活动一 用IF语句实现简单选择结构 教学设计
1教学目标
知识
1、掌握条件逻辑表达式的构成
2、掌握简单IF语句的格式及其含义
技能
1、通过自主探究学习、编写程序，让学生掌握简单if语句的语法格式和使用方法。
情感
1、形成良好的程序程序书写格式。
2、学会自主学习和养成独立解决问题的能力。
2学情分析
县级城市学生大部分来自农村，80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育，大部分学生对编程一无所知，还有一部分学生英语基础特差，但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有一定认识，因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容，所以本节课分二个课时进行教学，第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构，第二课时讲多重分支与多重选择语句。
3重点难点
重点：简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。
难点：选择结构算法的实现。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
活动1：给出特定关键词“小学生、公共汽车”，要求学生用“如果……就……”句型造句；
活动2：要求学生用以上关键词，使用“如果……就……否则就……”句型造句；
活动3：由于现在公共汽车都是无人售票，公交公司想要设计一款自动检票的设备，该设备能够自动测出身高并确定是否需要买票。假定机器自动测出乘客的身高为H，请大家想想计算机该怎么判断乘客需要买什么票？用你自己的语言说出判断过程。并试着翻译成英语。
活动2【讲授】新课教学
1、师生一起画出活动3的流程图
2、探究学习:写出该程序
学生自己看书学习IF语句的语法并试着写出该程序
3.展示部分学生作品并小结IF语句的简单格式。（有的同学可能用简单格式有的可能用标准格式，这里一起讲评）
完善作品
（提醒学生程序的书写格式）
5.小结IF语句语法格式
1）、IF 条件 THAN
语句块
END IF
2）、IF 条件 THAN
语句块1
ELSE
语句块2
END IF
活动3【练习】课堂练习
任务1、书64页课本例题填空。
任务2、会考后老师要把会考成绩转化成是否合格，凡是60分及以上的就“合格”，低于60分的就“不合格”，请你帮老师写一个电脑自动判断的程序。
任务3、在任务2中如果还想增加一档超过85分的给“优秀”评价，该怎么做？如果再分细一点，比如40分以下，40—59，60—70，71—80，81—90，91以上，又该怎么做呢？
活动4【活动】学生作品展示
在课堂练习开始后几分钟就会有学生上交作品，老师可以开始对学生作品进行评价。力争评价所有作品，学生看到老师在点评学生作品会激发他们做好作业的激情。
展示部分有特色、有代表性的学生作品。
活动5【讲授】课堂总结
请一位学生小结本节课的学习内容
老师提醒学生注意IF语句的书写格式和逻辑表达式的构成。同时提示要解决任务3有二种方式。
活动6【作业】课后作业
看书上多重选择结构并试着完成书73页作业。
