3.3.3智能信息处理 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 3.3.3智能信息处理 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 23:03:36 | ||
图片预览
文档简介
智能信息处理
教学设计
1教学目标
【教学目标】
知识与技能：
了解人工智能的概念；
体验机器翻译、在线人机对弈、人立方读心机器人等智能信息处理工具软件的使用。
过程与方法：
通过对活动的分析与讨论，认识机器翻译原理，学会对智能工具的客观认识
情感态度与价值观：
引导学生善于观察，总结学习过程与经验，培养他们对智能工具的理解能力；
培养学生小组合作团队协作的精神以及养成良好的信息素养。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。
【教学难点】
智能化信息加工的工作原理，能辩证地认识智能信息处理技术给学习生活带来的影响
4教学过程
【教学目标】
知识与技能：
了解人工智能的概念；
体验机器翻译、在线人机对弈、人立方读心机器人等智能信息处理工具软件的使用。
过程与方法：
通过对活动的分析与讨论，认识机器翻译原理，学会对智能工具的客观认识
情感态度与价值观：
引导学生善于观察，总结学习过程与经验，培养他们对智能工具的理解能力；
培养学生小组合作团队协作的精神以及养成良好的信息素养。
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引出课题（3分钟）
教师活动
教学内容
学生活动
方法设计
一、创设情境，引出课题（3分钟）
游戏互动——人立方
手机的“智能”体现在哪？
欣赏视频、思考
激发调动学生兴趣
读心机器人
生活中哪些运用到了智能处理技术？
活跃课堂氛围
“智能手机”
活动2【活动】二、确定任务，明确分组（2分钟）
确定总体任务
体验两种智能信息处理工具
通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
细化为两个任务：
任务1在线人机对弈
任务2在线机器翻译
学生分为两组
思考解决方案
任务驱动
“抛锚式教学”
活动3【活动】三、自主探究，体验过程（25分钟）
三、自主探究，体验过程（25分钟）
博弈——在线人机对弈五子棋
直接到在线人机对弈网站里面与计算机对弈五子棋http://www.kaixin001.com/flashgame/game/18489.html
问题：人机对弈结果（胜、负、平）
登陆网站，人机对弈
A组学生通过《学案》进行小组探究性学习
自主探究
拓展讨论
拓展：阅读“人机大战”相关资料，思考计算机的智能性。
问题：“我看人机大战”
学生主持：
如何看待人机大战
各抒己见
讨论交流
博弈是研究战胜对手的策略。在决策过程中要对形势作出恰当的估计，搜寻各种可能策略组合，通过对比分析确定对自己最有利的策略。
自然语言处理——在线双向
机器翻译
直接到“有道”在线翻译网站体验http://fanyi.
在线翻译：先将一段中文翻译成英文，再将这段英文翻译为中文。考察机器翻译的准确性。
在线中英文互译
自主探索
体验：使用翻译工具翻译古诗《悯农》——中文
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
B组学生运用“有道”互译
小组探究
分析：比较“机译”与“人译”的不同之处
从速度、准确度、情感表达、适用场合方面分析
汇报展示
归纳：
1、自然语言理解技术
2、机器翻译的过程原理
归纳总结
汇报展示
拓展：
聊天机器人
机器人聊天网站
实践操作
自然语言理解主要是研究如何使计算机运用已有的词法和语法规则，正确理解人们的自然语言，以方便用户的使用与表达。自然语言理解的过程分为三个层次:词法分析、句法分析和语义分析。
活动4【练习】四、巩固延伸 拓展提高（7分钟）
PPT激光笔，机器人，手写、指纹、语音识别，智能家电等智能信息处理工具实物及图片展示
巩固：智能信息处理在我们生活中还有哪些应用？
人工智能的研究领域
思考
交流讨论
总结归纳
巩固延伸
拓展：物联网宣传短片
了解物联网的应用
欣赏短片
上网体验
体验
活动5【测试】五、课堂总结，日积月累（2分钟）
直接到“有道”在线翻译网站体验（http://fanyi.）
在线翻译：先将一段中文翻译成英文，再将这段英文翻译为中文。考察机器翻译的准确性。
1、将古诗《悯农》翻译成英文，再译为中文。为什么中文翻译前后语意不同
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
2、比较“机译”与“人译”的不同之处。
3、剖析智能化加工（翻译系统）的过程原理
活动6【作业】六、作业布置，知识迁移（1分钟）
作业布置
展望你的未来家居生活
知识迁移拓展
教学设计
1教学目标
【教学目标】
知识与技能：
了解人工智能的概念；
体验机器翻译、在线人机对弈、人立方读心机器人等智能信息处理工具软件的使用。
过程与方法：
通过对活动的分析与讨论，认识机器翻译原理，学会对智能工具的客观认识
情感态度与价值观：
引导学生善于观察，总结学习过程与经验，培养他们对智能工具的理解能力；
培养学生小组合作团队协作的精神以及养成良好的信息素养。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。
【教学难点】
智能化信息加工的工作原理，能辩证地认识智能信息处理技术给学习生活带来的影响
4教学过程
【教学目标】
知识与技能：
了解人工智能的概念；
体验机器翻译、在线人机对弈、人立方读心机器人等智能信息处理工具软件的使用。
过程与方法：
通过对活动的分析与讨论，认识机器翻译原理，学会对智能工具的客观认识
情感态度与价值观：
引导学生善于观察，总结学习过程与经验，培养他们对智能工具的理解能力；
培养学生小组合作团队协作的精神以及养成良好的信息素养。
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引出课题（3分钟）
教师活动
教学内容
学生活动
方法设计
一、创设情境，引出课题（3分钟）
游戏互动——人立方
手机的“智能”体现在哪？
欣赏视频、思考
激发调动学生兴趣
读心机器人
生活中哪些运用到了智能处理技术？
活跃课堂氛围
“智能手机”
活动2【活动】二、确定任务，明确分组（2分钟）
确定总体任务
体验两种智能信息处理工具
通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
细化为两个任务：
任务1在线人机对弈
任务2在线机器翻译
学生分为两组
思考解决方案
任务驱动
“抛锚式教学”
活动3【活动】三、自主探究，体验过程（25分钟）
三、自主探究，体验过程（25分钟）
博弈——在线人机对弈五子棋
直接到在线人机对弈网站里面与计算机对弈五子棋http://www.kaixin001.com/flashgame/game/18489.html
问题：人机对弈结果（胜、负、平）
登陆网站，人机对弈
A组学生通过《学案》进行小组探究性学习
自主探究
拓展讨论
拓展：阅读“人机大战”相关资料，思考计算机的智能性。
问题：“我看人机大战”
学生主持：
如何看待人机大战
各抒己见
讨论交流
博弈是研究战胜对手的策略。在决策过程中要对形势作出恰当的估计，搜寻各种可能策略组合，通过对比分析确定对自己最有利的策略。
自然语言处理——在线双向
机器翻译
直接到“有道”在线翻译网站体验http://fanyi.
在线翻译：先将一段中文翻译成英文，再将这段英文翻译为中文。考察机器翻译的准确性。
在线中英文互译
自主探索
体验：使用翻译工具翻译古诗《悯农》——中文
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
B组学生运用“有道”互译
小组探究
分析：比较“机译”与“人译”的不同之处
从速度、准确度、情感表达、适用场合方面分析
汇报展示
归纳：
1、自然语言理解技术
2、机器翻译的过程原理
归纳总结
汇报展示
拓展：
聊天机器人
机器人聊天网站
实践操作
自然语言理解主要是研究如何使计算机运用已有的词法和语法规则，正确理解人们的自然语言，以方便用户的使用与表达。自然语言理解的过程分为三个层次:词法分析、句法分析和语义分析。
活动4【练习】四、巩固延伸 拓展提高（7分钟）
PPT激光笔，机器人，手写、指纹、语音识别，智能家电等智能信息处理工具实物及图片展示
巩固：智能信息处理在我们生活中还有哪些应用？
人工智能的研究领域
思考
交流讨论
总结归纳
巩固延伸
拓展：物联网宣传短片
了解物联网的应用
欣赏短片
上网体验
体验
活动5【测试】五、课堂总结，日积月累（2分钟）
直接到“有道”在线翻译网站体验（http://fanyi.）
在线翻译：先将一段中文翻译成英文，再将这段英文翻译为中文。考察机器翻译的准确性。
1、将古诗《悯农》翻译成英文，再译为中文。为什么中文翻译前后语意不同
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
2、比较“机译”与“人译”的不同之处。
3、剖析智能化加工（翻译系统）的过程原理
活动6【作业】六、作业布置，知识迁移（1分钟）
作业布置
展望你的未来家居生活
知识迁移拓展