1.2什么是信息技术 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 1.2什么是信息技术 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 22:53:18 | ||
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文档简介
1.2什么是信息技术 教学设计
1教学目标
1、知识与技能
促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容；
让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；
让学生了解当前的一些高新信息技术内容。
2、过程和方法
通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；
通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。
通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。
3、情感、态度与价值观
培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；
增强学生的民族自豪感；
让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。
2学情分析
学生为高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。
学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。
3重点难点
重点：信息技术的定义、信息技术的五次革命；
难点：信息技术的未来发展趋势。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
教师活动：通过上节课的学习，我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？
本节课将采取活动的形式进行合作学习，同学们应该努力为小组争分，分数高的小组在后面的活动中有优先权。
学生活动：学生听讲，猜想并回答“信息技术”的含义。
设计意图：与学生一起，简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，告诉学生本节课的要求，为本节课的开展打下基础，
活动2【讲授】新课讲授
大家听说过“IT”或“IT精英”吗？
活动1：
下面大家按照之前分好的五个小组进行一个课堂活动，看看哪一组最快最好地完成下列任务：
请大家打开“百度（www.baidu.com）”、“百度词典（dict.baidu.com）”等搜索引擎，查找一下“IT”的意义。
同学们将找到的结果在小组内进行讨论，经小组讨论确认为正确答案后，由代表向全部同学推广学习。
描述不好的，其他小组紧接着补充，为自己的小组加分。
明确“信息技术”的定义：
指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。（P3p3）
现代信息技术是生产、存储、转换、和加工图像、文字、声音、数据、等信息的一切现代高技术的总称。(P3p5)
IT还有搞笑版的：
Ignore and Try忽略并重试
I think我认为
Is terrible恐怕的
I'm tired我好累
Impossible Task不可能的任务
讲述：
现代信息技术的基础：微电子技术
现代信息技术的核心：计算机技术
现代信息技术的支持：通信技术
信息技术的目的：信息技术应用
大家从信息技术的定义中思考一下：信息技术具有哪些内容呢？
教师讲述：现代信息技术的内容
1信息获取技术、2信息处理技术、3信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5）
活动3【活动】五次信息技术革命
提出问题：
在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？
。
语言的产生：
活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜出者先上），挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。
教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。
文字的发明：
活动3：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。
教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。
造纸术和印刷术的发明：
活动4：讲台上有几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请各小组派一名代表上来挑选一种工具（先前胜出的小组先得），带回小组中，每个小组成员均在该工具上书写“信息技术科组”几字，看哪组写得最多最快最好。第一个小组交上来即结束游戏。
教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。
电报、电话、广播、电视的应用：
教师讲述：
大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？
人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。
实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。
电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：
教师讲述：
20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。
大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。
设问：信息技术还可能发生第六次、第七次革命吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？
播放：
汉字演变过程图片
蔡伦纸的制作过程图片
金刚经雕版印刷图片
毕昇与他的活字印刷术图片
电报机、电话机、电视机图片
移动通信演变相关图片
电脑的发明和演变图片
数码相机与摄像机图片
1教学目标
1、知识与技能
促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容；
让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；
让学生了解当前的一些高新信息技术内容。
2、过程和方法
通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；
通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。
通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。
3、情感、态度与价值观
培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；
增强学生的民族自豪感；
让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。
2学情分析
学生为高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。
学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。
3重点难点
重点：信息技术的定义、信息技术的五次革命；
难点：信息技术的未来发展趋势。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
教师活动：通过上节课的学习，我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？
本节课将采取活动的形式进行合作学习，同学们应该努力为小组争分，分数高的小组在后面的活动中有优先权。
学生活动：学生听讲，猜想并回答“信息技术”的含义。
设计意图：与学生一起，简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，告诉学生本节课的要求，为本节课的开展打下基础，
活动2【讲授】新课讲授
大家听说过“IT”或“IT精英”吗？
活动1：
下面大家按照之前分好的五个小组进行一个课堂活动，看看哪一组最快最好地完成下列任务：
请大家打开“百度（www.baidu.com）”、“百度词典（dict.baidu.com）”等搜索引擎，查找一下“IT”的意义。
同学们将找到的结果在小组内进行讨论，经小组讨论确认为正确答案后，由代表向全部同学推广学习。
描述不好的，其他小组紧接着补充，为自己的小组加分。
明确“信息技术”的定义：
指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。（P3p3）
现代信息技术是生产、存储、转换、和加工图像、文字、声音、数据、等信息的一切现代高技术的总称。(P3p5)
IT还有搞笑版的：
Ignore and Try忽略并重试
I think我认为
Is terrible恐怕的
I'm tired我好累
Impossible Task不可能的任务
讲述：
现代信息技术的基础：微电子技术
现代信息技术的核心：计算机技术
现代信息技术的支持：通信技术
信息技术的目的：信息技术应用
大家从信息技术的定义中思考一下：信息技术具有哪些内容呢？
教师讲述：现代信息技术的内容
1信息获取技术、2信息处理技术、3信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5）
活动3【活动】五次信息技术革命
提出问题：
在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？
。
语言的产生：
活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜出者先上），挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。
教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。
文字的发明：
活动3：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。
教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。
造纸术和印刷术的发明：
活动4：讲台上有几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请各小组派一名代表上来挑选一种工具（先前胜出的小组先得），带回小组中，每个小组成员均在该工具上书写“信息技术科组”几字，看哪组写得最多最快最好。第一个小组交上来即结束游戏。
教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。
电报、电话、广播、电视的应用：
教师讲述：
大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？
人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。
实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。
电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：
教师讲述：
20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。
大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。
设问：信息技术还可能发生第六次、第七次革命吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？
播放：
汉字演变过程图片
蔡伦纸的制作过程图片
金刚经雕版印刷图片
毕昇与他的活字印刷术图片
电报机、电话机、电视机图片
移动通信演变相关图片
电脑的发明和演变图片
数码相机与摄像机图片