(共30张PPT)
人教新版 八上 语文
同步课件
第12课 短文两篇
记承天寺夜游
2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件
第三单元
学习目标
壹
知识必备
贰
初读：晓畅文意
叁
赏月下美景
肆
目录
探作者心境
伍
课堂小结
陆
实词迁移练习
柒
积累拓展
捌
本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题
苏轼与张怀民月夜赏景，景色如何呢？
让我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》。
梳理文章大意，积累常用的文言实词和文言现象。
把握文中景物特点，领略作者的写景手法。
理解作者的复杂情感，感受作者乐观旷达的境界，培养高尚的审美情趣。
重点
难点
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。唐宋八大家之一。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派。代表作品有《赤壁赋》《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等。
作者简介
游记：简单地说，游记就是将旅途的所见所闻所感描述下来表达自己内心情感的一种文体。熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。
文体知识
张怀民 苏轼的朋友。
1083年被贬黄州，初寓居承天寺。
虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
人物简介
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3. 将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长4分钟。
元丰六年 十月十二日 夜，解衣 欲睡，月色 入户，欣然 起行。念 无与为乐者，遂至承天寺 寻 张怀民。怀民 亦未寝，相与 步于中庭。庭下 如 积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜 无月？何处 无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
jiě
suì
xiānɡ
xìnɡ
朗读：读准字音，读出节奏
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想要，打算。
门。
睡觉。
共同，一起。
院子里。
介词，在。
考虑，想到。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
高兴的样子。
动词，当作，作为。
找。
倒装句
翻译重点字词，疏通文意
……的人
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
形容水的澄澈。
均为水生植物。
大概是。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
代词，相当于“哪”。
表判断。
倒装句
重点实词
实虚词及文言现象总结
(1)解衣欲睡 欲：_______________
(2)月色入户 户：_______________
(3)欣然起行 欣然：_____________
(4)念无与为乐者 念：_______________
(5)遂至承天寺寻张怀民 寻：_______________
(6)怀民亦未寝 寝：_______________
(7)相与步于中庭 相与：_____________
(8)庭下如积水空明 空明：_____________
(9)盖竹柏影也 盖：_______________
想要，打算
大概是
形容水的澄澈
共同，一起
睡觉
找
考虑，想到
高兴的样子
门
(1) 相与步于中庭 ___________________
介词，译为“在”
(2) 念无与为乐者 ___________________
___________________
动词，当作，作为
……的人
(3) 盖竹柏影也 ___________________
表判断
(4) 何夜无月 ___________________
(5) 欣然起行 ___________________
代词，相当于“哪”
……的样子
文言虚词
1.词类活用
名词作动词
相与步于中庭 步：______
散步
文言现象
连词，和，跟，同
动词，相伴，一起
念无与为乐者 ___________________
相与步于中庭 ___________________
与
2.一词多义
3.古今异义
（1）念无与为乐者
古义： 今义：
（2）但少闲人如吾两人者耳
古义： 今义：
（3）但少闲人如吾两人者耳
古义： 今义：
考虑，想到。
想念。
只是。
但是，表转折的连词。
罢了。
耳朵。
4.特殊句式
省略句：
“无与”后省略主语“吾”
念无与为乐者
倒装句：
状语后置，正常语序为“相与于中庭步”
相与步于中庭
定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
但少闲人如吾两人者耳
作者主要记叙了一件什么事情？
时间：
地点：
人物：
起因：
事件：
元丰六年十月十二日夜
承天寺
苏轼与张怀民
月色入户
庭院赏月
记承天寺夜游
文章运用了几种表达方式 并依此将课文分为几个部分。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记叙
描写
议论
//
//
作者描写了月下哪些景物？月色有什么特点？作者是如何描写的？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用“积水空明”比喻月光，写出了庭院中月光的空灵澄澈，营造出一种静谧之感；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影，写出了倒影的清丽淡雅，具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，虚实结合，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
月色
细读文本，体会作者心境。
月色入户，欣然起行
念无与为乐者
遂至承天寺寻张怀民
愉悦
知音难求、孤独
急切
怀民亦未寝
心有灵犀的喜悦
相与步于中庭
从容、闲适
盖竹柏影也
欣喜、陶醉
但少闲人如吾两人者耳
悠闲
结合写作背景，再次品读作者的复杂心境。
写作背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬谪到黄州已有四年。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官。
作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
如何理解作者口中的“闲人”？
“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊，无所事事之人。
暗指两人的政治坏境，作为被贬谪之人，有职无权，清闲无比，内心悲凉无处可说，颇具自嘲之意。
“闲人”指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实又为自己的行为自豪，自己是具有高雅志趣的人，才能欣赏到这美丽的月色，有一种自我排遣的乐观旷达。
作者通过对庭院月光的描写，表达了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。对澄澈透明而美妙的月色的描绘，透露出虽遭贬谪，却又随缘自适、自我排遣的心境。
记承天寺夜游
事
（记叙）
景
（描写）
抒怀
（议论）
起因：月色入户
事件：寻伴夜游
人物：吾、张怀民
地点：承天寺
时间：十月十二日夜
月光 → 积水空明
竹柏影 → 藻、荇交横
“闲人”→ 壮志难酬的愤懑落寞、自嘲自解
“月”“竹柏”→ 旷达乐观地对待人生
明净清幽、清丽淡雅的月夜图
仆以元丰三年二月一日至黄州，郡中无一人旧识者。时时策杖在江上，望云涛渺然。居十余日，有长髯者惠然①见过，乃文甫之弟子辩②。留语半日，云：“迫寒食，且归东湖。”仆送之江上，微风细雨，叶舟横江而去。仆登高丘以望之，仿佛见舟及武昌，步乃还。尔后遂相往来，及今四周岁。遂欲买田而老焉，然竟不遂③。近忽量移临汝④，念将复去，而后期未可必。感物凄然，有不胜怀。
（节选自苏轼《别文甫子辩》）
【注释】①惠然：高兴的样子。②子辩：王子辩，是王文甫的弟弟。③遂：实现。④量移临汝：被赦免就近安置到临汝。
解释下面蓝色的词语。
（1）以元丰三年二月一日至黄州 至：___________________
（2）叶舟横江而去 去：___________________
（3）尔后遂相往来 遂：___________________
（4）念将复去 念：___________________
（5）而后期未可必 期：___________________
离开
于是，就
考虑，想到
约定
到
课内迁移
遂至承天寺寻张怀民（到）
太丘舍去（辨别，分辨）
遂至承天寺寻张怀民（于是，就）
念无与为乐者（考虑，想到）
与人期行（约定）
阅读下面苏轼同时期所作的一首词，体会苏轼旷达乐观的人生态度。
临江仙·夜归临皋
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
Thanks!
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