2.1 走进信息时代 漫步网络世界
【基本说明】
本节内容在教材中并没有体现，在讲解《第二章信息获取》的时候，需要用到互联网，所以在讲解之前，有必要引导学生正确认识网络、合理利用网络，特增加该节内容，体现了法制教育与信息技术课程相结合的教学理念。
【教学内容】
说一说：我们中学生上网都做些什么
看一看：跟上网有关的几组图片、文字信息
测一测：你是否得了IAD（互联网成瘾综合症）
辩一辩：网络的利与弊
想一想：如何帮助身边上网成瘾的同学
【教学目标】
知识
1、了解IAD（互联网成瘾综合症）
技能
1、能够判断IAD（互联网成瘾综合症）
2、能正确理解互联网给我们的学习、生活带来的帮助
3、能正确认识互联网带来的各种隐患
4、能够正确利用网络
情感
1、养成良好的上网习惯
2、通过幽默滑稽的漫画、触目惊心的案例，使同学们保持高涨的学习兴趣，正确认识网络的利弊，合理利用网络。面对网络信息，要学会趋利避害。要有选择意识，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。发布网络信息，要遵守网络规则。要遵守道德，遵守法律。
【学生分析】
高一学生刚刚接触《信息技术》这门课，对互联网充满了好奇，他们急切地想要在网络的世界里畅游，但同时，网络有随时随地出现各种各样的诱惑和陷阱，所以我选择在本节对那些爱上网的同学敲个警钟：切勿上网成瘾。
【教学重点和难点】
重点：正确认识网络的利与弊。
难点：学会分析问题，合理利用网络。
【教学策略设计】
采用探究、互动、辩论结合等方法，课堂以“我们的生活越来越离不开网络”引入，通过一组令人震撼的数据，将学生带入新课的学习。引导学生说一说“我们上网都做些什么”、测一测自己是否已经患上了IAD（“互联网成瘾综合症”），然后通过几幅滑稽可笑的漫画、几则警醒人们的新闻回放，让同学们体会网络带给我们学习、生活的变化，引导学生通过辩论自己得出正确的观点：要正确认识网络，合理利用网络。
【教学过程设计】
1．教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知检测
提出问题：
1、什么是信息技术？
2、现代信息技术的基础是什么？
3、现代信息技术的核心是什么？
4、现代信息技术的支柱是什么？
5、现代信息技术的目的是什么？
6、现代信息技术的支柱是什么？
7、信息技术的发展经历了几次革命？分别是什么？
学生齐声回答各个问题
检测上节学习内容学生的掌握情况
创设情境 引入课题
由“第五次信息技术革命——计算机技术与通信技术相结合，产生互联网”,引入新课《走进信息时代 漫步网络世界》
阅读课件上的相关数据
通过庞大的网民规模、中学生网民数据，让学生对“络对人们生活的改变”一个更直观的认识
合作探究 构建新知
1、说一说：我们上网可以干什么？
个别学生回答
归纳网络的用途
2、测一测：你是否有“IAD”?
网络成瘾对青少年的危害
学生自我测试
通过“互联网成瘾综合症”、上网成瘾的漫画、触目惊心的案例给上网成瘾的同学敲响警钟
3、看一看：展示上网成瘾的一组漫画和几个相关案例
学生对照漫画和案例找一找有没有自己的影子
4、辩一辩：网络对我们的成长是帮助还是危害？
学生七嘴八舌讨论、辩论网络的利与弊
让学生通过自己讨论，得出正确的结论“我们要正确认识网络，合理利用网络”。
拓展提升
5、想一想：面对浩瀚的网络世界，我们青少年应该怎样做呢？
老师归纳总结：
要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
学生各抒己见，谈谈自己的做法。
提出问题，让学生在讨论中思考自己怎样做才能正确处理学习、生活与网络关系
归纳小结
1、网络非洪水猛兽，是20世纪人类最伟大发明之一，应正确认识网络，合理利用网络。
2、面对网络信息，要学会趋利避害。要有选择意识，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。
3、发布网络信息，要遵守网络规则。要遵守道德，遵守法律。
4、如有网瘾，多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进减少上网的时间，如严重需尽早到医院诊治，必要时可安排心理治疗。
学生共同总结、理解
总结本课内容，加深理解与记忆
【教学反思】
1、通过法制教育与信息技术学科的整合，让学生在学习中普及网络相关的法律知识，学生对知识不感到陌生，实际教学中学生对漫画和案例的兴趣普遍比较高。
2、学生的爱好、基础的差别，导致课堂掌握的程度相差较大，外向的学生能够积极配合老师进行各项教学活动，应该多给内向的学生展示的机会，则教学的效果会更好。
课件17张PPT。走进信息时代
漫步网络世界? 第五次信息技术革命——
计算机与通信技术的结合，形成了互联网?在互联网高速发展的今天，互联网被人称之为“信息高速公路”，“上网”早已不是什么新鲜的话题，我们的生活已经越来越离不开网络。?据最新资料显示，截至2013年1月，我国网民
规模已经达到了5.63亿，居世界第一位，较
2012年底增加5090万人，其中10-19岁年龄
段网民最多，达1.95亿。
合理利用网络说一说1、每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上网便精神抖擞，百“病”全消。
2、上网时表现得神思敏捷，口若悬河，并感到格外开心，一旦离开网络便语言迟钝，情绪低落，怅然若失。
3、只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间失控，经常比预定时间长。
4、无法控制去上网的冲动。
5、每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。
6、只要长时间不上网操作就手痒难耐。有时刚刚离网就有又想上网的冲动。有时早晨一起床就有想上网这种欲望。甚至夜间趁小便的空也想打开电脑。
7、每当因特网的线路被掐断或由于其它原因不能上网，便感到烦躁不安或情绪低落。
8、平常有不由自主地敲击键盘的动作，或身体有颤抖的现象。
9、对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度。
10、因迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险。
如果你其中有4项或4项以上表现，且持续时间已经达1年以上，
那么就表明你已经患上了“互联网成瘾综合症”简称“IAD”
测一测长时间上网不休息X沉迷于网络游戏X网瘾会对青少年造成哪些影响？
①容易造成学习的挫折，荒废学业；
②荣辱观与道德感的弱化，导致人格扭曲，出现道德沦丧,人格的异化；
③容易上当受骗，严重影响身心健康；
④导致社会角色的混乱，影响了自己正常的生活、人际交往，让家长担心，而且浪费钱财，丧失节约意识，危害了家庭和社会的和谐。
⑤接触不健康信息，容易走上违法犯罪道路。*难道网络的用途仅仅是玩游戏和聊天吗？难道大好的青春时光就是泡网吧吗？
看一看一组漫画看一看一组案例新闻回放17岁的少年吴治(化名)沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。 “上网比什么都重要”看一看一组案例新闻回放１６岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。“虚拟游戏”变成现实惨剧 看一看一组案例新闻回放5月某日傍晚，四川一名流浪少年赵刚被被人砸烂，尸体上还有几处刀伤，其死状惨不忍睹。杀害少年的凶手竟是3名嗜好上网玩“杀人游戏”的中专生，他们杀人的目的只是为了验证自己“胆量有多大”。他们杀出“瘾”来了 看一看一组案例新闻回放一个女大学生通过网上聊天认识了一位她自己认为非常不错的男子，于是两人约定见面。可就当两人见面后，该男子便提出了开房的建议，在毫不知道对方真实身份的情况下，天真的大学生欣然接受了。第二天醒来时她却发现自己的手机、笔记本电脑全部被盗。令人感到惊讶的是，该女大学生事先并不了解男子的具体情况，而是当男子被抓获后才知道其只有小学文化。 虚拟、现实分不清辩一辩?网络给我们带来了全新的生活、学习方式。
?网络可以开阔视野，
可以对外交流。
?网络可以辅助我们
的学业，促进我们个
性化发展。
?网络可以让我们掌握最
新的资讯，增强我们的社会参与度。?上网不节制，荒废学业，影
响身体健康。
?网上的信息良莠不齐， 诱发中学生人生观、
价值观的冲突。
?网络语言的大量使
用弱化中学生的民族
文化素质。
?导致青少年不道德行
为和违法犯罪增多。
七嘴八舌我们要正确认识网络，合理利用网络想一想面对浩瀚的网络世界，我们青少年该怎样做呢？?老师建议
要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空全国青少年网络文明公约小 结1、网络非洪水猛兽，是20世纪人类最伟大发明之一，应正确认识网络，合理利用网络。
2、面对网络信息，要学会趋利避害。要有选择意识，提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。
3、发布网络信息，要遵守网络规则。要遵守道德，遵守法律。
4、如有网瘾，多参加各类活动，丰富业余生活，循序渐进减少上网的时间，如严重需尽早到医院诊治，必要时可安排心理治疗。
谢 谢！
