3.3.3智能信息处理 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 3.3.3智能信息处理 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 22:37:14 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
智能信息处理
教学设计
1教学目标
知识与技能：
（1）了解信息智能处理的方式
（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程
（3）了解其实际应用价值
过程与方法：
（1）尝试使用OCR软件进行文字的识别
（2）使用翻译软件进行英汉互译
（3）与QQ机器人对话
情感态度与价值观：
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。21cnjy.com
2学情分析
高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，由于现在智能手机的普及与使用，对于信息智能处理工具软件的使用，大多数学生都有使用的经历与体验，例如手写输入、语音输入、微软的小冰、小黄鸡等。只不过，绝大多数的学生没有意识到他们使用的其实就是智能处理工具。但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：信息智能处理的实际应用价值
教学难点：信息智能处理的方式
4教学活动
活动1【导入】引言
播放两段视频，激发学生兴趣，引入新课。
1、“第七届全国中小学电脑制作活动高中灭火搜救.wmv”
2、日本女机器人
活动2【活动】学生探究活动“机器翻译”
1、学生利用“有道桌面词典”，将一段新闻和一首诗翻译成英语
再把所翻译英语翻译回中文
2、与原文对比翻译效果，思考机器是否具有智能，具有多少智能？
活动3【活动】学生探究活动“与机器人在线聊天”
布置探究活动任务
与以下三个机器人中的任意一位进行聊天，进行多次尝试，验证机器人的智能性。在活动中感受人机对话与人与人之间的对话有什么相同之处，不同之处？在人机对话中，机器人对你的问题能否对答如流，是否出现过答非所问的现象，寻找其“谈话”的破绽
1、登录后面地址与机器人eliza聊天（http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html）
2、登录后面地址与小i机器人聊天（http://www./）
3、在QQ中加615050000为好友，并与机器人“小Q妹妹”聊天。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】课堂小结
1、简要向学生介绍“机器翻译”的工作原理
2、简要向学生介绍“聊天机器人”的工作原理
4.2
第二学时
教学活动
活动1【活动】学生探究活动“OCR软件对图片上文字进行识别”
布置探究活动任务
1、安装“汉王OCR8.0识别系统”
2、分别打开教师提供几种不同图片文件进行识别
3、思考对不同分辨率以及纸张的平整程度，对OCR识别系统的影响？
活动2【活动】学生探究活动“手写输入”
布置探究活动任务
1、安装“文通慧视小灵鼠”软件，利用该软件体验手写输入法。（也可以使用智能手机的手写输入法来进行体验）
2、分析用该软件手写输入的大致识别率，如何提高识别率，生活中什么地方最需要这种技术？21教育网
活动3【讲授】课堂小结
1、简要向学生介绍“手写板输入汉字的工作流程”
2、简要介绍“模式识别”的工作原理
3、简要介绍信息智能处理的方式
4、简要介绍信息智能处理的应用价值
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智能信息处理
教学设计
1教学目标
知识与技能：
（1）了解信息智能处理的方式
（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程
（3）了解其实际应用价值
过程与方法：
（1）尝试使用OCR软件进行文字的识别
（2）使用翻译软件进行英汉互译
（3）与QQ机器人对话
情感态度与价值观：
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。21cnjy.com
2学情分析
高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，由于现在智能手机的普及与使用，对于信息智能处理工具软件的使用，大多数学生都有使用的经历与体验，例如手写输入、语音输入、微软的小冰、小黄鸡等。只不过，绝大多数的学生没有意识到他们使用的其实就是智能处理工具。但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：信息智能处理的实际应用价值
教学难点：信息智能处理的方式
4教学活动
活动1【导入】引言
播放两段视频，激发学生兴趣，引入新课。
1、“第七届全国中小学电脑制作活动高中灭火搜救.wmv”
2、日本女机器人
活动2【活动】学生探究活动“机器翻译”
1、学生利用“有道桌面词典”，将一段新闻和一首诗翻译成英语
再把所翻译英语翻译回中文
2、与原文对比翻译效果，思考机器是否具有智能，具有多少智能？
活动3【活动】学生探究活动“与机器人在线聊天”
布置探究活动任务
与以下三个机器人中的任意一位进行聊天，进行多次尝试，验证机器人的智能性。在活动中感受人机对话与人与人之间的对话有什么相同之处，不同之处？在人机对话中，机器人对你的问题能否对答如流，是否出现过答非所问的现象，寻找其“谈话”的破绽
1、登录后面地址与机器人eliza聊天（http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html）
2、登录后面地址与小i机器人聊天（http://www./）
3、在QQ中加615050000为好友，并与机器人“小Q妹妹”聊天。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】课堂小结
1、简要向学生介绍“机器翻译”的工作原理
2、简要向学生介绍“聊天机器人”的工作原理
4.2
第二学时
教学活动
活动1【活动】学生探究活动“OCR软件对图片上文字进行识别”
布置探究活动任务
1、安装“汉王OCR8.0识别系统”
2、分别打开教师提供几种不同图片文件进行识别
3、思考对不同分辨率以及纸张的平整程度，对OCR识别系统的影响？
活动2【活动】学生探究活动“手写输入”
布置探究活动任务
1、安装“文通慧视小灵鼠”软件，利用该软件体验手写输入法。（也可以使用智能手机的手写输入法来进行体验）
2、分析用该软件手写输入的大致识别率，如何提高识别率，生活中什么地方最需要这种技术？21教育网
活动3【讲授】课堂小结
1、简要向学生介绍“手写板输入汉字的工作流程”
2、简要介绍“模式识别”的工作原理
3、简要介绍信息智能处理的方式
4、简要介绍信息智能处理的应用价值
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