信息需求的确定 教学设计
1教学目标
◆ 知识性目标
1．了解信息的内容与类型。
2．了解信息来源的分类以及确定因素。
3．正确地认识信息来源的广泛性。
◆ 技能性目标
1．根据任务和问题学会确定信息需求和绘制使用信息需求表。
2．认真分析信息需求，有效地使用信息来源。
◆ 情感性目标
1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识。
2．能主动关注日常生活中信息来源的变化。与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。
2学情分析
学生已经学习了第一章的内容，已经了解了信息和信息技术的概念，掌握了信息的特征和信息技术的发展，对身边的信息充满了好奇，时刻都在感受着信息文化给自己带来的快乐，并形成了一种主动获取信息的愿望，他们迫切需要学习获取信息的方法，所以，通过本章的学习，学生们慢慢学会怎样去获取信息，怎样去利用信息，同时又增强了他们对学习信息技术的兴趣。
3重点难点
1、重点：信息需求的分析方法。
（依据：获取信息是人们利用信息解决问题的第一步，而需求分析又是获取信息的第一步，这节课主要介绍如何进行信息需求分析，所以信息需求分析的方法是本节课的一个重点。）
2、难点：如何进行信息需求分析，并绘制信息需求表。
（依据：如何进行信息需求分析是本节课的一个重点，同时又是一个难点，信息需求分析，不仅要从所需信息的内容来分析，而且还要分析所需信息的载体，分析完成后，为使自己的分析更有条理，还需设计一张信息需求表，这对于逻辑思维能力还不是很强的高一年级的学生来说，要形成条理分析问题需求的一种信息素养，确实还存在一定困难。）
4教学过程
活动1【导入】1．创设情境，引发思考
首先从一些电影大片的故事情节着手，说一些特工，警察，或者高智商之徒，他们在做一件事情之前，要了解与整个事件相关的信息，然后要面对白板或者地图，做很多策划？策划出很多方案，然后执行，如有变动然后立即变换执行方案。这样的事，我们见识了很多，也很佩服哪些人的能力，他们为什么那么厉害呢？这又跟咱们的信息技术又什么关系呢？
活动2【活动】 2．抛出问题，引出主题
平常的时候，我们做事情，有没有策划过？差不多都是从来不考虑，直接上手！结果可想而知。其中的差别，在于他们善于利用信息，善于处理信息。我们没有那个习惯。今天我们就来学习学习遇到事情，我们该如何处理。也就是说面对事情，我们需要了解哪些方面的信息，从哪些方面了解的信息才真正的有用等。
否则将会出现南辕北辙的情况。
介绍信息获取的一般过程：
定位信息需求（需要考虑哪些问题）
选择信息来源（既可靠又可用）
确定信息获取方法，获取信息
评价
下面让我们尝试着策划一个活动，我相信大家都能策划的很好：
任务一：组织一次去洛阳看牡丹的活动。
应该从哪些方面着手，思考哪些信息呢？这些信息要从哪里来呢？我们今天就通过策划这个活动，来学习信息需求的确定和信息来源的确定。
活动3【活动】3．分配任务，小组活动
3．分配任务，小组活动
通过你所掌握的知识，借助现有的网络，来进行该任务的策划活动。分发准备好的信息需求表。
任务
需要的信息
（要考虑的事项）
相关提示
需要的信息类型
信息来源
组织一次去洛阳看牡丹的活动
文本、数据，图片，声音，视频等
纸质媒介（查资料）、电子媒介（上网）、人（询问）、事物（实地考察）
时间
景点
线路
活动4【活动】4．请同学们发言：展示活动策划方案
师生互动，探讨需要补充的问题。
活动5【讲授】5．新课讲授
一、信息需求的确定
1、确定信息内容
（1）初步形成一个怎样完成和解决问题的方案；
（2）思考和分析需要哪些具体信息有利于问题的解决；
（3）确定需要的信息内容大纲。
（根据学生实际，创设环境，学生讨论，确定信息内容）
2、确定信息的类型
（1）信息类型的理解：信息的类型就是指信息的载体形式
（2）不同类型的信息对任务或问题的解决有不同的作用和效果；
（3）设计信息需求表，梳理信息需求。
（创设环境，培养学生的逻辑思维能力）
3、信息需求确定的常用方法
信息需求表，思维导图，流程图
二、信息来源的确定
1、信息来源的分类：纸质媒介、电子媒介、人和事物（根据载体的不同）；
信息来源的确定，目的是选择合适有效的信息来源。
2、可用的信息来源
（1）决策依据
（2）环境和条件
（3）信息的数量和质量
（引导学生合理选择信息来源，培养学生的合作意识）
3、可靠的信息来源
（1）合适性
（2）有效性
（3）可靠性
（通过合理安排，培养学生的分析问题和解决问题的能力）
活动6【练习】6．深入探讨活动策划
任务二：骑行活动，要求从济源出发骑车到北京，并在北京游玩后返回。
此任务在于激发学生学习的积极性，用于去思考问题，解决问题。
提示可能要考虑到的问题：
车辆、装备
距离、线路
时间、行程
天气、温度
食物、饮水
休息、住宿
衣物、雨具
医疗、药物
维修、充气
联系、通讯
景点、小吃
费用、AA
体能、全程、半程
……
如果学生直接给家长说要参加这样的活动，家长应该是反对的，如果我们制定好一个完美的计划，拿到家长面前，家长的口气会有所改变，先是以不可思议的眼光观察你，然后翻看计划，最终应该会同意你去的。这就是成长。
话语引导学生，你们的学哥们不仅仅策划的很好，而且还真正的参与了这个活动并完美的完成了这个活动。就是08级的几个学生，通过这种方法，征得了父母的同意和支持，最终付诸行动。
他们不仅仅完成了自己的北京之旅，还完成了人们向往的318国道之旅（川藏公路从四川成都出发到西藏拉萨），展示相关图片。
活动7【活动】7．总结
总结本节课所学内容，主要是方法与技能的掌握与使用。并用三思而后行这个成语结束。
三思而后行：经过反复考虑，然后采取行动。我们做事情，都要深入思考，精心谋划，才能付诸实施，决不能莽撞行事。
活动8【作业】8．作业
结合本节课所掌握的方法与技能，策划一期以安全教育为宣传主题的黑板报。
提交内容：需求表或思维导图。
课件20张PPT。第二章 信息获取 信息需求和来源的确定特工
狙击手
高智商大盗
做事情之前不事先考虑好……信息获取的一般过程任务一：组织一次去洛阳看牡丹的活动。
交通工具
市内交通
携带物品
了解景点
吃喝
购物
住宿
……一、信息需求的确定确定信息内容
根据自己承担的任务和需要解决的问题，须先考虑一个怎样完成和解决问题的初步方案，在此基础上进行思考和分析。
确定信息的类型
信息的类型就是指信息的载体形式。不同类型的信息对任务的完成或问题的解决有不同的作用和效果。
信息需求确定的常用方法信息需求表
作思维导图
流程图信息需求表思维导图流程图①问别人②出行实地考察③查书④上网查资料⑤看电视⑥打电话问专家二、信息来源的确定二、信息来源的确定可用的信息来源
信息是决策依据，拥有信息量的多少影响着任务的完成和问题的解决。在确定信息来源时，要从自身所处的环境和条件出发，尽量拓展信息来源。
可靠的信息来源
为了提高解决问题的效率，一般需要从可利用的所有信息来源中，挑选出最合适、最有效、最可靠的信息来源。可以依据信息的时效性与真伪性，来确定可用或可靠的信息来源信息来源的确定骑行活动：
要求从济源出发骑车到北京，并在北京游玩后返回。
更复杂的活动策划：需要了解哪些方面的事？车辆、装备
距离、线路
时间、行程
天气、温度
食物、饮水
休息、住宿
衣物、雨具
医疗、药物
维修、充气
联系、通讯
景点、小吃
费用、AA
体能、全程、半程
……
认真筹划然后付诸行动，一定会成功！作业：结合本节课所掌握的方法与技能，策划一期以安全教育为宣传主题的黑板报。
提交内容：需求表或思维导图。
谢谢再见
