课件25张PPT。1.用计算机进行信息处理的基本方法生活中的进制使用十进制的原因计算机学习中其他常用进制(1)二进制生活中的二进制生活中的二进制0十进制可以使用的数字 0 1 2 …… 7 8 9十进制 逢十进一 110112……9……温习十进制0二进制可以使用的数字 0 1 二进制 逢2进1 11011100101110探索宇宙 与外星人交流 “与外星人交流”游戏情景：地球人到达外星球，发现有智慧的外星人，地球人企图通过讲解地球人与外星人进制的联系，与外星人进行初步思想沟通。游戏一：与有2个手指头的α星人交流使用二进制的原因电路实现简单、效率高计算机学习中其他常用进制(2)十六进制0十六进制可以使用的数字 0 1 2 …… 7 8 9十六进制 逢十六进一 11011……9ABCDEF……191A1B……1FA B C D E F游戏二：模拟与有16个手指头的β星人交流使用十六进制的原因便于书写 1000101011111111B=8AFFH与二进制相互转换很方便小结二进制可以使用的数字 0 1 逢2进1 十六进制可以使用的数字 0 1 2 …… 7 8 9 A B C D E F逢十六进一 二进制、十六进制与十进制的转换（1） 二进制、十六进制转换到十进制十进制 权的概念 （378）10=3*102+7*101+8*100（1101）2=1*23+1*22+0*21+1*20二进制(1AB)16=1*162+10*161+11*160十六进制练习比较以下二进制、十六进制数、十进制数的大小
11111111B FFH 254D
（2） 十进制转换到二进制、十六进制举例1（25）10----〉十六进制019（14）10----〉二进制1110举例2小组练习（31）10---〉十六进制（9）10----〉二进制（33）10----〉十六进制（10）10----〉二进制（A8）16----〉十进制（B7）16----〉十进制小组1小组2（3） 二进制与十六进制的转换D5练习11111111B转换为十六进制
A 6H转换为二进制本课总结二进制1、计算机学习常用进制有十进制十六进制2、十进制、二进制、十六进制之间的转换延伸思考二进制、十六进制的小数1.用计算机进行信息处理的基本方法
一、教学内容分析
十进制、二进制、十六进制是计算机学习中常用的进制。熟悉这些进制、了解使用这些进制的原因、掌握这些进制的相互转换方法等是高中信息技术课的基本要求，是重要的基础知识。本部分内容理论性较强，比较枯燥。
二、学习者特征分析
高一的学生已经有比较好的数学基础和信息技术的基本素养，有一定的抽象思维能力，这为本节内容的学习打下基础。但学生对于二进制和十六进制非常陌生，不容易将十进制的思维升华到一般的进制。
学生对纯粹的理论学习容易失去兴趣，需要通过一定的师生互动来提高学生学习的积极性。
三、教学目标
1、通过教师讲解和游戏，熟悉二进制、十六进制的基本概念。
2、通过将是讲解和练习，掌握十进制、二进制、十六进制整数之间的转换方法。
四、教学重点和难点
重点：掌握十进制、二进制、十六进制之间的转换方法。
难点：二进制与十六进制基本概念的熟悉，建立相应的进制观念。
强调重点的方法：通过老师演示、学生练习、小组比赛等多种方法反复加强学生对进制转换方法的熟悉程度，直到掌握为止。
突破难点的方法：首先通过与十进制的类比，利用知识迁移的方法使得学生初步了解二进制与十六进制基本概念；其次通过学生的游戏“与外星人交流”，模拟与有2个手指头的α星人、16个手指头的β星人交流，在游戏当中加深对二进制与十六进制基本概念的熟悉。
五、教法与学法
主要采用“讲授法”、“小组合作探究”、“练习法”等教法。
学法是“引题—体验新知—练习巩固--分析总结”等。
六、教学过程
1、通过提问生活中常用的进制引入课题
学生会讲述常用的十进制、七进制、十二进制、六十进制等；
教师最后将最常用的进制归结为十进制并解析其中的原因（因为人们通常有十个手指头和十个脚指头，天然的计算工具）；
引出本课需要讲述的内容：二进制和十六进制，以及为什么使用它们。
（1）二进制
教师按顺序书写二进制数和对应的十进制数，让学生初步建立对二进制的概念。解释使用二进制的原因：较之十进制，更容易使用电子电路来实现。
（2）十六进制
教师按顺序书写十六进制数和对应的十进制数，让学生初步建立对二进制的概念。其中十六进制使用字母A-F作为数字对学生来讲，是一个难点。
关于使用十六进制的原因暂时先不讲，等学生初步了解了二进制和十六进制后，再介绍使用十六进制的原因。
通过游戏加深对二进制和十六进制的熟悉
“与外星人交流”游戏情景：地球人依次到达2个外星球，发现有智慧的外星人，地球人企图通过讲解地球人与外星人进制的联系，与外星人进行初步思想沟通。
游戏一：模拟与有2个手指头的α星人交流
游戏二：模拟与有16个手指头的β星人交流
3、小结二进制与十六进制概念
十六进制较之二进制容易书写，与二进制间的转换比十进制更容易，主要在书写计算机程序的时候使用。
二进制、十六进制与十进制的转换
二进制、十六进制转换到十进制
解释十进制的权的概念 （378）10=3*102+7*101+8*100
类比得到： （1101）2=1*23+1*22+0*21+1*20
(1AB)16=1*162+10*161+11*160
十进制 （378）10
3
7
8
102
101
100
100
10
1
二进制 （1101）2
1
1
0
1
23
22
21
20
8
4
2
1
十六进制 （1AB）16
1
A
B
162
161
160
256
16
1
练习：比较以下二进制、十六进制数、十进制数的大小。
十进制转换到二进制、十六进制
举例：以上面表格为基础，将过程逆转得到十进制数。
比如：（25）10
0
1
7
162
161
160
256
16
1
小组练习
二进制与十六进制之间的转换
举例：
D
5
1
1
0
1
0
1
0
1
规律：每4位（bit）转换为一位十六进制数，反之亦然。
练习
七、总结
1、总结二进制、十六进制的概念以及与十进制的联系，扩展学生的思路到一般进制。
2、总结二进制、十六进制与十进制间的相互转换，扩展学生的思路到一般进制之间的转换。
八、延伸思考
二进制、十六进制的小数处理方法？
九、教学反思
在准备有关进制方面课的时候，我没有采用先讲解进制有关权的概念等比较术语的内容，这样会使学生产生畏难情绪，而是从十进制出发，从地球人使用十进制的原因是人类自身的条件，通过2个游戏使得学生明白如果我们像“外星人”一样有着比现在多或者少的手指头，我们将采用不同的进制。
通过对十进制的分析，发现了平常为我们习以为常却忽视的权的概念，再将此概念延伸带其他进制，这样在一节课内就很轻松的学习了二进制、十六进制的内容。
本节课通过游戏的方式比较好的调动了学生的积极性，但又适可而止，因为学生毕竟已经上高一了，已经有很好的抽象逻辑能力，游戏只是一种让学生亲历的手段。
本节课比较好地实现了既定的教学目标。
