌朗诵和音效等几种。
生：如何根据表达的需要，恰到好处地使用声音呢？
师：
●背景音乐的主要作用是烘托气氛，激发受众的情绪和感情，增强作品的感染力。针对不同的主题，应配以不同的风格、情调、节奏的音乐，使背景音乐与主题风格协调一致
●旁白解说的主要作用是强化画面信息，对画面信息进行补充说明。因此旁白解说的节奏要有利于目标受众对信息的接收。
●铃声、爆炸声、鸟叫声等音效能起到吸引受众注意的作用，但使用音效要适量，避免滥用。
生：在计算机中，声音信息的加工是什么意思？
师：声音本质上是一种机械振动，计算机只能处理数字化的声音信息，计算机中的数字化声音文件主要有两类：
一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式文件；
另一类是采集各种机械振动发出声音而得到的数字文件。
我们这谈的声音信息的加工是指两点：
一是将声音数字化；
二是将数字化的音频信息进行编辑。
活动2【讲授】二、录音学习
师：声音是由声波来传递的，由麦克风可将声波转换为电流波。波的振幅反映了声音的强弱，波的频率反映了声音的高低。再经过声卡的采样、量化、编码，最终形成用0和1表示的数字信号。采样频率：CD品质的音乐为44.1kHz；语音常为22.05kHz；低品质的为11.025kHz。量化精度分为8位字长与16位字长。
生：听起来是在学习物理知识，录音操作很复杂吗？
师：虽然理论很复杂，但录音操作很简单；主要借助于录音设备与相应的软件就可以了。下面我们就是以计算机上的麦克风和Windows操作系统自带的“录音机”程序来体会一下录音操作的过程。
生：具体操作步骤是怎样的呢？
师：(操作示例)
首先开启麦克风功能：
●选择开始/程序/附件/娱乐/音量控制（或双击任务栏上的音量图标）。
●若无麦克控制选项，则应单击选项/属性，然后勾选“麦克风”，确定。
●去掉静音，调节音量滑块。
然后开始录音：
●选择开始/程序/附件/娱乐/录音机项。
●在“声音-录音机”窗口中选择文件/新建（第一次运行该步可省略）。
●点击“录音”按钮。
●对着话筒说话，结束后点击“停止”按钮。
●选择文件/保存项，选择保存位置、给声音文件取名，最后点击保存。
活动3【活动】三、活动一：录制一首诗朗诵——满江红
要求：每6人一组，选出1人朗读，2人网上搜词，3人准备麦克风并进行电脑录音。录音时保持安静并注意组间协调，可两组或三组同时进行朗读。
生：该软件只能录制60秒的声音长度，该怎么办呢？
师：大家探索一下，有什么办法来突破这个1分钟的限制？（接着巡视指导）
注：几种常见方法归纳如下：
1.继续单击录音键。
2.打开较长的wav文件后，再进行录音。
3.在快要结束时用鼠标单击滑块左边进度条中段可增加时长（可多次进行）。
4.录制空白，在效果菜单中单击减速可增加时长（可多次进行），达到所需时长后就停止，最后将滑块拖回到开始位置进行正式录音。
（附词一首）
活动4【活动】四、活动二：截取音频文件片段
生：录音后的声音文件有很多不理想的地方，我们该怎样去把不需要的声音片段去掉呢？
师：我们还是可以通过它来进行音频文件片段的截取。大家首先试试看，若仍有问题可参看教材47页。（继续巡视指导）
操作示例：
●
用“录音机”打开刚录制的WAV文件。
●
拖动滑杆到合适的位置。
●
根据需要选择“编辑”菜单中的“删除当前位置之前的内容”或“删除当前位置之后的内容”。
●
最后选择文件/保存项或另存为选项进行保存。
活动5【活动】五、活动三：转换音频文件格式
生：我们现在用的很多都是mp3音乐文件，能对不同格式的声音文件进行转换吗？
师：当然可以。音频文件中，WAV文件容量比较大，mp3文件比较小，但mp3文件在压缩时音质会受损。不同的时候，我们需要不同格式的音频文件。所以对音频格式的转换也是对音频文件的一种加工方式。
生：我们该怎样对声音文件进行转换呢？
师：完成这项工作的软件很多，常用的超级解霸、金山影霸等工具软件都能对音频文件格式进行转换，教材以金山影霸2003音频转换器为例来说明。下面同学们仍以小组分工进行搜索软件及“七子之歌.wav”，完成教材操作示例。
注：若学生有困难，则教师可加强指导或及时提供这两项资源。
启动金山影霸的“音频转换器”程序。
在“转换设置”中选择转换形式（WAV文件转换成MP3文件）。
在主界面中单击“选择输入文件”按钮，选择要转换的文件（WAV文件）。
再单击“更改输出目录”按钮，选择文件转换后所保存的目录。
最后单击“开始转换”按钮即可。
活动6【活动】六、提高活动
利用Windows操作系统自带的“录音机”程序对“满江红”进行配乐诗朗诵。首先找一曲背景音乐，利用“录音机”程序中的编辑/输入文件，输入背景音乐，接着利用编辑/与文件混音。然后进行播放、剪切，最后保存。
提示：关键是“输入的文件”与“与文件混音”二者之间进行混音。要注意背景音乐最好通过“效果/降低音量”使其起到陪衬作用。
活动7【测试】七、【效果评价】
进行自评与互评，认知学习活动的科学性与有效性。达到共同提高。分知识与技能两部分，技能在活动中进行，下面主要进行知识性方面的评价。
1．关于声音数字化的描述中，错误的一项是（
B
）。
（A）将声源发出的声音（机械振动）通过话筒转换为模拟信号
（B）将声源发出的声音（电流振动）通过话筒转换为数字信号
（C）声卡对模拟的声音信号进行采样、量化、编码
（D）最终得到用0和1表示的数字信号
2．自然的声音和磁带式录音机播放的声音，都需经过（
A
）才能在计算机中使用。
（A）转换处理
（B）数据编辑
（C）声音调高
（D）声音调低
3．计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类，下列属于声音文件的是（
A
）。
（A）MIDI格式文件
（B）HTML格式文件
（C）AVI格式文件
（D）SWF格式文件
4．使用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（
A
）。
（A）多媒体技术
（B）信息管理技术
（C）自动控制技术
（D）人工智能技术
5．下列软件中，不属于声音信息处理软件的是（
D
）。
（A）录音大师
（B）Goldwave
（C）格式工厂
（D）IE浏览器
活动8【作业】八、【课堂小结】
1．声音信息的数字化，音频文件的几种常见格式。
2．录音
3，剪切
4．格式转换
5．混音
说明：因上传限制，“上传资源”部分已传入本人空间资源里。
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