4.2.1计算机管理方式 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 4.2.1计算机管理方式 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 23:06:21 | ||
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文档简介
4.2.1计算机管理方式
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解计算机文件管理的特点；
（2）掌握利用计算机进行文件管理的过程，熟悉计算机文件管理操作技能；
（3）能运用计算机文件管理功能实现具体主题信息的数字化；
（4）能有效地使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。
2、过程与方法目标
（1）教师引导学生通过对比没有进行文件管理的文件夹和已经进行文件管理、规范的文件夹内容，让学生初步了解计算机文件管理的特点；然后，教师了解学生现有的文件管理能力情况；
（2）教师提出活动任务：利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理，学生以小组为单位对信息进行综合分析，形成各自的管理方案，在计算机中操作完成任务。
（3）通过课后活动，进一步巩固计算机文件管理的过程，熟练计算机文件管理操作。
（4）各小组学生分析讨论，总结出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
3、情感态度与价值观目标
（1）体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯；
（2）充分体验计算机技术给人们带来的紧迫感，促使学生加速更新综合技能，以良好的心态迎接信息社会挑战。
2学情分析
本节是教材第四章《信息资源管理》第二节《信息资源管理的方式》中计算机管理方式之文件管理部分，由于文件管理的相关操作是我们利用计算机解决实际问题的基础，因而教材编入这部分内容，为后面的学习打基础。根据以往的调查和反馈来看，计算机文件管理操作是比较枯燥的，为了减轻学生的负担，增强学生对文件管理操作的兴趣，也为了和前面章节学习内容相结合，本节在编写上以学生“劝告青少年不要吸烟”活动中搜集的相关信息的管理为例，简单介绍了文件管理的过程和特点。
本节内容是引导学生恰当运用文件管理操作技能进行信息管理的过程，学生在初中和小学都学过了信息技术课，但是学生的基础有一定的差别，有的学生已经具备比较丰富的操作经验，而有的学生操作技能比较薄弱。针对这一特点，在教学过程中，采用小组协作的方式完成任务，小组同学共同分析问题，设定信息管理的具体方案，然后让操作技能较强的学生引导操作技能较弱的学生共同配合利用计算机文件管理完成任务。在整个教学过程中，提高学生整体计算机文件管理操作水平，同时使学生把利用计算机文件管理具体信息资源的过程内化到解决实际问题中去。
3重点难点
教学重点：掌握计算机对文件进行管理的过程，使学生充分体会计算机文件管理的过程和特点，进而引导学生增强在日常生活和学习中更有效地利用计算机技术解决实际问题的能力；
教学难点：引导学生养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，提出问题
师：让学生观察两个文件夹的内容：一个文件夹中包含多个不同格式的文件或文件夹，另一个文件夹中的文件或文件夹已经经过整理。对学生的评价结果做以总结，提出计算机文件管理方式。
生：观察教师给出的两个文件夹，得出两个文件夹的不同之处，并进行评价。
教学意图：让学生初步了解计算机文件管理的特点；
师：提出如下问题：
1）会使用资源管理器浏览驱动器的同学有多少？
2）会建立文件夹的同学有多少？
3）了解DOC、XLS、BMP、JPG、GIF、TXT、HTML类型文件的同学有多少？
4）会文件复制和移动操作的同学有多少？
5）曾利用计算机文件管理功能管理过信息资源的同学有多少？
生：针对教师提出的问题，通过举手表示。
教学意图：教师通过提出的问题对学生现有的文件管理能力情况进行整体了解。
活动2【活动】引出活动任务
师：提出“利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理”的任务，引导学生在完成任务的同时，体验利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
生：学生根据任务在计算机中找到相关信息资源。
教学意图：使学生初步了解本节课所要完成的任务，确定学习目标。
活动3【讲授】分析活动任务，提出解决任务的策略和方法
师：将学生分成相应小组，引导学生对任务进行分析，得出各个小组的信息管理方案。
生：各小组研究、讨论利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理的方法，确定可行性方案。
教学意图：学生进行分组可以集思广益，得到最佳方案，培养学生自主探究的能力。
师：提出问题：要进行文件管理，会涉及到相应的计算机文件管理操作有哪些？
生：根据自己初中曾学的操作知识回答教师问题。
师：结合学生的回答，进行综合性总结和补充，得到如下相关操作：
计算机文件管理操作：资源管理器的使用、文件夹操作、文件操作
资源管理器的使用：磁盘的浏览、文件夹的浏览、文件的浏览
文件夹操作：文件夹的建立、命名、复制、移动、删除，文件类型的识别
文件操作：文件的建立、命名、复制、移动、删除
教学意图：使学生了解完成任务用到的计算机文件管理操作。
活动4【练习】学生分组完成任务
生：各小组自主完成任务，在完成任务的过程中研究计算机文件管理的过程，掌握计算机文件管理操作技能，体验利用计算机文件管理信息资源的特点。
师：指导和帮助学生完成任务，记录各组学生操作过程中遇到的问题。
教学意图：在学生自主完成任务的过程中，使学生掌握利用计算机文件管理具体活动信息资源的方法，培养学生解决问题的能力。
活动5【测试】学生小组自评、互评、教师评价
师：引导各个小组将自己的完成结果通过多媒体网络展示给全班，让学生做出相应评价，并进行总结性评价，对学生在完成任务的过程中出现的问题进行点评。
生：展示自己小组的结果，进行评价。
教学意图：通过评价，取长补短，相互借鉴，共同提高。
活动6【作业】完成课后活动任务，进一步巩固知识
师：提出教材中的活动“将教材配套光盘中‘信息资源管理’文件夹下的文件复制到计算机中自己的文件夹下，然后通过建立子文件夹对这些文件进行管理。
生：学生完成活动。
教学意图：进一步巩固计算机文件管理的过程，熟练计算机文件管理操作。
活动7【讲授】课堂总结，巩固知识
师：引导学生分析讨论，总结出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点，并做以补充。
生：根据自己完成任务过程中的体会，分析关于利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
师：结合学生的完成情况，对计算机文件管理过程中，学生易出现的错误给予适当讲解。
教学意图：使学生进一步明确本节课学习目标，巩固知识。
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解计算机文件管理的特点；
（2）掌握利用计算机进行文件管理的过程，熟悉计算机文件管理操作技能；
（3）能运用计算机文件管理功能实现具体主题信息的数字化；
（4）能有效地使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。
2、过程与方法目标
（1）教师引导学生通过对比没有进行文件管理的文件夹和已经进行文件管理、规范的文件夹内容，让学生初步了解计算机文件管理的特点；然后，教师了解学生现有的文件管理能力情况；
（2）教师提出活动任务：利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理，学生以小组为单位对信息进行综合分析，形成各自的管理方案，在计算机中操作完成任务。
（3）通过课后活动，进一步巩固计算机文件管理的过程，熟练计算机文件管理操作。
（4）各小组学生分析讨论，总结出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
3、情感态度与价值观目标
（1）体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯；
（2）充分体验计算机技术给人们带来的紧迫感，促使学生加速更新综合技能，以良好的心态迎接信息社会挑战。
2学情分析
本节是教材第四章《信息资源管理》第二节《信息资源管理的方式》中计算机管理方式之文件管理部分，由于文件管理的相关操作是我们利用计算机解决实际问题的基础，因而教材编入这部分内容，为后面的学习打基础。根据以往的调查和反馈来看，计算机文件管理操作是比较枯燥的，为了减轻学生的负担，增强学生对文件管理操作的兴趣，也为了和前面章节学习内容相结合，本节在编写上以学生“劝告青少年不要吸烟”活动中搜集的相关信息的管理为例，简单介绍了文件管理的过程和特点。
本节内容是引导学生恰当运用文件管理操作技能进行信息管理的过程，学生在初中和小学都学过了信息技术课，但是学生的基础有一定的差别，有的学生已经具备比较丰富的操作经验，而有的学生操作技能比较薄弱。针对这一特点，在教学过程中，采用小组协作的方式完成任务，小组同学共同分析问题，设定信息管理的具体方案，然后让操作技能较强的学生引导操作技能较弱的学生共同配合利用计算机文件管理完成任务。在整个教学过程中，提高学生整体计算机文件管理操作水平，同时使学生把利用计算机文件管理具体信息资源的过程内化到解决实际问题中去。
3重点难点
教学重点：掌握计算机对文件进行管理的过程，使学生充分体会计算机文件管理的过程和特点，进而引导学生增强在日常生活和学习中更有效地利用计算机技术解决实际问题的能力；
教学难点：引导学生养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，提出问题
师：让学生观察两个文件夹的内容：一个文件夹中包含多个不同格式的文件或文件夹，另一个文件夹中的文件或文件夹已经经过整理。对学生的评价结果做以总结，提出计算机文件管理方式。
生：观察教师给出的两个文件夹，得出两个文件夹的不同之处，并进行评价。
教学意图：让学生初步了解计算机文件管理的特点；
师：提出如下问题：
1）会使用资源管理器浏览驱动器的同学有多少？
2）会建立文件夹的同学有多少？
3）了解DOC、XLS、BMP、JPG、GIF、TXT、HTML类型文件的同学有多少？
4）会文件复制和移动操作的同学有多少？
5）曾利用计算机文件管理功能管理过信息资源的同学有多少？
生：针对教师提出的问题，通过举手表示。
教学意图：教师通过提出的问题对学生现有的文件管理能力情况进行整体了解。
活动2【活动】引出活动任务
师：提出“利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理”的任务，引导学生在完成任务的同时，体验利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
生：学生根据任务在计算机中找到相关信息资源。
教学意图：使学生初步了解本节课所要完成的任务，确定学习目标。
活动3【讲授】分析活动任务，提出解决任务的策略和方法
师：将学生分成相应小组，引导学生对任务进行分析，得出各个小组的信息管理方案。
生：各小组研究、讨论利用计算机文件管理功能对‘劝告青少年不要吸烟’活动的相关信息进行管理的方法，确定可行性方案。
教学意图：学生进行分组可以集思广益，得到最佳方案，培养学生自主探究的能力。
师：提出问题：要进行文件管理，会涉及到相应的计算机文件管理操作有哪些？
生：根据自己初中曾学的操作知识回答教师问题。
师：结合学生的回答，进行综合性总结和补充，得到如下相关操作：
计算机文件管理操作：资源管理器的使用、文件夹操作、文件操作
资源管理器的使用：磁盘的浏览、文件夹的浏览、文件的浏览
文件夹操作：文件夹的建立、命名、复制、移动、删除，文件类型的识别
文件操作：文件的建立、命名、复制、移动、删除
教学意图：使学生了解完成任务用到的计算机文件管理操作。
活动4【练习】学生分组完成任务
生：各小组自主完成任务，在完成任务的过程中研究计算机文件管理的过程，掌握计算机文件管理操作技能，体验利用计算机文件管理信息资源的特点。
师：指导和帮助学生完成任务，记录各组学生操作过程中遇到的问题。
教学意图：在学生自主完成任务的过程中，使学生掌握利用计算机文件管理具体活动信息资源的方法，培养学生解决问题的能力。
活动5【测试】学生小组自评、互评、教师评价
师：引导各个小组将自己的完成结果通过多媒体网络展示给全班，让学生做出相应评价，并进行总结性评价，对学生在完成任务的过程中出现的问题进行点评。
生：展示自己小组的结果，进行评价。
教学意图：通过评价，取长补短，相互借鉴，共同提高。
活动6【作业】完成课后活动任务，进一步巩固知识
师：提出教材中的活动“将教材配套光盘中‘信息资源管理’文件夹下的文件复制到计算机中自己的文件夹下，然后通过建立子文件夹对这些文件进行管理。
生：学生完成活动。
教学意图：进一步巩固计算机文件管理的过程，熟练计算机文件管理操作。
活动7【讲授】课堂总结，巩固知识
师：引导学生分析讨论，总结出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点，并做以补充。
生：根据自己完成任务过程中的体会，分析关于利用计算机文件管理信息资源的过程和特点。
师：结合学生的完成情况，对计算机文件管理过程中，学生易出现的错误给予适当讲解。
教学意图：使学生进一步明确本节课学习目标，巩固知识。