《数据信息的加工》学案
【学习目标】
掌握三种常用图表（柱形图、折线图、饼图）的制作方法及适用范围。
能根据图表分析数据，获取信息。
通过自主学习、合作讨论探究，体验学习的快乐。
一、自学提纲：
制作各种图表的操作步骤：
★切换到相应的表格，（单击工作区左下方的工作表名称）；
★选中相关的数据区域；
★单击菜单栏上的“插入图表”项；
★在“图表类型”对话框中选择“柱形图/折线图/饼图”；
★根据“图表向导”的提示完成各项设置。（标题、值）
温馨小提示：
（1）标题：选中图表——单击菜单栏上的“图表”——“图表选项”——可以在“标题”栏中更改或添加标题；
（2）值：选中图表——单击菜单栏上的“图表”——“图表选项”——可以在“数据标志”中添加值；
（3）系列名称、值：选中图表——单击菜单栏上的“图表”——“源数据”——“系列”中更改系列的名称、值等相关的操作。
二、探究·合作·展示：
1、打开桌面 “任务”文件夹中的“中学生追星情况调查表.xls”，结合“自学提纲”将其中的“追星人数”、“追星种类、“成绩变化”三张表格转换成合适的图表。
第一组：将“追星人数”转换成柱形图；
第二组：将“追星种类”转换成饼图。
第三组：将“成绩变化”转换成折线图；
2、综合运用：
仔细分析各年级“追星人数”、“追星种类”、“成绩变化”这三张图，谈谈你认为“追星”对我们的学习有没有影响？
3、分析图中信息，得出结论——三种图的区别。
柱形图： 。
折线图： 。
饼 图： 。
三、巩固练习：
1、打开桌面 “任务”文件夹中的“高考情况.xls”，将里面的“高考人数”，“录取分数”和“录取人数”三张数据表格分别转换成合适的图表。
●发挥团结协作的精神，比一比，哪一组做得最快最好!
2、综合运用：
通过对三张表格的分析，你认为大学离我们遥远吗？
四、课堂小结：
本节课的收获是:_______________________________________________。
五、综合提高：
我的学习我做主
张萌
我的学习我做主，我的时间我做主，我的命运我掌控。
——题记
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。转眼我已是一名高中生，经过一个学期的学习我发现自己的成绩非常不稳定，语文第一次84分，第二次104分，期末却只有92分了，数学也是第一次136分，第二次116分，期末就成了106，坐了滑滑梯，英语成绩更是不太理想期第一次94分，第二次104分，期末更少80分，物理第一次94分，第二次74分，期末就只有70分了，化学第一次76分，第二次94分，期末只有76分了。生物第一次86分，第二次75分，期末82分。成绩的下滑，向我敲响了警钟。
我再也不能放任自己了，我想我不仅要好好珍惜上课的时间，更应该合理的安排利用好我的课余时间。早上早点起床读30分钟英语，中午吃完中饭后作40分钟的化学习题，背20分钟的生物，下午晚饭后做40分钟的物理习题，看半个小时的课外书。晚上下自习后记20分钟单词，和做30分钟数学。
我给自己定了个近期目标，第一次月考语文和英语过百分，数学得115分，物理和化学得80分以上，生物争取保持在85分，我想通过自己的努力我一定能提高自己的成绩。
请每位同学从下列三道小题中任选一道或多道完成：
1、将张萌同学的期末成绩制成excel表格，再换成能表达成绩高低的图表，并分析图中表达的信息。
2、将张萌同学数学的几次成绩制成excel表格，再转换成能表达成绩变化趋势的图表，并分析图中表达的信息。
3、将张萌同学的课余时间安排制成excel表格，再转换成能表达各科所占时间比例的图表，并分析图中表达的信息。
六、自我评价：
★
★★
★★★
★★★★
自评
组评
完成任务的自觉性
不自觉
有点自觉
基本自觉
很自觉
完成任务的协作性
没有分工合作
分工不合理
分工明确
合作完成
完成任务的知识学习
不会
有点会
基本掌握
熟练掌握
3.数据信息的加工 教学设计
1教学目标
知识与技能
（1）掌握常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
（2）帮助学生建立数据之间的图表关系，能把数据转换为合适的图表，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
过程与方法：
以追星到高考再到自我规划为主线，巧妙的引导学生学习本节课的内容，整堂课通过任务驱动，使学生不仅要学会制作三种常用图表，还要学会分析，从中获取信息。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
2学情分析
教学对象为高一学生，他们已具有一定的逻辑思维能力能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。根据我调查，高一的学生，通过初中阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，已经初步学会使用工具软件WORD加工处理文本信息，EXCEL的基本操作等，这也为本堂课的教学奠定了基础。
3重点难点
根据表格数据选择适当的图形表示。
4教学过程
活动1【导入】流行音乐喜爱调查
课前欣赏一段MTV，喜欢的同学可以跟着一起唱或一起打节拍。
提问：同学们，刚刚我们听到的是谁的歌曲，是什么歌曲？
凤凰的《最炫民族风》
现场调查：流行音乐受欢迎情况调查。
在屏幕上列出了五首歌曲，我念一首歌名，喜欢的同学就举一下手，请个同学来帮忙统计，教师作记录员。
结果出来，分别用表格数据和图表两种形式展现在同学面前。
提问：同学们，你更喜欢哪种表达方式 ?能说出你的看法吗 ?
通过对比，我们发现图表简单、直观、清晰、明了。那么这样的图表是怎样做出来的呢？
活动2【活动】合作探究任务一
现代社会有不少的中学生都可称得上是“追星族”，我这里有3个调查表，是我们学校的同学对中学生追星情况调查的结果统计，调查对象是初中生和高中生，共500人。
任务：
1、打开桌面上的“任务”文件夹中的“中学生追星调查情况表”结合学案，将其中的“追星人数”、“追星种类”、“成绩变化”三张表格转换成合适的图表。
第一组：将追星人数”转换成柱形图；
第二组：将“追星种类”转换成饼图。
第三组：将“成绩变化”转换成折线图；
比一比，哪一组做的最快最好？
你有几种求助方式：
A、从导学案中材料获取；
B、组内讨论；
C、请教老师。
学生上台演示，教师点评 完善自己的作业。
学生自学导学案中的自学材料。
学生分组完成任务；
请最先完成的学生上来演示。学生发现问题；
完成的学生帮助本组其他同学。分析讨论从图表能获得什么信息。
该环节是学习表格数据图表化的基础。
此环节目的在于培养学生的自学能力和团结协作的精神
活动3【活动】综合分析
仔细分析“追星人数”、“追星种类”、“ 成绩变化”这三张图，谈谈你认为追星对你的学习有没有影响？
学生自由发言
能根据图表分析数据，获取信息。
活动4【练习】学生连线思考
小结—各种图表的适用范围
柱形图：适合于比较不同对象的数量。
饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系。
折线图：用来显示事物在一段时间内的变化趋势。
学生完成连线练习。
全班同学可齐声朗读
因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清楚每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。。 在任务一完成的基础上，对三种图表进行分析，从而使知识得以升华，让学生无形中学会对图表的分析。
活动5【练习】巩固练习
打开桌面上的“任务”文件夹中的的“高考情况.xls”将里面的“高考人数”、“录取分数”、“录取人数”三张表格转换成合适的图表。
通过对三张表格的分析，你认为大学离我们遥远吗？
学生分组讨论，根据三种图表适用的范围，选择合适的图表类型，小组长分工小组协作完成表格数据的转换。
学生操作
小组讨论、协作完成任务。培养学生团结协作的能力。
让学生对前面学习的知识灵活应用，对表格数据图表化进行巩固，能熟练地使用excel进行操作。
活动6【讲授】归纳总结
1、掌握三种常用图表的制作方法和适用范围。
2、能根据图分析数据 ，获取信息。
谈谈对本堂课的收获
学生自由发言
对本堂课的总结和回顾
活动7【测试】综合提高
张萌同学根据自己这次段考的成绩作了一个学习计划和奋斗目标，请同学们将相关的数据信息做成excel表格，再转换成合适的图。然后帮张萌同学分析他的计划看是否合理，如不合理请帮他修改。
学生阅读文本材料，从中获取数据信息，并加工成表格，再把表格转化成图表。最后分析图表获取相关的信息。
学生操作
学以致用，提供几段文字材料，要求学生从中获取数据信息，并加工成表格，再把表格转化成图表，最后得出结论后，将学到的知识更好地应用于实践，加强了分析问题和处理问题的能力。
课件16张PPT。数据信息的加工流行歌曲受欢迎情况调查表 形象、直观 请同学们打开桌面“1318任务”文件夹“中学生追星情况调查表.xls”,结合 “学案”中的“自学提纲”,将其中的三张表格转换成合适的图表。
第一组：将 “追星人数”转换成柱形图；
第二组：将 “追星种类”转换成饼图；
第三组：将 “成绩变化”转换成折线图。
合作探究第一组第二组第三组请分析下面的柱形图，谈一谈你获取到的信息。 请分析下面的饼图，说说大家最喜欢的什么类型明星。请分析下面的折线图，谈一谈这个同学的成绩变化情况。 你认为“追星”对我们的学习有没有影响？柱形图折线图饼图适合于比较不同对象的数量用来显示事物在一段时间内的变化趋势适用于描述数据之间的比例分配关系各种图表的适用范围连连看巩固练习 打开桌面“1318任务”文件夹中“高考情况.xls”，分组讨论，由小组长分工，将里面的三个数据表格分别转换成合适的图表。比一比，看哪组做得即快，又准确。大学离我们远吗？归纳总结1、掌握三种常用图表的制作方法及适用范围。2、能根据图表分析数据，获取信息。综合提高
请同学认真阅读导学案中“我的学习我做主”的材料，并按要求完成任务。谢谢！
