教学设计
一、教材分析
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新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。
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《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
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本节教材编写中“阅读”、“读图思考”、“活动”、“案例”四个栏目，更充分地体现了课本知识要联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，并可以充分发挥学生的主体作用。同时也从另外一个角度给教师另一个暗示，可以更多地参照学生生活经验，选取合适的材料或者案例进行分析，同样也可以达到很好的效果。
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二、学情分析
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高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。
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三、教学目标
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1．说出城市等级的划分标准，知道我国城市的等级划分。
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2．结合生活实例分析不同等级城市的服务功能的差异。
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3．学会运用城市等级体系的理论解决相关问题。
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4．结合实例分析并总结影响城市等级提升的要素。?
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四、教学重难点
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重点：不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。
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难点：不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
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五、教学用具
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多媒体课件。
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六、教学过程
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???????? 情景导入
以“一对父子的对话……”（关于城市服务功能的内容）来引入新课。提问：今后同学们求学的目的地，归纳总结学生答案，得出主要是大城市，导入新课。
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???????? 自主学习
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结合课前预习内容及导学案相关内容，学生自主学习城市的不同等级划分的依据和和标准。通过多媒体展示预习学案，以填空题的形式给同学展示自己所得出的结论。
?一、城市等级
划分依据：城市人口规模。
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但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模人口规模
2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。
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教师在学生回答结束后，展示潍坊市常住人口信息，并让学生来判断身边的城市究竟是什么级别，并补充：
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国际上对等级的划分不相同，通常情况下超过1000万人定义为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海、广州、深圳等。
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设计意图：这些均是书本上可直接找出的知识点，学生通过自主学习完全可以掌握。再让学生自己展示成果，对于展示的学生而言，是一种强化；对其他同学而言，也是一种很好的巩固。
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?二、城市的服务范围
通过多媒体给出给出服务地的定义。阅读课本相关内容，通过多媒体展示A城的服务范围，得出城市的服务范围包括：城市本身，城市周边的小城镇以及广大农村地区。
教师引导学生自己观察城市服务范围的划分，思考城市服务范围的特点。
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???????? 小组合作探究
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以小组为单位，学生自主合作探究。教师在课前预习时告知学生，提前调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择情况。
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1．购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。
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2．购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重点高中等。
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3．购买时装等高档商品，看疑难杂症，上大学或者听音乐会，参观博物馆等。
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把结果填在下面的表格中，并说出理由。
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名称
枣强镇
衡水市
石家庄市
距离
0km
25km
90km
人口规模
11万
29万
231万
前往该地的频率
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寻求的服务
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????????? 教师引导学生在表格数据的基础上进行分析，得出结论：城市等级越高，服务种类越多；服务质量越高；服务范围越大。城市等级越高，城市数目越少；彼此距离越远。
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设计意图：学生对于活动特别地喜欢。他们能够真正感受到生活中的地理，既是对知识的学习，也能在以后的生活中更加留心与地理相关的信息，进而在教学效果上有所体现。
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补充点拨：一、通过列表归纳总结学生合作探究的结论
二、城市服务范围的影响因素：人口密度与服务范围的关系
过渡：通过对比西宁与郑州的服务范围大小，引导学生思考人口密度对服务范围的影响，给出中心地理论的条件，设想不同等级城市的服务范围的格局，引出城市等级体系的划分。
三、城市等级体系划分
城市的服务种类、服务范围和城市的等级是相对应的。不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。
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学生快速阅读教材，分析图2．12德国南部及其周围的城市体系，回答：
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1．图中城市共有几个等级？
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2．不同等级城市的数目与城市级别有什么关系？
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3．不同等级城市的分布与城市级别有什么关系？
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4．试解释为什么会形成这种关系。
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5．为什么城市有大有小？
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6．城市的服务范围怎样确定？
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设计意图：强调独立思考能力，是专门针对自小组合作探究以来，部分学生对小组、对同伴有强烈的依赖思想，甚至是惰性思想。通过独立思考能力的培养，有助于学生在遇到问题时，首先是自己思考，实在无法解决才寻求帮助。这两个题目难度不大，高一学生通过思考是完全能够回答的。
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???????? 小组合作探究
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（一）图2．14是基于这样的前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀；②区域的运输条件一致，影响运输的唯一因素是距离。
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图2．14表明了城市六边形服务范围的形成过程。
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1．在图a中，城市的服务范围为圆形，它是怎样演变成图c中的六边形的呢？
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2．我们回到图a，为什么其服务范围是圆形呢？
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3．而且为什么圆与圆之间还保留一定的距离呢？
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教师补充：中心地理论──中心地理论是由德国城市地理学家克里斯塔勒（W．Christaller）和德国经济学家廖士（A．L．sch）分别于1933年和1940年提出的， 被认为是20世纪人文地理学最重要的贡献之一，它是研究城市群和城市化的基础理论之一。尽管这只是一种理论模式，现实中的城市等级体系虽然不会呈现这样一种理想的结构，但是六边形的嵌套规律是客观存在的。事实上，许多国家和地区已经成功地运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
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（二）引导学生阅读30页案例3“荷兰圩田居民点的设置”，思考下列问题。
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1．荷兰人在圩田上将居民点设置为几个等级？
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2．A、B、C三级居民点人口规模分别怎样？各自有怎样的服务功能？
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3．荷兰圩田居民点设置的成功从哪里体现出来？
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设计思想：本节课内容中理解中心地理论是一个难点，教师要帮助学生理解其中的一些原理，尤其是学生掌握有困难的部分，要详细讲解。
4、城市等级提升的因素
视频播放：播放上海市城市宣传片，结合课本案例材料，解决如下问题：
???????? 独立思考
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1．城市等级不是一成不变的。城市等级的提升究竟与哪些因素有关？
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学生阅读案例2，回答：上海城市规模能够成为全国第一的原因是什么？
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思维拓展：展示我国1980年和2004年城市化城市等级规模金字塔示意图，对比本节观察的两个视频，解决如下问题：
潍坊市是否能发展为大城市，为什么？
潍坊市在发展过程中是否应该优先选择发展大城市，为什么？
????????? 教师根据学生回答情况，首先要对学生进行鼓励，然后再对内容进行补充完善。
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（城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。同时再提供一些位于资源丰富地区或交通枢纽上的城市图片，进一步加深理解，并且说明，资源、交通等条件为城市发展提供了条件，而不是决定因素，并不是每一个城市都能提升其等级。）
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板书设计：
第二节：不同等级城市的服务功能
评测练习
一、选择题
1.我国城市等级划分的主要依据是城市的 （ ）
A．地理位置 B．人口规模 C．经济规模 D．用地规模
2.下列因素中，能影响城市等级和服务范围的是（ ）
①资源 ②交通 ③位置 ④气候
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
3.下列说法中，错误的是（ ）
A.城市的服务范围没有明确的界限 B.城市的服务范围是固定的
C.城市的服务范围是不固定的 D.任何城市都有其一定的服务范围
4.关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是（ ）
A.城市等级越高，数目越少，服务范围越广
B.城市等级越高，数目越多，服务范围越广
C.城市等级越低，数目越少，服务范围越广
D.城市等级越低，数目越多，服务范围越广
5.下列说法中，错误的是（ ）
A.低级城市所有的服务种类，在高级城市中一般都有
B.低级城市的服务范围是高级城市服务范围的组成部分
C.某一城市没有的服务种类，在等级比它高的城市中可能会找到
D.低级城市所没有的服务种类，高级城市中也没有
6.关于荷兰圩田居民点的设置叙述正确的是（ ）
A.设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的边缘
B.设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的中央
C.设计者把居民点设置为四级
D.这样设置是根据该地的自然条件来设置的
二、综合题
7.读“中心地服务范围示意图”，完成下列问题。 （1）若A城和B城人口规模相当，A城比B城服务
范围更大,原因是___________________________________________。 （2）一般情况下，A、B两城市中,杜明家选购同级商品会选________，原因_________________________________________________________________________________。 （3）杜明家到A、B两城接受服务,说明城市服务范围具有怎样的特点?____________。
课件39张PPT。small city一对父子的对话……不同等级城市的服务功能第二章 城市与城市化1、城市等级：
通常以____________来划分城市的等级。请在教材上标出我国城市等级划分的标准。
2、城市服务功能
不同等级的城市，提供的服务种类和服务范围都是不同的。小城市级别低，提供的服务种类______，服务范围小；大城市级别高，提供的服务种类多，服务范围_____。 城市人口规模预习学案少大3、影响城市等级提升的要素一般有：地理位置、________、_______等。
4、城市等级体系
不同等级城市的数目和相互距离是不同的，等级较高的城市数目较_____，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较______。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是_________。 预习学案少近层层嵌套交通资源城市人口规模1、划分依据城市等级的划分2、划分标准城市等级的划分2、划分标准城市等级的划分2、划分标准城市等级的划分__________________ ____________ A城的服务范围城市本身小城镇广大农村地区不固定，也无明确界线B城特点城市的服务范围1、定义及特点城区常住人口（2010年）
430.3万人城区常住人口 （2010年）
52.2万人枣强镇常住人口
11万人石家庄市衡水市石家庄市＞衡水市＞枣强镇城市等级城市的服务范围2、不同等级城市的服务范围结论不同等级的城市其服务种类和范围不同城市的服务范围2、不同等级城市的服务范围种类少、级别低、范围小种类多、级别高、范围大周边县市至全省乃至全国本县以及周边乡镇和农村地区服务种类服务范围城市的服务范围2、不同等级城市的服务范围小结人口稀少地区，城市服务范围相对较大人口稠密地区，城市服务范围相对较小同级别城市对比城市的服务范围3、城市服务范围的影响因素读下图完成思考右边的问题（1）按城市等级由高到低将甲乙丙三城进行排序。城市的服务范围合作探究（3）图中甲乙丙三个城市的服务范围以及同类城市的数量与距离之间存在什么关系？（2）图中城市的服务范围呈什么形状？该服务范围的大小说明什么问题？1、城市等级体系的概念不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。2、不同等级城市的空间分布规律城市等级体系的启示数量少距离远数量多距离近3城市六边形服务范围的嵌套规律城市等级体系的启示（3）理论应用——荷兰圩田居民点设置规划 请动手自己设计一张表格，对比本地区与省会城市等级、服务范围、种类、功能以及同等级城市数量、距离之间的关系课堂小结课堂小结3、城市六边形服务范围的嵌套规律城市等级体系的启示（1）同级别城市六边形服务范围的形成3、城市六边形服务范围的嵌套规律城市等级体系的启示（2）城市服务范围的嵌套理论阅读课本案例，思考哪些条件促进了上海城市等级的提升？城市等级提升的因素合作探究城市等级提升的因素_____________________________________________________________________________________________■气候温暖湿润■地势平坦开阔■水陆交通便利■有丰富的农产品、原材料供应■劳动力充足■市场广阔城市等级提升的因素位置劳动力地形政策交通优越的地理位置、丰富的资源、便利的交通使上海由一个小港口成为中国最大的城市3、城市服务范围的影响因素城市等级提升的因素优越的地理位置、丰富的资源、便利的交通使上海由一个小港口成为中国最大的城市3、城市服务范围的影响因素城市等级提升的因素社会经济
（交通、政策）自然因素（资源）地理位置城市等级变化影响因素课堂小结 下图是我国1980年和2004年城市化城市等级规模金字塔示意图，请结合图标与自己家乡的实际情况分析以下问题： 1、潍坊市是否可能发展为特大城市，为什么？
2、潍坊市在发展过程中是否应该优先选择发展大城市？为什么？思维拓展 1.我国城市等级划分的主要依据是城市的 （ ）
A．地理位置 B．人口规模
C．经济规模 D．用地规模
2.下列因素中，能影响城市等级和服务范围的是（ ）
①资源 ②交通 ③位置 ④气候
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
BB3.下列说法中，错误的是（ ）
A.城市的服务范围没有明确的界限 B.城市的服务范围是固定的
C.城市的服务范围是不固定的 D.任何城市都有其一定的服务范围
4.关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是（ ）
A.城市等级越高，数目越少，服务范围越广
B.城市等级越高，数目越多，服务范围越广
C.城市等级越低，数目越少，服务范围越广
D.城市等级越低，数目越多，服务范围越广
AB5.下列说法中，错误的是（ ）
A.低级城市所有的服务种类，在高级城市中一般都有
B.低级城市的服务范围是高级城市服务范围的组成部分
C.某一城市没有的服务种类，在等级比它高的城市中可能会找到
D.低级城市所没有的服务种类，高级城市中也没有
6.关于荷兰圩田居民点的设置叙述正确的是（ ）
A.设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的边缘
B.设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的中央
C.设计者把居民点设置为四级
D.这样设置是根据该地的自然条件来设置的
BD7.读“中心地服务范围示意图”，完成下列问题。 （1）若A城和B城人口规模相当，A城比B城服务
范围更大,原因是________________________
___________________。 （2）一般情况下，A、B两城市中,杜明家选购同
级商品会选________，原因____________________________________________
_____________________________________。 （3）杜明家到A、B两城接受服务,说明城市服务范围具有怎样的特点?____________。B城 受高速公路的影响,A城比B城交通便利 A、B两城级别相同,商品等级相当时,只受距离远近和交通的影响。杜明家离B城更近不确定性 杜明家
