【轻质减负】第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计

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《中国人首次进入自己的空间站》教学设计
课型
概念课
二、内容分析
1.课标要求：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”;在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”。
课标第四学段(7-9年级)旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点;阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上或线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。
《中国人首次进入自己的空间站》设置真实的情景及任务，注重培养学生阅读与鉴赏以及获取信息的能力。用真实的情景激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。完成任务的过程是认识、了解、熟悉新闻这一文学体裁的过下，让学生认识国家的科技力量，增加学生的航天兴趣，增强民族热情和自信心。
2.教材解读
《中国人首次进人自己的空间站》报道了我国三名航天员乘坐神舟十二号飞船顺利登上太空并进人中国空间站这一里程碑式的事件，突出了我国航天事业的蓬勃发展，表达了作者对我国航天事业的赞叹。
三、学情分析
1.知识基础
八年级学生之前尚未进行过新闻阅读、新闻采访、新闻写作的系统学习、训练。他们虽然已经对学习生活、社会生活有了一些切身经历，对身边事物、事件也有初步的认识和感受，能完成一般有条理的叙述，但不够特别关注身边和社会上发生的新闻事件或新鲜事，新闻知识匮乏，需要在教师指导的前提下，完成系统的新闻阅读、采访、写作等训练。
2.行为习惯
八年级学生一般求知欲和兴趣旺盛，他们对新知、新能力好奇心强，对身边发生的新情况、新消息、新变化兴趣广泛，参与活动的热情高涨，在活动过程中思想活跃，有较为充实的活动时间，教师指导的小组活动方式也有效提升了学生活动能力。
3.关键能力
八年级学生的认知水平处于发展的高峰期，表现在知识的抽象水平、思维能力、语言、自我反思能力及各种观念、原则的快速形成。他们能在教师引导下，有意性地开展课本的活动探究。
四、学习目标
基础性目标 1.我能准确读写出本课 “读读写写”的字音字形。2.掌握消息的要素和结构，赏析标题的特点。
拓展性目标 1.我能掌握新闻的结构特点，理清文章结构。2.我能体会新闻语言的真实性与准确性。
挑战性目标 1.我能结合时代背景，激发民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
五、实现路径
基础性目标实现路径 1.学生自读课文、注释，读准字音。2.通过课前复习回顾新闻的相关文体知识。
拓展性目标实现路径 1.抓住新闻六要素理清作者的思路。2.通过分析本文数字的作用体会新闻的语言特点。
挑战性目标实现路径 结合时代背景，感受航天精神，接受爱国主义教育。
六、课堂流程
流程 时间 教师活动 学生活动
情境创设导入新课 2分钟 ①为了激发学生对航天事业的兴趣，传承航天精神，我校特举办“航天科技周”展览活动。今天，我们将结合本课的学习，理解“首次”进入空间站之自豪，读懂航天精神，为此次的“航天科技周”展览活动准备素材！②明确三级学习目标。 ①进入情景，明确活动任务。②齐读目标，明确学习目标。
任务一：追寻航天足迹 5分钟 ①研读课文，找出对应的新闻六要素。②找出对应的新闻五结构。 ①阅读课文，圈画出新闻六要素。②小组讨论，圈画出新闻五结构。
任务二：探寻航天征程 25分钟 ①我们发现这则新闻中有很多的数字。请同学们找出有数字的句子，品一品句子的妙处，体会新闻语言的特点。②读完这则消息，你能发现本则消息的什么特点？ ①阅读文本，勾画出含有数字的句子，体会其作用。②小组合作，讨论交流本文的结构特点。
任务三：我是新闻评论员 10分钟 ①说说这则消息，它给我们传递了怎样的情感？②致敬中国航天人。 ①抓住文中关键词，谈谈自己感悟。②感悟中国航天的精神。
课堂小结 3分钟 探索浩瀚宇宙，是梦想的远航，也是艰辛的跋涉。不论是“嫦娥”揽月，还是“祝融”探火，不论是“羲和”逐日，还是如今的“问天”探苍穹，我国航天事业的每一步向前，无不留下航天人艰苦奋斗的深深足迹。作为青少年的你们，更要弘扬航天精神，将灵魂触动转化为拼搏进取的“动力引擎”，以“直破云霄”之志，“追风赶月”之姿，“日拱一卒”之功，筑梦苍穹，照亮青春征途。 回忆本节课内容，进行总结。
布置作业 站上新起点，迈上新征程，新时代的航天必将书写更加恢弘壮丽的航天梦，同学们，接力棒来到了你们的手里，愿你们传扬航天精神，继续创造新的中国高度、中国奇迹……以“航天”为主题画一张手抄报，展现你的学习成果吧！
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