==================资料简介======================
免 疫 调 节必修三"泡泡男孩"从出生那一刻起,他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中,人们称他为“泡泡男孩”。他成活了12年,被称为医学史上的奇迹。他患有“重症联合免疫缺陷病（简称SCID）”。（1）泡泡男孩生活在怎样的环境中? 我们为什么不易患病呢?（2）他为什么要生活在那样一个环境中呢?思考:第4节 免疫调节学习目标1、描述人体免疫系统的三道防线并区分非特异性免疫和特异性免疫。 2、通过观看体液免疫动画,阅读课本体液免疫过程文字介绍及示意图,能够叙述体液免疫过程并画出简图。 3、通过观看细胞免疫动画,阅读课本细胞免疫过程文字介绍及示意图,能够叙述细胞免疫过程并画出简图。 4.通过分析病毒等感染人体的免疫过程,理解体液免疫和细胞免疫的联系。 目标一:描述人体免疫系统的三道防线并区分非特异性免疫和特异性免疫。 仔细观看视频,说出三道防线的组成并区分非特异性免疫和特异性免疫。 皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用属哪种免疫?皮肤分泌物的杀菌作用属哪种免疫?呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物属哪种免疫?溶菌酶使细菌溶解属哪种免疫?吞噬压缩包中的资料: 免疫调节 26张ppt.ppt 免疫调节 教学设计.doc 泡泡男孩——大卫?菲利浦?威特_标清.mp4 人体的三道防线-动画片_1.mp4_标清.mp4 体液免疫.mp4 细胞免疫.mp4 艾滋病宣传片_标清.mp4
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压缩包内容：
山东荣成市第五中学人教版高中生物必修3第2章第4节《免疫调节》课件（26张ppt）+教学设计 （7份打包）
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