智能信息处理 教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1.了解人工智能的概念及其在各领域的应用；
2.知道 “语音识别”、“机器人”、 “机器翻译”等概念；
【过程与方法】
1.通过对语音识别技术、猜你所想、智能机器人 等人工智能技术的体验，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值；
2.通过自主探究和协作学习，进行知识建构，提高问题分析能力和交流表达能力；
【情感态度价值观】
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，发展辨证思维，树立正确的科学技术应用观。
2学情分析
大部分高一学生在日常生活、学习中都曾了解或接触过人工智能，但对此知之甚少，仍未认识到用智能工具处理信息的重要性和应用价值。本课时教学的关键是在学生的日常生活的经验基础上，带领学生体验、理解智能化加工的基本工 作过程，了解其实际应用价值。
在本课时中需要通过身边的人工智能应用实例去了解用智能工具处理信息的一般过程及在此过程中体现的智能化加工思想和应用价值，培养学生对用智能工具处理信息的价值观。
3重点难点
教学重点及难点
【教学重点】
使用语音识别、与机器人在线对话功能，体验人工智能活动，思考相应人工智能的能力应用价值。
【教学难点】
使用智能信息处理工具后，如何提升学生对人工智能的认识，并发展其辨证思维。
4教学过程
【知识与技能】
1.了解人工智能的概念及其在各领域的应用；
2.知道 “语音识别”、“机器人”、 “机器翻译”等概念；
【过程与方法】
1.通过对语音识别技术、猜你所想、智能机器人 等人工智能技术的体验，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值；
2.通过自主探究和协作学习，进行知识建构，提高问题分析能力和交流表达能力；
【情感态度价值观】
感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，发展辨证思维，树立正确的科学技术应用观。
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
【教学难点】
使用智能信息处理工具后，如何提升学生对人工智能的认识，并发展其辨证思维。
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情景，引入课题
情 境1：体验语音识别】
教师先示范，随意说一句话，语音识别软件就能将说的话识别并输出来。再邀请两位学生上台，体验语音识别。
【提问】为什么老师的话，计算机能识别出来，而同学们话计算机却不能完全识别呢？
【原理揭秘】使用语音识别技术，老师已预先训练了计算机，让它熟悉了老师的发音和语音语调。
【引入课题】语音 识别技术属于人工智能技术，今天我们就来共同走近人工智能，发现和体验人工智能技术的应用。
活动2【活动】体验“猜你所想”
【情境2：猜你所想】
每个学生心中想一样常见的普通的东西。 回答给定网站计算机提出的问题，计算机就能猜出你心中所想
【思考】计算机是如何猜出你心中所想的？
活动3【讲授】教师讲授
【概念学习：什么是人工智能】
介绍人工智能技术在日常生活中的主要应用的几个方面（附图片展示）：
模式识别：车牌识别、手写识别、指纹识别等； 机器翻译：中文翻译软件、在线翻译
智能机器人
活动4【活动】情境体验
【情境3：学生体验与机器人对话】
利用提供的链接，通过网络选择一个机器人并与其使用英语或汉语对话，仅限于键盘输入对话内容。
提示阅读有 关人工智能的相关资料。如：著名的图灵测试，勒布纳奖等。
【思考】1、机器人有没有答非所问的情况？
2、是什么原因导致出现了这种破绽？
活动5【讲授】归纳总结
人工智能的定义。 人工智能的应用 说明用智能工具处理信息的实用价值。
鼓励学生从体验人工智能技术发 展到参与人工智能技术的发展。
活动6【讲授】拓展
人工智能在其他方面的应用，鼓励学生积极思考，主动参与实践,在体验和实践中学习用智能 工具处 理信息的基本知识，
课件22张PPT。智能信息处理 软件和人工智能是我一生最爱，如果再开办一家公司的话，我希望来从事人工智能领域的研究。
---比尔.盖茨体验人工智能——语音识别感知能力
学习能力
人工智能人的能力感知学习推理…模拟打开桌面AI文件夹，双击打开“猜你所想”图标，打开页面后选择简体中文版；选择性别、位置；填写年龄，点击开始游戏。通过游戏体验人工智能。
游戏规则：想象一个对象，人工智能程序将通过询问简单的问题，猜出您想象的对象。你所想象的对象必须为大多数人所熟悉，但是绝对不能是特定的人物、地点或事件。
如：长颈鹿、纸牌、篮球、白菜等是合适的物品；
而姚明的球鞋、湖南长沙等是不合适的。
体验人工智能——猜你所想思考机器是怎么猜出你心中所想的？逻辑推理能力体验人工智能——猜你所想人工智能的含义 人的智能：
看、听、闻、摸….
思考、分析….
接受新知….
说话、行走、写字...人工智能感知学习思维行为用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统来模仿、延伸、和扩展人的智能，实现智能行为和机器思维，解决需要人类专家才能处理的问题。人工智能的应用车牌识别感知人工智能的应用手写识别感知人工智能的应用指纹识别感知人工智能的应用——机器翻译语言翻译工具如在word中可利用“信息检索”翻译：
《再别康桥》轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。 Gently I went,
as I gently to;
I gently waving, rosy clouds.思维人工智能的应用专家系统思维人工智能的应用人机对弈学习人工智能的应用月球车行为人工智能的应用机器人行为与机器人对话阅读图灵测试和勒布纳奖的文字资料。
体验人工智能在自然语言方面的一个应用。
任务：和智能机器人聊天
思考：
1、在聊天过程中，你觉得他们和真人有区别吗？
你为什么会觉得他们和真人有区别呢？
2、机器人与人有区别，是什么原因导致的呢？ALICE和Elbot对话比较与ALICE聊天：
judge: are u a robot?
ALICE: What made you think I might be a robot?
judge: are u a robot?
ALICE: I am a machine.
judge: are u a robot?
ALICE: What made you think I might be a robot?
judge: are u a robot?
ALICE: What do you do in your spare time?
与Elbot聊天：
Are u a robot?
I suppose you expect a mechanical answer. Alright then. The answer is, 'beep!'
Are u a robot?
Didn't I just answer that question?
Are u a robot?
That's not something I would tell just anyone!
与Alice和Elbot对话不断发展小结人工智能（AI）
用计算机模拟人的感知、思维、学习、行为的能力。
人工智能的应用
有感知和学习能力有逻辑推理能力有局限性、发展性拓展人工智能在其他领域的应用：
计算机视觉、自动程序设计、自动病理证明、智能控制、智能通信……Thank You !
