宇宙中的地球教学设计
一、教材分析
1、课标要求：“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。”
2、主要内容包括地球在宇宙中的位置，地球是一颗普通的行星，存在生命的行星。本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课。
二、教学目标
能用天体系统的层次来描述地球所处的宇宙环境。
能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。树立科学的宇宙观。
三、学习重点：
1、天体系统的概念和层次，用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置，能够描述地球所处的宇宙环境。
2、地球上生命物质存在的条件。
四、学习难点：
地球上生命物质存在的条件。
五、教学方法
多媒体演示、小组合作探究的方法，引导学生深入探究。
六、教具准备
学案、多媒体
七、课时安排
1课时
八、教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
导入新课
课前请同学们先来观看一组宇宙中的自然天体的图片。
欣赏完这些图片，相信同学们对宇宙产生了浓厚的兴趣，古人说：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”，指的是宇宙在空间上无边无际，时间上无始无终。地球在宇宙中处于什么样的位置，为什么说地球是一颗普通的行星，又是一颗特殊的行星？
?观看图片
?运用生动的图片引起学生对宇宙中天体的兴趣。通过设问引出本节课。
展示目标
目标123
1、能用天体系统的层次来描述地球所处的宇宙环境。
能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3、利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。树立科学的宇宙观。
学生齐读
明确目标
板书
第一节?????? 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
?
?
自学
1.宇宙中有哪些自然天体。?
2.天体各有什么特点？
学生通过阅读“图1.1 宇宙是由物质组成的”，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观
学生回答宇宙中的天体的名称、特点
引导学生得出结论:宇宙中物质的存在形式——天体是多种多样的。
讲解
恒星和星云是宇宙中的最基本的天体。
流星是一种发光现象，流星体才是自然天体的类型。
注意：陨石不属于天体。地球的附属物均不属于天体。（天空中的白云、汽车、花草树木等都不属于天体）
彗星彗尾的变化规律。周期76年。趣味小故事
在太空中运行的人造卫星和载人飞船、航天站属于人造天体。
补充光年的小知识。
学生齐答七种自然天体
即时检测一
一边结合图片一边引导学生学习宇宙中自然天体的类型和特点，即时巩固练习。
承转
宇宙中的天体相互吸引，相互绕转，形成天体系统。搞清天体系统的形成和层次，可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。
学生通过阅读“图1.2 天体系统”及课本相关信息，了解天体系统的概念。
老师对天体系统的要点加以总结概括
自主探究
1．利用天体系统层次图找出地球的位置；
?
2．将（P3）图1.2转换为（P4）图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置；
?
3．用文字（或语言）描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。也可用自己擅长的其他方式表达。
1.学生独立学习，并将自己的见解和设计的图表整理出来。
?
2.从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解。
通过师生共同合作整理知识结构图后，引导学生得出两个结论：①宇宙是有层次的，并处在有序的状态之中；②找到地球在宇宙中的位置。
讲解
地月系 太阳系 银河系 总星系 组成和特点
宇宙就是总星系吗？
总星系是我们目前能够观测到的最高一级天体系统。
?天体系统的隶属关系；天体系统层次示意图
?
承转
地球到底是一颗怎样的天体？我们经常提到地球是一颗普通的行星，他的普通型体现在哪里？
?
?
板书
二、 太阳系中的一颗普通行星
?
?
自学、讨论
展示结果
1.读 “图1.4 太阳系示意图”，说出太阳系的成员、八颗行星距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。
?
2.分析“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”的相关数据，运用基本的数理知识比较八颗行星的运动特征（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）和结构特征（体积和质量等），进一步认识地球。
阅读分析“图1.4太阳系模式图”和“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”信息，了解太阳系“家族”中的成员，特别是各大行星的基本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。学生围绕活动要求，先自学，再分组讨论。
小组长展示讨论成果，其他小组补充。
运用数据，从八颗行星公转运动的共同特征（同向性、共面性、近圆性）和类地行星的结构特征（质量、体积等），把地球与其他行星对比，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
板书
运动特征 结构特征
点评指导
观察太阳系模式图中八颗行星公转方向的箭头，得出同向性特征；根据八颗行星的轨道倾角大多小于4°，得出共面性特征；根据八颗行星的轨道偏心率大多接近0，得出近圆性。根据这些共同特征证明地球并不例外；再从结构特征，如质量和体积等方面比较各大行星，特别是类地行星，得出地球也无特殊之处的结论。最后，以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征，是太阳系中的一颗普通行星。
提供回答问题的思路
学生总结
?
1. 同向性
2.共面性
3.近圆性
点评侧重运用数理知识解读图表信息，并得出结论的能力。
承转
为何说地球又是一颗特殊的行星？存在向我们这样的智慧生命。
是因为到目前为止，整个太阳系中只发现在地球上存在生命物质。
侧重引导学生通过对地球行星的普遍性和特殊性特点的认识，学会辩证地看问题。
板书
三、存在生命的行星
?
?
自学整理、交流点评
1.读图表分析。再次阅读P4图表信息，从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。
?
2.阅读、理解教材。即阅读P6信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。
?
3.讨论交流评议。在自主分析的基础上小组讨论，全班交流。
1.从地球的特殊性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析，而不是作为普通行星的一般特征角度。2.利用图表信息进行分析，注意运用中是否存在科学性错误。 采用集体评议与教师评议相结合的方式。
培养学生多学科知识的运用，利用图表信息的能力，描述能力
板书
外部条件 自身条件
探究活动
韩剧《来自星星的你》讲述了都敏俊和千颂伊的爱情故事，剧中的男主角来自外星，
怎样去寻找都教授？
除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探寻类似地球的星球？人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。以小组活动形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。最后全班交流。
1课堂围绕课本提供的思考线索讨论；再根据自己掌握的信息和理解，提出自己的设想和见解。?小组讨论探究。2.感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。根据条件许可，参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息，采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。
地外生命是一个热门话题，要引导学生敢于畅想、求异，但是科学幻想不是完全没有根据的“乱想”，培养学生的发散思维能力。
小结
小结：寻找一颗像太阳一样的恒星，和一颗像地球一样的行星。
小结本课内容。本节地理课就到这里了，谢谢大家。
1.1宇宙中的地球 评测练习
第一课时
【课前评测练习】
即时检测一：下列不属于天体的是（ ）
A 人类的家园---地球
B 天空中飘动的云朵
C 轮廓模糊的星云
D 待发射的人造卫星
即时测验二： “太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成下列题目。 童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是（ ）
A、恒星、行星、卫星 B、星云、恒星、行星
C、恒星、行星、小行星 D、恒星、小行星、流星体
有效训练
1、可称为天体的是（ ）
A、北极星 B、地面上奔驰的汽车 C、太阳系 D、按航线飞行的飞机
2、（2007·高考上海地理卷）2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。该行星可能适宜生命存在的主要依据是（ ）
A、行星上有岩石与土壤 B、行星上有液态水与适宜的温度
C、行星的表面比较平坦 D、行星接受来自恒星的辐射能量
3、下列各组行星中，按距太阳由远及近的顺序，排列正确的是（ ）
A、天王星、海王星、冥王星 B、火星、水星、金星
C、天王星、木星、土星 D、木星、火星、地球
4、与地球上存在生命物质无关的条件是（ ）
A、日地距离适中 B、地球公转方向适宜
C、地球上昼夜交替周期不长 D、地球的体积和质量适中
5、为庆祝北京大学建校100周年，国际组织把我国发现的太阳系中的 一颗小行星命名为“北京大学星”， “北京大学星”最有可能位于（ ）
A．水星与金星之间 B．火星与金星之间 C．火星和木星之间 D．木星和土星之间
6、读图，完成下列要求：
（1）用箭头在地球公转轨道上表示出地球的公转方向。
（2）写出图中字母代表的天体名称：
A ，B 。C ，D 。
（3）图中共包括 级天体系统，其中最高级的天体系统的中心天体是 ，它之所以成为中心天体的原因是 。
（4）据图分析，地球上具有生命的原因是
参考答案：
即时检测一：BD
即时检测二：A
有效训练
1-5ABDBC
6(1)逆时针方向
（2）地球 哈雷彗星 火星 天王星
（3）两 太阳 太阳的质量占整个太阳系质量的99.86%。
（4）大小行星各行其道，互不干扰，地球所处的宇宙环境很安全；日地距离适中，使地球具有适宜的温度。
课件41张PPT。太阳恒 星星 云土星行 星月球卫 星哈雷彗星
公转周期：76年海尔—波普彗星彗 星流 星 体第一节 宇宙中的地球 第一章 行星地球 学 习 目 标 目标1 能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
能用天体系统的层次来描述地球所处的宇宙环境。
目标2目标3 利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。树立科学的宇宙观。
目标1 能用天体系统的层次来描述
地球所处的宇宙环境。1、天体：自然天体、人造天体…
2、天体系统的概念、层次…
3、地球在宇宙中的位置…恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质，所有这些统称天体，它们是宇宙间物质的存在形式。其中最基本的天体是恒星和星云。 英仙座流星雨狮子座流星雨每年7月下旬—8月中旬可见，出现率极大日期在8月12日前后每年11月中旬可见，出现率极大日期在11月17日前后注意：流星是一种发光现象。 陨
石陨石坑注意:陨石不属于天体。
（地球的附属物均不属于天体。）哈雷彗星
公转周期：76年海尔—波普彗星彗 星注意彗尾的变化规律？规律：彗星的彗尾总是在背向太阳一侧形成，并且距离太阳越远彗尾越短，甚至消失。 趣味地理小故事：
不知何故，哈雷彗星与母鸡结下了缘。每当哈雷彗星76年回归地球时，必有一只母鸡产下奇异的“彗星蛋”来。
1682年哈雷彗星回归。德国马尔堡一母鸡产下一枚蛋壳上布满星辰的蛋。
1758年，哈雷彗星回归。英国霍伊克一母鸡产下一枚蛋壳上绘有清晰的彗星图案的蛋； 1834年，哈雷彗星回归。希腊科扎尼一母鸡产下一枚蛋壳上描有规则彗星图案的蛋； 1910年，哈雷彗星回归。法国报界透露，一母鸡产下一枚蛋壳上绘有彗星图案的怪蛋，图案如雕似印，可任意擦拭。 1986年，哈雷彗星回归。意大利博尔格一母鸡产下一枚蛋壳上印有彗星图案的蛋。
?：下一次彗星回归会在哪一年？2062年 星光闪烁的：
轮廓模糊的：
不断移动的：
圆缺多变的：
一闪即逝的：
拖着长尾的：
星际空间的气体和尘埃：
我描绘你回答：七种自然天体
恒星
星云
行星
月球（卫星）
流星体
彗星
星际物质自然天体 是。属于人造天体在太空中运行的人造卫星
和载人飞船、航天站是否是天体？下列不属于天体的是（ ）
A 人类的家园---地球
B 天空中飘动的云朵
C 轮廓模糊的星云
D 待发射的人造卫星即时测验DB小知识：计量天体间距离的单位：光年1光年＝29.979万千米×365×24×60×60
约＝94605亿千米
以下距离的光行时间：
月—地：1秒多（地月平均距离38.4万千米）
日—地：8分多（日地平均距离1.5亿千米）
日—比邻星：4.2年（比邻星是距太阳最近的恒星）宇宙中的各种天体之间相互吸引,相互绕转,形成
天体系统地月系太阳系银河系银核银河系 距地球6000万光年星系NGC 4414。外形与银河系十分相似。总星系地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天体。距离38.4万千米太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成太阳系。太阳是太阳系的中心天体。地球是距离太阳比较近的一颗行星。日地平均距离为1.5亿千米和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团---银河系。在宇太阳宙中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。直径10万光年。太阳系与银河系距离3万光年。在银河系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。银河星系和现阶段所能观测到的河外星系，统称总星系。是目前知道的最高一级天体系统。总星系银河系太阳系天体系统的隶属关系地月系根据图1.2，画出：
天体系统层次示意图。 地月系其他行星系太阳系其他恒星系银河系 总星系面对你自己完成的天体系统层次图，想一想宇宙就是
总星系吗？河外星系一、地球在宇宙中的位置学以致用 即时测验：
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成下列题目。
童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是（ ）
A、恒星、行星、卫星
B、星云、恒星、行星
C、恒星、行星、小行星
D、恒星、小行星、流星体A 目标2 能运用图表资料说明地球是
太阳系中一颗既普通又特殊的行星。1、太阳系八大行星位置，运动特征和结构特征…
2、太阳系中一颗既普通又特殊的行星… 二、太阳系中一颗普通的行星结合1.4太阳系模式图以及4-5页图文资料试分析地球是太阳系中一颗普通的行星的原因？P4/5活动太阳系模式图：同向性共面性近圆性八大行星的运动特征：金星地球火星木星土星天王星海王星水星太阳系模式图巨行星类地行星远日行星为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？八大行星运动特征
同向性
共面性
近圆性
八大行星结构特征
类地行星
巨行星
远日行星
总结：运动特征和其他行星没有多大区别；质量、体积等结构特征与类地行星没有多大区别。所以说地球是太阳系中一颗普通的行星P4/5活动 三 存在生命的行星—特殊的行星地球上有阳光、有水、有空气；有森林、有草原；有飞禽、有走兽、有高等智慧生命的存在。（二）地球的自身条件
1.地球与太阳的距离适中，地球自转、公转周期适当形成适宜的温度条件。
2.地球具有适中的体积和质量，经过漫长的演化过程形成适合生物生存的大气条件。
3、有来自地球内部的液态水，原始海洋形成。
地球上存在生命的条件？
（一）地球的外部条件：
安全稳定的宇宙环境：
1.太阳状态稳定2.大小行星各行其道，互不干扰探究讨论韩剧《来自星星的你》讲授了都敏俊和千颂伊的爱情故事，如果你承担了寻找外星人都教授的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？
目标3 利用所学，探究宇宙中除地球外其他
星球是否存在生命物质。树立科学的宇宙观。第一节 宇宙中的地球 1、众多的天体构成地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置2、 天体系统的层次——体现地球在宇宙中的位置二、太阳系中的普通行星
运动特征、结构特征与其他七颗大行星相比并不特殊
三 、存在生命的行星——特殊性
地球上出现生命的条件小结：√√谢谢大家
