《数据信息的加工》学案
某校学生吸烟情况调查结果
班级
人数
吸烟人数
烟龄
吸烟率
男生吸烟率
女生吸烟率
总人数
男生
女生
1年以下
1－3年
3－6年
6年以上
高一（1）
48
5
0
2
3
0
0
高一（2）
48
7
1
4
3
1
0
高一（3）
47
3
1
2
2
0
0
高一（4）
48
8
2
4
3
2
1
高一（5）
47
6
0
3
3
0
0
高一（6）
46
3
2
2
1
2
0
高二（1）
48
7
1
4
2
2
0
高二（2）
46
8
3
3
4
3
1
高二（3）
48
12
2
5
3
4
2
高二（4）
48
6
0
2
2
2
0
高二（5）
47
9
0
3
5
1
0
高二（6）
45
9
1
4
6
0
0
高三（1）
47
6
2
7
0
1
0
高三（2）
48
14
1
5
7
1
2
高三（3）
47
10
2
4
7
1
0
高三（4）
47
14
5
7
8
2
2
高三（5）
48
13
4
10
3
3
1
高三（6）
48
8
2
7
3
0
0
全校汇总
注意：请同学们从服务器上下载练习题：调查表.xls，练习做完上传至“作业”文件夹中，命名方式：以“班次+小组+姓名”；小组作品展示上传至“作品”文件夹中，命名方式：以“班次+小组”，每小组选取1人为主操作者，负责上传作品。
基础功能篇
基础任务：
任务一：用公式求出各班吸烟总人数。
温馨提示：用公式求和：在单元格输入“=A1+B1+C1+……”或在编辑栏输入“= A1+B1+C1+……
小技巧：先求出一个班级的数据，然后用鼠标拖动快速求出其它班级的数据。
任务二：分别统计出各班的吸烟率、男女生吸烟率（数据为百分比格式，保留2位小数）。
温馨提示：公式：吸烟率=吸烟总人数/总人数，男生吸烟率=男生吸烟人数/总人数，女生吸烟率=女生吸烟人数/总人数
提高任务：
任务一：用函数求出全校汇总数据。
温馨提示：插入函数求和：选中单元格后在“插入”菜单选“函数fx
”选项或在常用工具栏单击“自动求和∑”按钮
任务二：按吸烟率降序排列。
温馨提示：选中单列，排序将只发生在这一列中，其它列的数据保持不变，其结果可能会破坏原始记录结构，造成数据错误。
能力提高篇
提高一：筛选出女生吸烟率超过4%的班级。
温馨提示：用“筛选”项的“自定义” 筛选方式
提高二：将烟龄1-3年中人数5人以上（包括5人）的数据用红色粗体显示。
温馨提示：用“格式”菜单的“条件格式”
二者区别：条件格式仅根据单元格的数值来用醒目格式显示符合条件的数据;筛选则是依照条件隐藏不符合条件的数据，数据格式不变
巩固练习
练习操作“高一（5）班期中考试成绩统计表”
1、求出每个学生的总分、平均分，各科最高分、最低分、平均分；
2、将sheet1的数据复制到sheet2，然后按总分排序；
3、筛选出物理60分以上的学生复制到sheet3中；
课外延伸
1、预习书本P42页 表格数据图形化
2、导学：P132-134页附录二Excel的使用的数据图表化
数据信息的加工 教学设计
1教学目标
知识性目标：1、能从操作过程中了解数据信息加工的基本过程
2、熟悉数据处理软件EXCEL的基本操作
技能性目标：熟练地使用数据处理软件EXCEL对数据信息进行加工
情感性目标：1、体会到利用计算机对数据信息加工的优势与价值
2、在应用和体验数据处理软件加工数据信息的过程中，体会计算机处理信息的优势，加深信息技术在解 决实践问题中的作用的认识，形成对信息技术求知探索的强烈欲望，培养学生的创造力。
2学情分析
教学对象为高一年级的学生，我校学生生源参差不齐，少部分学生在初中对excel的使用有一定的了解，具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成基本的学习任务，甚至喜欢具有挑战的任务；但有些学生是从乡下中学来的，电脑刚开始接触，但通过了前面信息加工需求确定与文本信息的加工的学习，总的来说学生分析和处理信息的能力已有所提高。因此第1课时应让学生熟悉并掌握excel中的一些基本操作，本节设置的任务为基础操作和能力提高任务。学生在教师的指导下，通过自主探究、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
3重点难点
教学重点：公式计算、函数计算及数据的排序、筛选、条件格式等的操作的方法
教学难点：函数计算，数据的排序、筛选、分类汇总、条件格式等的操作方法
4教学过程
活动1【导入】创设情景， 导入新课 (3分钟)
师：同学们，我们周围有很多人吸烟，吸烟不仅污染环境，更严重的影响了我们的健康，你知道吸烟对人的危害有多大吗？我们来共同看一段视频报道……（用ppt展示）
再来看看发生在校园里的数据，某媒体报道：（展示资料：45%高中男生吸烟）
师：上面两段资料让我们感受到吸烟问题的严重性。事实上，上述报道中的精确数据信息来源于对原始数据的统计。一般来说，人们习惯于用表格化来表达原始数据。
师：我这里有一张“某校学生吸烟情况调查结果表”，假如要你在2分钟内计算出各班的吸烟率，男、女生吸烟率和全校的吸烟总人数，你能做到吗？（展示资料：学生吸烟情况调查结果。）
师：我们今天的学习内容就是“数据信息的加工----表格数据的统计”
导入新课
活动2【讲授】概念讲解基本操作演示（3分钟）
师：前面我们已经学习过信息的价值需要经过加工处理才能得以实现，数据信息加工就是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
目前，使用计算机处理数据信息，一般是利用电子表格软件，将需要处理的对象创建成表格后，根据需要进行相应的管理和统计。同学们都知道哪些表格处理软件呢？（提问）
回答：常用的电子表格软件有：Excel、金山表格、CCED 和Lotusl-2-3
这四种软件中EXCEL以其功能全面，细小环节设计较为完善，适合各种办公场合赢得了市场。初中时我们就接触过Excel软件，今天我们再来深入了解一下EXCEL软件的部分功能……
师：一般来说，常用的表格数据统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。今天我们共同来探讨一下部分的操作功能。
活动3【活动】提出任务 自主探究，分组合作 学习 （24分钟）
PPT展示：自主探究与实践目标：基础目标：
1、回顾Excel软件的启动、界面，从服务器上下载练习文件
2、用函数、公式统计数据
3、按关键字排序
提高目标：对数据进行筛选、条件格式等功能操作。
师：初中时我们简单学习过Excel的计算功能，下面先来回顾延伸过去学习的内容。请同学们根据学案先做第一部分：基础功能篇的练习，你可以参考课本P128页附录Excel的使用、系统自带的帮助系统或利用网络查阅。
师：做练习时，以自学、互学为主，小组成员通过讨论、互评后上传1个作品。作品以“班级+小组”命名上传至服务器“作品”文件夹中。老师给同学们提示一下技巧，希望能对你有所帮助。
PPT展示“能力技巧”
基础功能篇：1、求和（两种方法） ：
⑴公式求和：在单元格内输入“= A1+B1+C1+D1+……”
⑵函数求和：在单元格内插入函数fx
或自动求和（单击工具栏上∑）
2、排序：有三种方法
⑴一般排序：选中要排序的列标题单元格，然后单击工具栏中的升序或降序按钮，可完成排序。
⑵菜单排序 ：选中要排序的所有数据，包括标题行，然后在菜单栏选“数据/排序”菜单
⑶自定义排序 ：在“工具”菜单上，单击“选项”，再单击“自定义序列”选项。
（学生练习，教师巡视指导）
师：各小组都完成任务，我们来看看各小组做的情况。（学生演示，老师讲评），最后总结：PPT展示（总结提高）
1、求和：公式求和：单元格输入“=A1+C1”或编辑栏“=”后面输入“A1+C1”
函数求和：“插入”菜单中选“函数”选项，弹出“函数对话框”
自动求和：常用工具栏单击“自动求和”按钮
2、函数值中的，与：的区别：
，是前后两个单元格数据的运算，如A1,C1：单元格A1和C1两个单元格数据
：是前后两个单元格之间所有的单元格数据的运算，如A1:C1：单元格A1和C1之间的所有单元格的数据
3、排序：选中单列，排序将只发生在这一列中，其它列的数据保持不变，其结果可能会破坏原始记录结构，造成数据错误。
师：Excel除了同学们刚才做的一些基础操作外，还有许多复杂细微的统计功能，下面我给大家讲解两种操作：“筛选”和“条件格式”（老师演示讲解学案“能力提高篇”的任务……）
PPT展示：能力提高篇：
1、筛选:筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。
⑴数据-》筛选，-》自动筛选，包括按选定内容筛选，它适用于简单条件
⑵数据-》筛选-》高级筛选，适用于复杂条件
2、条件格式：采用条件格式实现的效果就是突出显示和强调所关注的单元格或单元格区域。
在使用条件格式时，首先选中要操作的单元格或单元格区域，然后单击菜单“格式-》条件格式”，出现 “条件格式”对话框。Excel 2003及以前的版本条件格式最多只能设置三个条件。
在通常操作中，容易混淆，二者的区别是：条件格式仅根据单元格的数值来用醒目格式显示符合条件的数据;筛选则是依照条件隐藏不符合条件的数据，数据格式不变
活动4【活动】课堂总结，情感升华
PPT展示：这节课我们学习了利用数据处理软件对数据信息进行基本的加工处理操作，主要包括：数据的计算（公式、函数）、排序、筛选、条件格式等，在以后的学习和练习中还会接触到其它的操作，希望同学们不断地积累方法和技巧，提升信息获取、信息加工处理的能力。
活动5【活动】温馨提示 （4分钟）
剩余时间我们来轻松一下：继续看完前面的视频……（课件展示：观看剩余影片视频），烟是一个无形的杀手！我们说不吸烟的人是高雅的，是最可爱的！同学们，希望大家能做高雅的人、可爱的人，让我们“珍爱生命，远离香烟”吧！下面时间请同学们做“巩固练习和课外延伸”
活动6【作业】布置作业 课后延伸 （5分钟）
PPT展示：（巩固练习和课外延伸）
1、学习向导 P132-134页附录二中的“数据图表化”部分
2、预习书本P42页 表格数据图形化
师：作业做完发送到老师邮箱。
课件15张PPT。数据信息的加工45%高中男生吸烟 有关专家对186所中学的1万多名学生进行了调查，结果显示有22.5％的学生尝试过吸烟，他们开始吸烟的平均年龄为10.7岁。比20世纪六七十年代的调查结果提前了2.3岁。其中9～12岁的小学生约有10％～15％吸烟；12～15岁的初中生约35％以上吸烟；16岁以上的高中生、大学生吸烟者则占到75％。在调查的吸烟学生中，有30.5％不到10岁就开始吸烟。问题：在2分钟内计算出各班的吸烟率，全校汇总，你该怎么办？数据信息的加工--表格数据的统计 数据信息加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
利用电子表格软件，将需要处理的对象，在计算机中创建成表格后，根据需要进行相应的管理和统计。常见的电子表格软件有： Excel、金山表格、CCED 和Lotusl-2-3等。常用的数据统计类型：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。自主探究与实践按照学案要求做练习：
1、回顾Excel软件的启动、界面，从服务器上下载
练习文件
2、用函数、公式统计数据
3、按关键字排序对数据进行筛选、条件格式等功能操作 基础目标提高目标基础功能篇能力技巧1、求和（两种方法） ：
⑴公式求和：在单元格内输入“= A1+B1+C1+D1+……”
⑵函数求和：在单元格内插入函数fx
或自动求和（单击工具栏上∑）2、排序：有三种方法
⑴一般排序：选中要排序的列标题单元格，然后单击工具栏中
的升序或降序按钮，可完成排序。
⑵菜单排序 ：选中要排序的所有数据，包括标题行，然后在菜
单栏选“数据/排序”菜单
⑶自定义排序 ：在“工具”菜单上，单击“选项”，再单击“自定
义序列”选项。 总结提高1、求和：公式求和：单元格输入“=A1+C1”或编辑栏内输入“=A1+C1”
函数求和：“插入”菜单中选“函数”选项，弹出“函数对话框”
自动求和：常用工具栏单击“自动求和”按钮2、函数值中的，与：的区别：
，是前后两个单元格数据的运算，如A1,C1：单元格A1和C1两个单元格数据
：是前后两个单元格之间所有的单元格数据的运算，如A1:C1：单元格A1和C1之间的所有单元格的数据3、排序：选中单列，排序将只发生在这一列中，其它列的数据保持不变，其结果可能会破坏原始记录结构，造成数据错误。能力提高篇知能提高1、筛选:筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。
⑴数据-》筛选，-》自动筛选，包括按选定内容筛选，它适用于简单条件
⑵数据-》筛选-》高级筛选，适用于复杂条件2、条件格式：采用条件格式实现的效果就是突出显示和强调所关注的单元格或单元格区域。
单击菜单“格式-》条件格式”，出现如图所示的“条件格式”对话框。 条件格式仅根据单元格的数值来用醒目格式显示符合条件的数据;筛选则是依照条件隐藏不符合条件的数据，数据格式不变 这节课我们学习了利用数据处理软件对数据信息进行基本的加工处理操作，主要包括：数据的计算（公式、函数）、排序、筛选、条件格式等，在以后的学习和练习中还会接触到其它的操作，希望同学们不断地积累方法和技巧，提升信息获取、信息加工处理的能力。 课堂小结巩固练习练习操作“高一（5）班期中考试成绩统计表”
1、求出每个学生的总分、平均分，各科最高分、最低分、平均分；
2、将sheet1的数据复制到sheet2，然后按总分排序；
3、筛选出物理60分以上的学生复制到sheet3中；1、预习书本P42页 表格数据图形化
2、导学：P132-134页附录二Excel的使用的数据图表化课外延伸作业以“班次+小组+姓名”发至：Teacherzhang26@126.com
