1.1 《测量气温》教学设计（表格式） 2025-2026学年大象版三年级科学上册

大象版科学三年级上册 第一单元《气象观测》教学设计
核心 概念 10.地球系统 12.技术、工程与社会
学习 内容 10.1天气和气候 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
内容 要求 10.1中②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降雨量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。 12.1中②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品。
【课时设计】
1.1 测量气温
【教学目标】
科学观念：了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度；认识温度计的构造，学习正确的识读温度计。
科学思维：能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律。
探究实践：学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料。
态度责任：激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲。
【教学资源】
课件，气温计、湿度计等。
【教学过程】
教学环节 教学活动
一、问题与假设 1.出示教材图片，引出妙妙提出的问题：今天到底是热还是凉快，引导学生思考“我们的感觉准确吗？”。 2.展示“小贴士”内容：人体感官对物体大小、轻重和冷热的感觉通常不准确，需要借助科学仪器进行测量。 3.提出问题：我们要怎么测量温度呢？用什么仪器来测量呢？从而引出本节课的探究主题——测量气温。
二、探究与结论 活动一：认识气温计 1.教师讲解温度和气温的概念、单位及测量仪器。 2.展示气温计实物，让学生仔细观察气温计的外观，教师结合课件，详细介绍气温计的结构，包括玻璃泡、液柱、刻度、单位等部分。 3.组织学生分组观察气温计，讨论气温计上刻度的含义、测量范围以及单位“℃”的读法。 4.各小组派代表汇报观察和讨论结果，教师进行总结和补充，确保学生准确理解气温计的构造和使用方法。 5.学生分组练习读数，教师巡回指导 活动二：测量并记录一天中的气温 1.讲解测量气温的注意事项，如选择室外通风、没有阳光直射的地方测量；测量时要轻拿轻放气温计；读数时眼睛要平视液面等，同时强调安全提示，如发现气温计破裂要立即向老师报告。 2.为每组学生发放气温计和气温记录表，让学生在室外指定地点（如校园内的通风背阴处），分别在 8时、10时、12时、14时、16时测量并记录气温。教师在旁巡视，指导学生正确使用气温计和记录数据。 3.测量结束后，收集各小组的数据，选取部分小组的数据进行展示，引导学生对比不同小组的数据，分析数据差异的原因。 活动三：绘制校园气温变化图 1.指导学生根据记录的气温数据，在空白坐标纸上绘制校园气温变化图。教师在黑板上示范绘制过程，讲解横纵坐标的含义（横坐标表示时间，纵坐标表示气温）以及绘制折线图的方法。 2.学生完成绘制后，小组内交流讨论气温变化图，分析一天中白天气温的变化趋势。 3.小组代表发言，分享小组讨论结果，教师总结并引导学生归纳出一天中白天气温先上升后下降的规律，下午2点气温最高，同时指出不同时间段气温上升或下降的速度不同。
三、反思与评价 1.根据读数在气温计上画出对应的液柱，让学生进一步熟悉气温计的读数和刻度表示。 2.提问学生在测量气温过程中遇到了哪些问题，是如何解决的；在分析气温变化图时，有什么新的发现和思考。 3.学生进行自我评价和小组评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如认真测量、积极思考等，同时指出存在的不足，如测量时不够规范、数据分析不够深入等，鼓励学生在今后的学习中改进。
四、应用与迁移 介绍湿度的概念，说明湿度是指空气的干湿程度，空气过干或过湿都会引起人体不适。在老师的指导下，让学生学习使用湿度计测量空气的湿度，感受不同环境下湿度的差异。
五、阅读与新知 出示图片，介绍百叶箱的作用以及其中测量大气温度仪器（最高温度计、最低温度计）的功能，让学生了解气象观测的专业性和科学性，拓宽学生的知识面。