教学设计
资源准备、教师活动、预计时间
学生活动、预计时间
设计意图
(准备：2人一组，可以互相商量，提问一人另一人可以补充)
1、复习引入：
提问：大气运动最简单形式“热力环流”的过程是什么？
（学生回答时随手做副板书画图）
资源准备：书和PPT，提问加回答共约4分钟
回忆并回答：
地面冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差异→大气水平运动（约2-3分钟）
以“热力环流”作为后面进入新课进行思考的铺垫。
2、过渡：“热力环流”是大气运动最简单形式，而我们今天要探讨的是全球性、有规律的“大气环流”，它反映了大气运动长时期的平均状态。我们把“大气环流”的概念画在书上。书P33
资源准备：书，过渡加学生活动共约3分钟
按要求把“大气环流”的概念画在书上。（约2分钟）
明确本节课要学习的内容和“大气环流”的概念
3、进入新课
全球的大气到底是怎样运动的呢？
让我们假设第一个条件：
（1）假定地表均匀（无海陆差异等）、不考虑地球自转偏向力和公转、只考虑高低纬度间因太阳辐射而受热不均的理想状态，根据热力环流原理，让学生在学案上绘赤道和两极地区的受热状况和大气运动。找2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。（一组画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动，另一组同学画高空和近地面的大气水平运动）
（2）能推导回答出赤道低气压带和极地高气压带。
（3）教师用PPT总结演示第一种假设“单圈环流”
资源准备：书和PPT、学案，提问加回答共约6分钟
（1）所有学生回忆热力环流原理并画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动图。（2）2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。（边画边商量约4分钟）
以热力环流引出理想状态下地球大气的单圈环流。为下一步三圈环流思考做铺垫
4、理想现实化一：第二个条件附加地球自转偏向力，铺垫低纬近地面和高空风向的差异的比较，推导地球大气三圈环流，并以平面简图的形式按顺序绘制气压带和风带示意图。梳理气压高低与气流升降的关系，并判断分析气压带风带的冷热干湿性质。
（1）教师提问：事实上地球在时刻不停地自转，地球上的大气只要发生水平运动——风，地转偏向力就会起作用（赤道地区除外）。但是不止于此，高空风和近地面风还有差异，说明原因。
资源准备：书和PPT，提问加回答共约4分钟
（2）推导低纬环流，教师边问边推导。教师随总结随画板图，学生跟着画。能说出低纬环流的气压带风带的名称和风带的风向。然后提问，学生判断分析低纬环流的气压带风带的冷热干湿性质并到黑板画南北半球信风带的风向。
资源准备：书和PPT和学案，提问加回答共约8分钟
（3）同上方法：推导中高纬环流。以平面简图的形式按顺序绘制北半球气压带和风带示意图。能说出中高纬纬环流的气压带风带的名称和风带的风向。然后提问，学生判断分析中高纬纬环流的气压带风带的冷热干湿性质并到黑板画南北半球西风带的风向。
资源准备：书和PPT和学案，提问加回答共约8分钟
（4）教师用PPT总结演示第二种假设“三圈环流”
说出全球气压带和风带分布情况并梳理气压高低与气流升降的关系。约3分钟
（1）某组一名同学回答：近地面风受三个力（水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力）作用，风向与等压线成一夹角。高空风受2个力（水平气压梯度力和地转偏向力）风向在一定距离处与某一等压线平行。（回答约2分钟）
（2）①随老师提问推导回答出赤道低气压带副热带高气压带。②提问1组同学：判断分析低纬环流的气压带风带的冷热干湿性质
③2组同学到黑板画南北半球信风带的风向。（回答约6分钟）
（3）①随老师提问推导回答出副极地低气压带、盛行西风带和极地东风带。②提问1组同学：判断分析中高纬环流的气压带风带的冷热干湿性质
③2组同学到黑板画南北半球西风带的风向。（回答约6分钟）
（4）高压-下沉；低压-上升。
为推导三圈环流
做铺垫
推导三圈环流的形成过程，在平面图上落实气压带、风带。
5、在板图的基础上，进行板书小结
约2分钟
回忆并说出
梳理思路
课件22张PPT。人民教育出版社
高中地理必修1
第二章《 地球上的大气》
第二节《气压带风带》
复习回顾：画出下图的热力环流图大气环流？气压带、风带学习目标
1. 气压带和风带的形成、分布及其对气候的影响
2. 北半球冬夏季气压中心的季节变化及形成的典型季风。活动:●一： 气压带风带的形成--无地转偏向力1、大气环流----三圈环流(1)原因：①高低纬间受热不均②地转偏向力(2)组成：低纬环流圈中纬环流圈高纬环流圈赤道低气压带极地高气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带副热带高气压带副极地低气压带东北信风带东南信风带西风带西风带极地东风带极地东风带7个气压带
6个风带赤道低气压带与副极地低气压带的形成有何不同？
极地高气压带与副热带高气压带有何差异？
赤道低气压带
副极地低气压带
副热带高气压带
极地高气压带---热力原因 热低压---动力原因 冷低压---动力原因 热高压---热力原因 冷高压擂台比赛：气压带？
风带？
风向？画一画：AEGFBCD2、气压带和风带的季节性移动1月7月北半球冬季南半球夏季北半球夏季南半球冬季偏南偏北假设3：地球表面是均匀的太阳永远直射赤道随太阳直射点的移动而移动3、气压带和风带对气候的影响若此图表示中纬地区，ab为近地面： ab③气压带风带名称？30°60° 60°0 ° 30° 30°赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带副热带高气压带----北半球冬、夏季气压中心+太阳永远直射赤道阿留申低压冬季●二： 气压中心的形成夏威夷高压亚速尔高压夏季南半球气压带特征带状分布北半球气压带特征块状分布原因：海陆热力性质的差异原因：海洋面积占绝对优势北半球冬、夏季气压中心的形成：影响：季风：——盛行风向随季节的变化而变化显著分布地区？ 为何东亚季风气候最典型？低低高高季风环流海陆热力性质差异海陆热力性质差异气压带和风带的季节性移动东亚季风与南亚季风比较:小结大气环流海陆热力性质差异冬夏季气压中心季风环流（1）在图左侧添画箭头以正确表示三圈环流。
(2)写出图中字母代表的气压带名称：
(3)在图中相应的位置上添画箭头表示各风带风向，并标注风带名称。
(4) 此图表示北半球____(季节)。此时，北半球的副极地低气压带被_____气压中心切断，只保留在______上，而南半球气压带基本上呈____状分布。出现这种差异的原因是_______________ 。
(5)如果地球自转方向与现在相反，北半球低纬环流近地面的风向将变为__________。课堂检测：
