第1课 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第1课 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计
【素养目标】
1.了解作者，积累词语。
2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。（重点）
3.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言。（难点）
4.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
【课时安排】1课时
学习任务：
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 听读课文 整体感知
任务三 问题释疑，品析语言
【教学过程】
【新课导入】
根据图片（战地记者和战士的对话）想象他们的对话内容。
预设对话内容：
记者：（语速快，充满激动）同志！同志！打扰一下！我是新华社记者！你们...你们是第一批冲过去的吗？快说说，情况怎么样？
战士： （抹了一把脸，眼睛在炮火映照下闪闪发亮，声音沙哑但洪亮）成了！记者同志，成了！我们...我们冲过去了！长江天险，被我们踩在脚下了！(用力拍了拍胸脯)
记者：（迅速记录，追问）太好了！具体说说！怎么过去的？敌人抵抗激烈吗？
战士： （指着江面，充满力量）看那边！千军万马啊！数不清的木船、帆船，像箭一样射向南岸！我们连是尖刀班，坐的是老乡支援的大木船。船刚离岸，敌人的炮就打过来了，江面上炸起的水柱子比房子还高！（比划着）子弹嗖嗖地贴着耳朵飞...可咱们的船工，那真是好样的！咬着牙，拼命划桨！
记者： （紧张地）伤亡大不大？后来呢？
战士：（神情坚毅，带着胜利的骄傲）有同志倒下了...但没人退缩！咱们的大炮在北岸怒吼，把敌人的碉堡掀上了天！船一靠岸，我们连长第一个跳下去，大喊‘为了新中国，冲啊！’我们就跟着冲上去了！敌人的防线，看着吓人，一冲就垮！他们根本没想到我们来得这么快、这么猛！现在南岸滩头阵地，牢牢掌握在我们手里！后续的大部队，正源源不断地开过来呢！（指向江面，语气无比自豪）
记者：（激动得声音有些发颤）太了不起了！这真是历史性的时刻！你们突破长江，意味着...？
战士：（挺直腰板，斩钉截铁）意味着反动派的老巢要完蛋了！蒋家王朝的末日到了！毛主席、朱总司令的命令，我们坚决执行到底！三十万大军啊，记者同志，整整三十万大军正在胜利南渡！你看这阵势！（张开双臂，仿佛要拥抱整个战场）天快亮了，等太阳出来，整个江南都要解放了！
记者：（郑重地合上笔记本，充满敬意）谢谢你，同志！你们创造了历史！人民会永远记住今天，记住你们用生命和鲜血铺就的胜利之路！快，我还要去发消息，把这天大的好消息，告诉全中国，告诉全世界——我们胜利南渡长江了！
战士：（露出朴实的笑容，用力点头）好！记者同志，快去吧！告诉全国人民，我们一定打过长江去，解放全中国！
课堂导入使用建议：
角色扮演： 可以由老师扮演记者，找一位学生扮演战士（或两位学生分角色朗读）。朗读时注意语气：记者急促、激动、充满探求欲；战士疲惫但兴奋、坚定、充满自豪感。
氛围营造： 播放一些渡江战役的背景音效（炮火、江水、号角）能极大增强代入感。PPT上可以展示渡江战役的历史图片或油画。
衔接课文： 对话结束后，老师可以自然过渡：“刚才我们听到的，正是那场伟大战役的现场声音！就在那个黎明，新华社向全世界发布了这则振奋人心的消息——《我三十万大军胜利南渡长江》。今天，就让我们一起走进这篇记录历史的经典新闻，感受那份磅礴的气势和必胜的信念！” 然后引出课文标题。
【分析标题】
从标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，你获知了哪些信息？你认为消息的标题应具备哪些特点？
任务一 知识积累（预习检测）
1.了解作者、创作背景、文体知识
2.掌握《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》的生字和词语
3.完成《新闻知识大闯关》
【作者简介】
毛泽东（1893—1976）
◎字润之，湖南湘潭人。
◎伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。
◎主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》等论文，《沁园春·雪》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等诗词。
【创作背景】
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动派政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命领人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
【文体知识】
新 闻
消 息
【字词清单】
【多音字】
【理解词语】
词语 意思 注意
摧枯拉朽 文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 只用于褒义语境，不可用于贬义语境。
溃退 （军队）被打垮而后退。 比“败退”的程度深。
风平浪静 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
锐不可当 形容来势凶猛，不可阻挡。
歼灭 消灭（敌人）。
要塞 在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
业已 已经
新闻知识大闯关
任务二 听读课文 整体感知
1.认真阅读这则消息，找一找这则消息的“六要素”。
2. 找出这则消息的各个组成部分，并分析导语的作用。
3.讨论：我们该如何确定一篇消息的导语？
4.给主体部分划分层次并说说这则消息是按什么顺序写的？
【听范读】
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【整体感知】
1.认真阅读这则消息，找一找这则消息的“六要素”。
何时:
1949年4月20日午夜至21日
何地:
芜湖、安庆之间
何人:
三十万人民解放军
何事:
我三十万大军胜利南渡长江
为何:
发起渡江战役
如何:
突破敌阵，占领南岸广大地区
2. 找出这则消息的各个组成部分，并分析导语的作用。
说说导语在文中的特点及作用。
特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要地概括出来了。
作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。
3.讨论：我们该如何确定一篇消息的导语？
方法指导：
①注意导语的特征。
它简明扼要地揭示了新闻的核心内容，主要包括什么时间、什么地点、什么人物、干了什么事，以及事件的意义等。
②注意导语的位置。
比较短小的新闻（一段话），一般第一句话是导语；比较长的新闻（多段话），一般第一段话是导语。
4.给主体部分划分层次并说说这则消息是按什么顺序写的？
这则消息是按什么顺序写的？
根据消息的结构 胜负——战况——展望
根据层次的划分 事件发生的时间顺序
任务三 问题释疑，品析语言
（一）这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细地描写渡江战斗的情景呢？
（二）品析语言
(一)这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细地描写渡江战斗的情景呢？
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。
对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，根本不值得去详细介绍。
（二）品析语言
本则消息用词凝炼、庄重,同时恰当地融入了概括、描写、叙述,语言气势磅礴,荡气回肠，与所报道的对象水乳交融，再现了我军势如破竹的雄姿，预示着人民革命即将取得全国性的胜利。
品析鉴赏下面的几个语句，体会其特点。
“我三十万大军胜利南渡长江”
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”
“国民党反动派……纷纷溃退。”
“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”
“我三十万大军胜利南渡长江”
“我”运用第一人称、形容词“胜利”突出强调了作者为解放军南渡长江感到骄傲自豪。
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”
形容词“英勇”突出强调了渡江解放军的勇敢，表达作者对解放军的赞美。
“国民党反动派……纷纷溃退。”
“好似摧枯拉朽”运用比喻修辞，“经营三个月”与“摧枯拉朽”“纷纷溃退”形成对比，生动地突出解放军渡江迅猛一往无前和英勇善战，表达作者对渡江部队的赞美。
“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”
“风平浪静”运用环境描写，渲染开阔庄严的气氛，衬托解放军渡江过程一帆风顺。
动词“齐放”、“直取”生动描绘解放军渡江迅猛的态势，表达作者对渡江部队的赞美。
请简要概括文章的主旨内容。
这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
【板书设计】
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