《全球气候变化》教学设计
课程标准：
根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教学目标：
1、知识和能力：
⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势
⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
2．过程与方法：
⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。
⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
3．情感、态度与价值观：
⑴ 培养学生科学研究的方法和态度
⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。?
教学重点、难点：
全球气候变化可能影响及对策。
教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法
课时安排：1课时
教学过程
教学
环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。
展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段
思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？
观看图片，思考问题。回答：全球变暖
通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。
一、全球气候在不断的变化之中
请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中》，
明确气候变化的时间范围和时间尺度。
读图2.29思考
1、说明全球气候变化的基本特点？
读图2.29思考： 近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？
【板书】一、全球气候在不断变化之中
读教材相关知识，找出问题答案。
读图并根据坐标说出气温变化的特点。
了解气候变化的概念及气候变化的特点
重点是使学生掌握统计图表阅读的方法
二、全球气候变化的可能影响
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【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。
影响一：对海平面和海岸带的影响
读资料1：图瓦卢资料及图片，思考：图瓦卢为什么要举国移民新西兰？
资料2：马尔代夫资料和图片
结合世界人口、城市分布图，分析海平面上升对人类及经济发展的影响？
影响二：对农业生产的影响
读黑龙江积温变化图，分析全球变暖对中高纬度农业发展的影响？
读非洲气候变化对农业发展的影响，概括全球变暖对低纬度国家农业发展的影响？
影响三：对水循环和水资源的影响
阅读降水资料分析全球变暖对水循环的影响
影响四：对人类健康的影响
阅读世界卫生组织的调查资料分析全球变暖对人体健康的影响
影响五：对地理景观的影响
阅读非洲乞力马扎罗山资料分析全球变暖对地理景观的影响
【小组合作探究活动】（全班共9大组，每组4-6人为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。）
分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？
拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？?
①雪线高度； ??????（???? ??? ）?
②陆地面积；??????（?? ???? ）?
③农作物种植的海拔高度；（?? ?? ）?
④冬季采暖能耗；????（???? ??? ）?
⑤夏季制冷用电量；???（???? ??? ）?
⑥台湾海峡宽度；????（ ????? ? ）
【板书】
二、全球气候变化的可能影响
通过大量优美的图片及生动的材料，
激发学生热爱自然的情怀，对学生进行情感教育。
开放性问题，小组讨论可以使学生各抒己见。
针对“可能影响”，提供了 大量的图片和资料，渗透环境教育，使学生关注环境问题，。激发学生的探究欲望。
使学生在讨论过程中加深对问题的理解，碰撞思维的火花。
三、全球气候变化的原因
【承转过渡】面对全球变暖，我们要采取相应的措施，措施往往要根据问题产生的原因提出，那么我们先来探究一下全球变暖的原因
【小组讨论】
阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：
读图思考：1.二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？
2.展示人类活动图片，引导学生分析引起全球变暖人类活动。
【板书】
三、全球气候变化的可能原因
引导学生读图分析全球变暖的原因。
在日常的学习中大量的训练学生的读图析图能力。
四、气候变化的适应对策
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【承转过渡】目前全球变暖已引起全球的普遍关注，如第一次世界气候大会、里约热内卢会议、日本京都会议、哥本哈根会议等都对全球变暖做出了相应的规定。而作为中学生的我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？
【讨论】我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？
【学生回答】略。
【教师总结】略
【板书】四、气候变化的适应对策
通过讨论，学生积极参与，使学生产生责任意识。
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使学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待地球。
课堂
总结
这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时分析了可能带来的问题急解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念，锻炼自己资料搜索、整理和理论联系实际的能力。
《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。下图表示1962～2007年安徽省年平均气温变化。据此完成1～2题。
1．1962年～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是( )
A．降幅超过升幅 B．逐年上升
C．升高约2.1℃ D．波动上升
2．气候变化对安徽省地理环境的影响有( )
A.各地的生长期缩短
B.低温冻害损失减小
C.极端天气事件增多
D.天然湿地面积扩大
据英国《每日邮报》2011年1月10日报道，有多位权威气候学家推断在未来20年至30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假设这一推断成立，据此完成3～4题。
3．在未来二三十年中，可能出现的地理现象有????( )
A．阿尔卑斯山雪线上升
B．南海鱼种大量出现在黄海
C．北美1月0 ℃等温线北移
D．水稻的种植范围缩小
4．在未来二三十年中，人类最不可能面临的挑战是???( )
A．能源资源更加短缺
B．海平面加速上升
C．农作物因生长期缩短而大面积减产
D．中高纬度地区航运条件恶化
5．阅读材料，回答下列问题。
材料1：德国气象局2011年7月26日在柏林发布报告说，根据目前的全球气候变化趋势，到2050年，全球夏季将更干燥，冬季更潮湿多雨，极端天气现象更多。随着全球气候继续变暖，预计德国到2100年的气温将比目前升高2至4摄氏度。
材料2：“可怕的全球变暖。”
(1)根据所学知识分析，导致全球变暖的原因是什么？
(2)根据材料2，分析全球变暖将给大洋洲带来的严重后果及其形成原因。
(3)简要回答全球变暖对全球农业生产的有利影响和不利影响。
课件31张PPT。全球气候变化 学习目标：
1.读图，分析近百年来全球气候变化的特点。
2.学会分析全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。
3.能够说出人类应对气候变化的具体措施。全球气候变化 读图思考： 说明全球气候变化的基本特点一、全球气候在不断变化之中冷暖、干湿交替出现图2.28 全球气候的长期演变读图思考： 近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？一、全球气候在不断变化之中气温在升高（气候变暖）图2.29近百年来全球年平均气温的变化资料：图瓦卢举国迁移图瓦卢位于南太平洋，该国海拔最高点只有4.5米，该国居民从2002年起搬迁到新西兰.图瓦卢为什么要举国移民新西兰？二、全球气候变化的可能影响
—对人类生存空间的影响
马尔代夫亦被誉为“上帝抛洒人间的项链”，“印度洋上人间最后的乐园”不过一个残酷的事实是，马尔代夫的美景全部位于低海拔，平均海拔一米。科学家已经警告称，100年内，马尔代夫将不再适合人类居住。 二、全球气候变化的可能影响
—对人类生存空间的影响
2009年，马尔代夫首次召开水下内阁首脑会议，所有与会部长戴上水中呼吸器在海底开会的情景，再次引发人们对全球变暖的关注二、全球气候变化的可能影响
—对人类生存空间的影响
全世界1／10的人口生活在低海拔沿海地区，全世界人口超过500万的大城市将近2／3都处于低海拔沿海地区。
二、全球气候变化的可能影响
—对人类生存空间的影响
二、全球气候变化的可能影响
—对农业生产的影响高纬度地区气温升高，积温增加，生长期延长，提高作物产量。 材料：20世纪60年代以来，非洲气候变化导致严重干旱，使非洲一些国家遭受了非常严重的打击，灾害毁坏了他们的牧场和庄稼，造成牲畜的大量死亡。
二、全球气候变化的可能影响
—对农业生产的影响低纬度地区气温升高，蒸发加剧，加重干旱，导致作物减产材料：气候变化对水资源的影响是通过水循环中各个环节的变化实现的。人类活动总是在某种气候背景下进行的，在不同气候条件下，人类活动产生的后果不一样，而且影响水资源的同时对气候有反馈作用。近百年来全球气温升高了０．６℃，全球尺度蒸发量、降水量、极端强降雨日数和强降雨量等都有一定程度的增加。影响全球水循环和水资源，增加降水极端事件的发生二、全球气候变化的可能影响
—对水循环和水资源的影响
材料：世卫组织在一份题为《气候变化与人类健康》的研究报告中说，自２０世纪９０年代初以来，全球气候变暖趋势加剧，迄今仍没有减弱的迹象。据初步估算，全球２．４％的腹泻病例和２％的疟疾病例是由气候变暖引发的，仅今夏欧洲各国出现的热浪就导致约两万人死亡。二、全球气候变化的可能影响
—对人类健康的影响危害人类身体健康过去30年间，北极冰盖已经收缩15%至20%。冰盖“缩水”的结果就是海平面上升,融化的冰汇入海洋将在本世纪末使海平面上升10厘米 。如果气温按目前趋势继续上升，北极熊在21世纪末前将消失。二、全球气候变化的可能影响
—对生态环境的影响
1993年2000年乞力马扎罗山地处赤道，峰顶长年积雪，有“赤道雪山”的奇观美名。但是，据科学家统计，该峰2007年的冰雪覆盖面积已比1912年减少了85%。据估计，再过20年，这座地球赤道上的最后一座奇迹雪山，将从此绝迹。二、全球气候变化的可能影响
—对地理景观的影响2007年二、全球气候变化的可能影响还有哪些？三、全球气候变化的原因自然原因：
太阳活动、火山活动、地壳运动等读图思考：二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？三、全球气候变化的原因图2.30大气中二氧化碳浓度的增加二氧化碳浓度的增加与全球平均气温的升高比较吻合，说明两者有比较好的相关关系图2.29近百年来全球年平均气温的变化思考：1.CO2等温室气体如何使全球气温升高？
2.人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？三、全球气候变化的原因三、全球气候变化的原因人类大量燃烧矿物燃料，使大气中二氧化碳浓度增加三、全球气候变化的原因植被的大量破坏，使被植被吸收的二氧化碳减少第一次世界气候大会1979年在瑞士日内瓦召开的第一次世界气候大会上，科学家警告说，大气中二氧化碳浓度增加将导致地球升温。气候变化第一次作为一个受到国际社会关注的问题提上议事日程。四、应对气候变化的措施里约热内卢会议1992年6月，巴西里约热内卢会议明确规定发达国家与发展中国家应对全球气候变化承担 “共同但有区别的责任”。四、应对气候变化的措施日本京都会议日本京都1997年149各国家和地区的代表在大会上通过了《京都议定书》，它规定从2008到2012年期间，主要工业发达国家的温室气体排放量在1990年的基础上平均减少5.2%.四、应对气候变化的措施哥本哈根会议商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案。这是继《京都议定书》后的又一具有划时代意义的全球气候协议书，被喻为“拯救人类的最后一次机会”四、应对气候变化的措施四、应对气候变化的措施为了给地球母亲降温，你能做点什么？ 整理、完善学案与笔记，巩固基础知识。 整理落实1、有没有找出关键词，关键词是否正确
2、是否能根据关键词联系课本知识或者联系材料图表）
3、语言是否简洁流畅，讲解是否简单易懂
李姿莹刘嫣然点评：⑴先点评对错;再题目中的关键词,根据关键词联系课本的知识或者题目材料和图中的信息，最后进行联系拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。下图表示1962～2007年安徽省年平均气温变化。据此完成1～2题。
1．1962年～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是( )
A．降幅超过升幅 B．逐年上升
C．升高约2.1℃ D．波动上升
2．气候变化对安徽省地理环境的影响有( )
A.各地的生长期缩短
B.低温冻害损失减小
C.极端天气事件增多
D.天然湿地面积扩大DC 据英国《每日邮报》2011年1月10日报道，有多位权威气候学家推断在未来20年至30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假设这一推断成立，据此完成3～4题。
3．在未来二三十年中，可能出现的地理现象有 ( )
A．阿尔卑斯山雪线上升 B、南海鱼种大量出现在黄海
C．北美1月0 ℃等温线北移 D．水稻的种植范围缩小
4．在未来二三十年中，人类最不可能面临的挑战是 ( )
A．能源资源更加短缺 B．海平面加速上升
C．农作物因生长期缩短而大面积减产
D．中高纬度地区航运条件恶化
DB 5．阅读材料，回答下列问题。
材料1：德国气象局2011年7月26日在柏林发布报告说，根据目前的全球气候变化趋势，到2050年，全球夏季将更干燥，冬季更潮湿多雨，极端天气现象更多。随着全球气候继续变暖，预计德国到2100年的气温将比目前升高2至4摄氏度。
材料2：“可怕的全球变暖。”
(1)根据所学知识分析，导
致全球变暖的原因是什么？
(2)根据材料2，分析全球变
暖将给大洋洲带来的严重
后果及其形成原因。
(3)简要回答全球变暖对全球
农业生产的有利影响和不利影响。(1)自然因素：太阳的异常活动等
人为原因：①燃烧矿物燃料，向大气中排放的大量的二氧化碳等温室气体；②人类过度砍伐森林，使森林吸收二氧化碳的能力降低。
(2)后果：大洋洲的珊瑚岛将不复存在。
原因：全球变暖(海水膨胀)，两极冰川融化，海平面上升。
(3)有利影响：使积温增加，生长期延长，有可能提高农作物产量，如高纬度地区。
不利影响：使蒸发增加而加重干旱缺水程度，使农业减产，如低纬度地区。知识小结全球气候变化
