部编版语文2025八年级上册10.美丽的颜色-教案

10*　美丽的颜色艾芙·居里
◇教材分析◇
　　本文是艾芙·居里的人物传记文章，本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取镭的过程。本文大量引用居里夫人日记中的文字，使文章具有真实的感染力。文章最大的写作特色是通过生动细致的描写和叙述，从而反映出人物的精神品格。
◇教学目标◇
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.把握本文作为传记的主要特点。
3.感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
◇教学重难点◇
1.重点：（1）探究居里夫人的精神品格。（2）把握本文作为传记的主要特点。
2.难点：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
◇教学过程◇
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
（1）读准字音，记准字形。
燥热（zào）　　荧光（yíng）　　炽热（chì）
猝（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū）
咽喉（yān） 触目（chù） 踱着（duó）
（2）理解重点词语的词义。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
2.了解人物
居里夫人（1867—1934），法国著名波兰裔物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女。
三、学习新课
步骤一：默读课文，整体感知内容
1.默读课文，勾画出描写居里夫人工作环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她的大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
2.居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？
明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成，比埃尔则试着确定镭的特性。
3.怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的热爱，对实验前景充满信心和希望。
4.标题“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
步骤二：细读课文，分析人物精神品格
结合文章内容，分析居里夫人的精神品格。
明确：（1）坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。
（2）对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。
（3）时刻保持专注。科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部的精力放在工作上。不管是体力工作还是脑力劳动，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。
（4）科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨。为了提高效率，居里夫妇做了分工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择了“男子的职务”。她每天烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人从无怨言并乐在其中。
步骤三：品读课文，赏析重要语句
1.认真细致地阅读本文，揣摩重点语句的含意。
（1）第1段“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景”这句话中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重、辛苦，使人“精疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的状态。对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲。所以两者并不矛盾。
（2）第12段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，表达出“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
2.课文大量引用居里夫人自己的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
明确：补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了叙述节奏，使行文更加生动。
四、课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话。我们被居里夫人的人格魅力所打动，被她从事科学工作所拥有的坚定信念所打动。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给热爱的事业，成就不一样的自己。
五、布置作业
学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇小传。200字左右。
附：板书设计
居里夫人执着的追求、为科学献身
◇课后反思◇
本节课先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再品析体现科学家精神品质的相关语句，在这一过程中，充分发挥了学生的主动性和积极性，学生也能从引用的相关语句中感知传记性作品的真实性。由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去讲解，以后应注意。
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