7.动画信息的加工 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画；
2.过程与方法：让学生自主学习，并充分参与课堂的讨论和实践，培养自主合作探究精神和练就动手操作能力；
3.情感态度与价值观：①使学生形成信息技术与课程整合的学习意识；②让学生悟出一个生活道理：做事情要找出“轨律”、抓住线索，从而使问题迎刃而解。
2学情分析
1.学生在前面的学习中已经掌握了一些动画信息加工方面的知识，为本节课的学习打下了基础；
2.学生对动画信息加工的知识非常感兴趣，这为上好本节课提供了前提性的优越条件；
3.作为高中一年级的同学，学生已经具备了一定的计算机操作能力，这将有助于本节课动手操作环节的进行。
3重点难点
教学重点：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画。
教学难点：引导线动画制作技法的掌握。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
教师行为：
给学生播放一个《小兔兔爬楼梯》的动画。然后发问：从制作技术角度考虑，小兔子为什么就能恰好沿着楼梯上上下下地跳跃呢？它的跳跃为什么看上去是那么顺畅呢？然后再先简单地告诉学生，事实上小兔子的跳跃轨迹是被一条被称为引导线的线条所固定引导的。进而再问：那么引导线是怎么固定引导小兔子的跳跃轨迹的呢？引导线又在哪里呢？从而导入新课。
学生行为：
观看动画，然后跟着老师的发问进行思考。
设计意图：
充分激发学生的学习欲望，导入新课。
活动2【讲授】任务与目标
教师行为：
通过幻灯片课件给学生介绍本节课的主要任务和学习目标。
学生行为：
观看幻灯片，了解本节课主要任务和学习目标。
设计意图：
让学生了解课堂的主要任务和学习目标，做到心中有数，从而使学生在课堂上更有方向感和活动目的性。
活动3【活动】自主探究
教师行为：
将《小兔兔爬楼梯》动画的制作方法以《自学导航》的形式发送到学生机，让学生参看《自学导航》尝试自己动手制作该动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
学生行为：
参看《自学导航》，尝试自己动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
设计意图：
发挥学生的自主学习能力，让学生了解引导线动画的制作过程，进而探究引导线动画的制作和运行原理。
活动4【活动】讨论总结
教师行为：
要求学生依据上一环节的自主学习，分小组讨论总结引导线动画的制作和运行原理。学生讨论完毕后，教师对各小组讨论的结果进行提问和归纳。
学生行为：
分小组讨论总结引导线动画的制作和运行原理，并回答老师的提问。
设计意图：
培养学生的合作探究能力和组织概括能力；归纳总结出引导线动画的制作和运行原理。
活动5【练习】拓展练习
教师行为：
要求学生将他们地理课本上的“地球的公转和季节变化示意图”做成Flash动画，并上传至服务器。在这个过程中，教师在学生中间走动、观察、对学生遇到的问题做出提示或指导。还要告知学生，该练习事实上是一次信息技术与地理学科的整合学习，要求学生在日后的学习中尽量多多实践类似的整合。
学生行为：
按老师要求进行拓展练习。
设计意图：
让学生练习引导线动画的制作，进一步理解引导线动画的制作和运行原理，掌握引导线动画的制作技法；使学生形成用信息技术与课程整合的学习意识。
活动6【活动】交流评价
教师行为：
让学生在服务器上相互欣赏大家在上一环节所制作的作品，并在小组内交流评价，将交流的心得发至交流平台与大家共同分享讨论。还要求学生在平台里推荐出自己认为最优秀的作品。最后，和学生一起赏评优秀作品。
学生行为：
相互欣赏作品、在小组内交流评价，并将交流的心得发至交流平台与其它同学进行分享讨论。在交流平台里推荐出最优秀作品，稍后和老师一起赏评优秀作品。
设计意图：
通过赏评作品，再次提示本节课的教学重难点，加深学生记忆；培养学生的赏评、总结能力，促进学生的相互交流学习。
活动7【讲授】课堂小结
教师行为：
简要地总结本节课的主要内容。
学生行为：
认真听讲，并跟随老师进行回忆、总结。
设计意图：
引导学生回顾本节课的主要内容，对所学知识进行系统化。
活动8【作业】作业布置
教师行为：
让学生根据自己的兴趣爱好或个人意愿，充分发挥想象，制作一个引导线动画，还要在下一次课堂上展示。
学生行为：
记下本节课的作业内容，课后认真完成，在下一次课上展示作业作品。
设计意图：
让学生进一步巩固本节课知识，锻炼动手操作能力。
活动9【活动】评价反馈
教师行为：
在下一节课上，以让学生展示作业作品的方式，抽查学生本节课的课后作业的完成情况。
学生行为：
在下一节课上展示自己本节课的课后作业作品，必要时作出解释说明。
设计意图：
通过了解学生课后作业的完成情况，来掌握本节课各项教学目标的达成度，从而对本节课形成教学反馈和评价。
《小兔兔爬楼梯》动画的制作
打开Flash8.0软件，创建默认的空白文档；
通过“文件”—“导入”—“导入到舞台”，将素材图片“小兔子1”导入到舞台，并调整至合适大小。将图层1的名称改为“小兔子”；
点击“添加运动引导层”按钮，添加一个运动引导层；在随后的整个制作过程中，要保证运动引导层都位于“小兔子”层之上；即：。
点击铅笔工具，选择“伸直”线形，在运动引导层上，选择舞台的合适位置，绘制阶梯状的线条作为引导线。在运动引导层第60帧处插入帧；
鼠标拖动“小兔兔1”图片，使其中心贴紧至引导线始端（低处一端）；在“小兔子”层的第30帧位置插入关键帧，鼠标拖动“小兔兔1”图片，使其中心贴紧至引导线末端（高处一端）；
在“小兔子”层的第31帧处插入空白关键帧，导入“小兔兔2”图片到舞台，调整其大小与舞台中的“小兔兔1”图片一致。
鼠标拖动“小兔兔2”图片，使其中心贴紧至引导线末端；
在“小兔子”层的第60帧处插入关键帧，鼠标拖动“小兔兔2”图片，使其中心贴紧至引导线始端；
分别为第1帧到第30帧间、第31帧到第60帧创建动画补间；
复制引导线：鼠标单击运动引导层第1帧选中引导线，在舞台上右单击引导线，选择“复制”；
点击“插入图层”按钮，插入一个新图层，将其名称改为“楼梯”。鼠标拖动该图层至最下层，并在其第60帧处插入帧；
在“楼梯”层上粘贴刚刚复制的引导线，并调整其位置，使动画在运行时看起来小兔子是在沿着楼梯跳跃；
选择文本工具，在“楼梯”层为动画标注文字说明“小兔兔爬楼梯”；最终的图层效果是：
通过“文件”——“导出”——“导出影片”，导出作品。
课件10张PPT。动画信息的加工—— 引导线动画的制作任务与目标课堂任务
1、自主探究并讨论总结引导线动画的制作和运行原理；
2、作为拓展练习，自己动手制作一个引导线动画作品；
3、展示并交流作品、总结心得。学习目标
1、知识与技能：理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练制作引导线动画；
2、过程与方法：自主学习，并充分参与课堂讨论和实践，培养合作探究精神、练就动手操作能力；
3、情感态度与价值观：①形成信息技术与课程整合的学习意识；②要悟出一个生活道理：做事情要找出“轨律”、抓住线索，从而是问题迎刃而解。自主探究 参看《自学导航》，尝试自己动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。引导线动画的制作与运行原理： 1、至少得有两个图层，一个普通图层和一个引导层。引导层必须在被其引导的普通图层之上； 讨论总结 2、引导线必须处在引导层中，运动对象必须处在位于引导层之下、并紧挨引导层的普通图层中；3、在引导线的始末位置，运动对象的中心必须贴紧至引导线；
4、运动对象是沿着引导线运动的，且运动过程中引导线不可见；拓展练习 参看下图，深入思考，讨论交流。将我们地理课本上的“地球公转和季节变化示意图”做成动画。将完成的作品署名后上传至服务器：\192.168.1.54交流评价 1、大家来相互欣赏、按小组交流这些作品。将小组的交流心得发到我们的交流平台上与大家共同分享或讨论。 在交流平台里推荐出你认为最优秀的作品； 交流平台：http://192.168.1.126
2、师生共同赏评优秀作品。课堂小结 1、通过动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，探究总结了引导线动画的制作和运行原理（本节课重难点）；
2、通过与地理知识相整合，我们进行了拓展练习；
3、同学之间相互交流、评价了作品，并共同欣赏了优秀作品。作业巩固 根据自己的兴趣爱好或个人意愿，充分发挥想象，制作一个引导线动画。 （若遇到问题，我们可以一起在班级的QQ群里进行交流。作业要在下一次课堂上展示。）再 见
