1.1.1什么是信息 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 1.1.1什么是信息 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 22:45:30 | ||
图片预览
文档简介
1.1什么是信息 教学设计
1教学目标
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2学情分析
“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章《绪言》的第一节，是高中信息技术课程的开篇，也是本教材学习的基础，着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，是后面信息获取、加工和表达的知识准备。这个内容理论性较强，实践性较弱，而知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力。所以针对以上情况我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
3重点难点
【教学重点】
信息特征的认识
【教学难点】
从生活中总结出信息的特征并体验到信息的重要性。
4教学过程
活动1【导入】环节1
用课件播放动画片《名侦探柯南》的片段。结束时，屏幕上显示问题：“柯南能成功破解迷案是依靠什么？”有同学举手说是“线索”，也有同学举手说是“智慧”、“蛛丝马迹”、“信息”。线索和蛛丝马迹实际上是信息的形象化说法而已，智慧是对信息的处理能力，这种能力再好，没有信息也是巧妇难为无米之炊。柯南成功破解迷案依靠的是……？信息。
活动2【导入】环节2
那么信息在我们的日常生活中重要不重要？我们来看一个故事。
鲍勃和托德的故事
鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也很卖力。但是，托德参加工作后不久就得到总经理的赏识，一再被提拔，从领班到部门经理。鲍勃象被人遗忘了似的，一直在基层。
鲍勃是在忍无可忍了，有一天他想总经理提出了辞职，并大胆的指出总经理太没眼光了，总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人，而辛勤工作的人得不到提拔。
总经理一言不发的听他讲完，他知道鲍勃工作很能吃苦，但他身上缺少一些东西，如果他只说他肯定不服，于是总经理想出了一个办法。他说："好吧，也许我的眼睛真的有点浑了，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。"
鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。
"一车大约多少斤？"总经理问。
鲍勃立即赶回去，过了一会儿会来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。"多少钱一斤？"总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了："鲍勃先生，请休息一会吧。看看托德是怎么做的。"他派人把托德先生叫来，对他说："托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。"
不一会儿，托德回来了，他想总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆让总经理过目。这位农民今天下午还要拉车西红柿上市，据说价格还可以，他准备在和这个农民联系一下。 鲍勃一直在一旁看着，他的脸渐渐红了，他请求总经理把辞职报告还给他，现在他终于知道自己和托德之间的差距了。
师：鲍勃和托德之间的差距是什么？生思考回答。
师：由于托德会主动获取信息，总是能够主动对总经理的指示进行分析，获取相关的信息，为总经理的决策提供有效信息，得到了总经理的赏识，获得了事业的成功。现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，你获取了更多的信息，也许就成就了事业。那到底什么是信息，信息对我们有多重要呢？这个故事中的事例涉及了信息的哪些特征？接下来，我们来共同学习这些问题。
教学意图：通过一个意味深长的故事，使学生认识到信息意识对一个人成长发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节教学内容。
活动3【讲授】探究新知1
1、通过感觉剥夺实验，理解维纳的观点，感受信息的重要性
1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。实验内容是这样的：实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试的所有感觉信息。
师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？
同学们于是七嘴八舌地猜测起来。
最后我在课件上显示实验的结果：“实验结果显示了：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在过后的几天里，被试注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试甚至出现了幻觉（白日做梦）现象。”
在学生的惊愕声中，屏幕上显示重要结论：“信息是人类生存的基本条件与基本需求。” 那么信息究竟是什么呢？自学看书。小组回答。
控制论奠基人维纳论——感觉剥夺实验
老师最后总结：总之，信息的定义多种多样，同学们可以从不同的角度与层面去理解、认识。
活动4【活动】探究新知2
课件出示猜猜看。
①它通常在学校中大显身手
它可以有各种颜色
它的形状是圆柱形的
它的主要成份是碳酸钙
它通常可以在其它物体上留下痕迹。
②小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西,
到处安家把根生。
师：同学们是怎样猜到答案的？生思考回答
师：同学们根据粉笔和蒲公英的特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。
引出香农论
活动5【讲授】探究新知3
冰河解冻，百花开放表示春天来了；秋风扫落叶，大雁南飞，五谷丰收表示秋天的到来。这是大自然给我们带来的信息；一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；小孩换牙是信息，传达着孩子身体已经开始发育；四人帮的审判，传达着中国政治由动乱向平稳的转变。等等。（演示：信息是客观事物的各种表现和反映。）（请学生列举信息的例子）
钟义信论——我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。
也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。
教学意图：通过感觉剥夺实验、自己身边熟悉的信息、猜猜看和老师的引导，感受信息，加深对信息的认识，接着进行练习，以加深巩固。
活动6【活动】探究新知4
明确告知学生,关于信息的特征,课本中已经例举了一些,大家可以先了解一下,然后通过自己的理解,自己举例来说明信息的这些特征。这里采用分组探究的方法，大体分为六个小组，小组长负责筛选出2-3个准确的例子，每组任务安排如下：
组1举例说明信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。学生说完例子可以让学生思考一下信息和信息载体的区别。请大家看一个联通的广告请回答同一件信息在不同年代的载体分别是什么？
老师总结：
1、信息必须通过载体才能体现。例如：纸张可以承载文字和图象，磁带可以承载声音，电视可以承载语言、文字、声音、图象和视频。
2、载体本身不是信息，其中所传达的事物状态或事件真相才是信息
例如：古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。十字路口红灯亮，司机知道应该停车等候通行，绿灯亮了，行人就会大步向前，红绿灯不是信息，它所包含的意义是红灯停、绿灯行，这才是信息。
3、同样的信息，可以加载于不同的载体之上。
例如：看新闻，可以读报纸，信息的载体是文字和纸张；可以看电视，信息的载体是语言、文字、声音、图象和视频；可以上网看，信息的载体是文字和因特网。要告诉某人一件事，写信给他，信息的载体是文字和纸张；打电话给他，信息的载体是语言和电波；发电子邮件给他，信息的载体是文字和因特网。
组2举例说明同一个信息可以依附于不同的载体
组3举例说明信息具有共享性
组4举例说明信息具有时效性
组5举例说明信息的价值型
活动7【测试】课堂练习
1．小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的广告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说的对吗？( ) A．小王说的对，小李说的不对 B．小李说的对，小王说的不对 C．小王和小李说的都对 D．小王和小李说的都不对 2．南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日是植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长”等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有( ) A．共享性和价值性 B．共享性和真伪性 C．价值性和真伪性 D．时效性和真伪性 3．学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是( ) A．动画 B．声音 C．视频 D．图形 4．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性 5．对于信息，下列说法错误的是（ ）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在
活动8【作业】课后作业
请大家阅读故事
啤酒与尿布
在西方零售业，广泛流传着一个关于"尿布与啤酒"的故事。
沃尔玛早年利用ＮＣＲ数据仓库技术，对商品进行市场类组分析，即分析哪些商品顾客最有希望一起购买。沃尔玛利用ＮＣＲ自动数据挖掘工具对一年多详细的原始交易数据进行分析和挖掘发现：跟尿布一起购买最多的商品竟是啤酒！
原来美国的太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又随手带回了两瓶啤酒。于是，沃尔玛就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。
谈谈故事给自己带来的启示并思考。如果你是一家超市的总经理，你打算如何收集有用的信息来帮你做出正确的决策？
1教学目标
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2学情分析
“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章《绪言》的第一节，是高中信息技术课程的开篇，也是本教材学习的基础，着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，是后面信息获取、加工和表达的知识准备。这个内容理论性较强，实践性较弱，而知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力。所以针对以上情况我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
3重点难点
【教学重点】
信息特征的认识
【教学难点】
从生活中总结出信息的特征并体验到信息的重要性。
4教学过程
活动1【导入】环节1
用课件播放动画片《名侦探柯南》的片段。结束时，屏幕上显示问题：“柯南能成功破解迷案是依靠什么？”有同学举手说是“线索”，也有同学举手说是“智慧”、“蛛丝马迹”、“信息”。线索和蛛丝马迹实际上是信息的形象化说法而已，智慧是对信息的处理能力，这种能力再好，没有信息也是巧妇难为无米之炊。柯南成功破解迷案依靠的是……？信息。
活动2【导入】环节2
那么信息在我们的日常生活中重要不重要？我们来看一个故事。
鲍勃和托德的故事
鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也很卖力。但是，托德参加工作后不久就得到总经理的赏识，一再被提拔，从领班到部门经理。鲍勃象被人遗忘了似的，一直在基层。
鲍勃是在忍无可忍了，有一天他想总经理提出了辞职，并大胆的指出总经理太没眼光了，总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人，而辛勤工作的人得不到提拔。
总经理一言不发的听他讲完，他知道鲍勃工作很能吃苦，但他身上缺少一些东西，如果他只说他肯定不服，于是总经理想出了一个办法。他说："好吧，也许我的眼睛真的有点浑了，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。"
鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。
"一车大约多少斤？"总经理问。
鲍勃立即赶回去，过了一会儿会来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。"多少钱一斤？"总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了："鲍勃先生，请休息一会吧。看看托德是怎么做的。"他派人把托德先生叫来，对他说："托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。"
不一会儿，托德回来了，他想总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆让总经理过目。这位农民今天下午还要拉车西红柿上市，据说价格还可以，他准备在和这个农民联系一下。 鲍勃一直在一旁看着，他的脸渐渐红了，他请求总经理把辞职报告还给他，现在他终于知道自己和托德之间的差距了。
师：鲍勃和托德之间的差距是什么？生思考回答。
师：由于托德会主动获取信息，总是能够主动对总经理的指示进行分析，获取相关的信息，为总经理的决策提供有效信息，得到了总经理的赏识，获得了事业的成功。现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，你获取了更多的信息，也许就成就了事业。那到底什么是信息，信息对我们有多重要呢？这个故事中的事例涉及了信息的哪些特征？接下来，我们来共同学习这些问题。
教学意图：通过一个意味深长的故事，使学生认识到信息意识对一个人成长发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节教学内容。
活动3【讲授】探究新知1
1、通过感觉剥夺实验，理解维纳的观点，感受信息的重要性
1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。实验内容是这样的：实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试的所有感觉信息。
师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？
同学们于是七嘴八舌地猜测起来。
最后我在课件上显示实验的结果：“实验结果显示了：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在过后的几天里，被试注意力涣散，不能进行明晰地思考，智力测试的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有时被试甚至出现了幻觉（白日做梦）现象。”
在学生的惊愕声中，屏幕上显示重要结论：“信息是人类生存的基本条件与基本需求。” 那么信息究竟是什么呢？自学看书。小组回答。
控制论奠基人维纳论——感觉剥夺实验
老师最后总结：总之，信息的定义多种多样，同学们可以从不同的角度与层面去理解、认识。
活动4【活动】探究新知2
课件出示猜猜看。
①它通常在学校中大显身手
它可以有各种颜色
它的形状是圆柱形的
它的主要成份是碳酸钙
它通常可以在其它物体上留下痕迹。
②小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西,
到处安家把根生。
师：同学们是怎样猜到答案的？生思考回答
师：同学们根据粉笔和蒲公英的特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。
引出香农论
活动5【讲授】探究新知3
冰河解冻，百花开放表示春天来了；秋风扫落叶，大雁南飞，五谷丰收表示秋天的到来。这是大自然给我们带来的信息；一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；小孩换牙是信息，传达着孩子身体已经开始发育；四人帮的审判，传达着中国政治由动乱向平稳的转变。等等。（演示：信息是客观事物的各种表现和反映。）（请学生列举信息的例子）
钟义信论——我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。
也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。
教学意图：通过感觉剥夺实验、自己身边熟悉的信息、猜猜看和老师的引导，感受信息，加深对信息的认识，接着进行练习，以加深巩固。
活动6【活动】探究新知4
明确告知学生,关于信息的特征,课本中已经例举了一些,大家可以先了解一下,然后通过自己的理解,自己举例来说明信息的这些特征。这里采用分组探究的方法，大体分为六个小组，小组长负责筛选出2-3个准确的例子，每组任务安排如下：
组1举例说明信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。学生说完例子可以让学生思考一下信息和信息载体的区别。请大家看一个联通的广告请回答同一件信息在不同年代的载体分别是什么？
老师总结：
1、信息必须通过载体才能体现。例如：纸张可以承载文字和图象，磁带可以承载声音，电视可以承载语言、文字、声音、图象和视频。
2、载体本身不是信息，其中所传达的事物状态或事件真相才是信息
例如：古代人们点燃的烽火是信息吗？点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。十字路口红灯亮，司机知道应该停车等候通行，绿灯亮了，行人就会大步向前，红绿灯不是信息，它所包含的意义是红灯停、绿灯行，这才是信息。
3、同样的信息，可以加载于不同的载体之上。
例如：看新闻，可以读报纸，信息的载体是文字和纸张；可以看电视，信息的载体是语言、文字、声音、图象和视频；可以上网看，信息的载体是文字和因特网。要告诉某人一件事，写信给他，信息的载体是文字和纸张；打电话给他，信息的载体是语言和电波；发电子邮件给他，信息的载体是文字和因特网。
组2举例说明同一个信息可以依附于不同的载体
组3举例说明信息具有共享性
组4举例说明信息具有时效性
组5举例说明信息的价值型
活动7【测试】课堂练习
1．小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的广告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说的对吗？( ) A．小王说的对，小李说的不对 B．小李说的对，小王说的不对 C．小王和小李说的都对 D．小王和小李说的都不对 2．南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日是植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长”等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有( ) A．共享性和价值性 B．共享性和真伪性 C．价值性和真伪性 D．时效性和真伪性 3．学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是( ) A．动画 B．声音 C．视频 D．图形 4．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性 5．对于信息，下列说法错误的是（ ）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在
活动8【作业】课后作业
请大家阅读故事
啤酒与尿布
在西方零售业，广泛流传着一个关于"尿布与啤酒"的故事。
沃尔玛早年利用ＮＣＲ数据仓库技术，对商品进行市场类组分析，即分析哪些商品顾客最有希望一起购买。沃尔玛利用ＮＣＲ自动数据挖掘工具对一年多详细的原始交易数据进行分析和挖掘发现：跟尿布一起购买最多的商品竟是啤酒！
原来美国的太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又随手带回了两瓶啤酒。于是，沃尔玛就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。
谈谈故事给自己带来的启示并思考。如果你是一家超市的总经理，你打算如何收集有用的信息来帮你做出正确的决策？