(共40张PPT)
人教新版 八上 语文
同步课件
第13课 与朱元思书
吴均
2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件
第三单元
主题情境·创作一篇解说词
核心情境·创作一篇解说词
通过创作解说词，把握作者笔下“奇山异水”的景物特征，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
了解富春江景物特点
解说词创作指导
任务线
问题线
1.文中所写的山水“独绝”在哪里？
2.作者是如何描写出这样的景物特点的？
1.什么是解说词？
2.如何将文中的景物描写转化为解说词呢？
语文
要素
把握景物特征及作者描绘景物的方法。
创作解说词
面对富春江的“奇山异水”，作者有什么感想？
了解解说词。
理解作者在山水奇景中寄寓的情怀。
目 录
壹
学习目标
叁
理解文意
陆
课堂小结
柒
实词迁移练习
贰
知识必备
肆
情境学课文
伍
思考探究
捌
积累拓展
1.借助注释和工具书，疏通全文，整体把握文章大意。
2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。
3.从观察景物的角度、感官的调动、描绘景物的方法中，学习作者描写景物的手法。
4.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
重点
难点
吴均（469年～520年），字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江长兴）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称“吴均体”。
作者简介
本文是作者写给友人朱元思的信的一部分，最早见于初唐类书《艺文类聚》。
《艺文类聚》在选辑作品时，往往根据不同类别的要求进行摘录。因此，现在我们所读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写给朱元思的信的全文，而仅是其中描绘富春江雄奇秀丽景致的一部分。
作品简介
富春江，杭州湾水系钱塘江中游河段。全长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县区。
富春江两岸山色青翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染。富春江一带有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。
资料拓展
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长6分钟。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
piǎo
miǎo
línɡ
yīnɡ
zhuàn
yuān
lì
lún
kē
jiā
朗读：读准字音，读出节奏
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，
奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
同样的颜色。
跟、随。
向东或向西。
表示约数。
独一无二的，绝妙的。
浅青色。
没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
翻译重点字词，疏通文意
即“甚于箭”，意思是比箭还快。
奔腾的骏马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
浓密的树木，使人看了有寒凉之意。
高。
远。
笔直地指向云天。
形成千百座山峰。
冲击，撞击。
拟声词，形容水声清越。
鸟鸣声。
夹着江水两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，
争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
一作“峰”。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
俗称老鹰，凶猛而善高飞。
至、到达。
指平息名利之心。
筹划、治理。
同“返”，返回。
横斜的树枝。
互相掩映。
蝉长久不断地叫，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息名利之心；
看到这些幽深的山谷，那些忙于筹划人世间的俗务的人也会流连忘记返回。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
遮挡，遮蔽。
止，息。
代词，……的人。
表示顺承，连接前后的动作
重点实词
实虚词及文言现象总结
(1)从流飘荡 从：________________________
(2)自富阳至桐庐一百许里 许：________________________
(3)急湍甚箭 甚：________________________
(4)负势竞上 负：________________________
(5)争高直指 直指：______________________
(6)泉水激石 激：________________________
(7)鸢飞戾天者 戾：________________________
跟、随
表示约数
超过
凭借
笔直地指向云天
冲击，撞击
至、到达
(8)望峰息心 息：______________
(9)经纶世务者 经纶：____________
(10)窥谷忘反 窥：______________
(11)横柯上蔽 柯：______________
(12)疏条交映 交映：____________
平息
筹划、治理
看
树木的枝干
互相掩映
重点虚词
（1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
表示顺承，连接前后的动作
…… 的人（物、事）
文言现象
1.通假字
(1)蝉则千转不穷
________同________，意思：________________________。
(2)窥谷忘反
________同________，意思：________________________。
转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣
反 返 返回
2. 词类活用
(1)动词作名词
猛浪若奔 奔：________________
(2)形容词作动词
互相轩邈 轩邈：________________
(3)名词作动词
任意东西 东西：________________
负势竞上 上：__________________
(4)名词作状语
横柯上蔽 上：__________________
奔腾的骏马
往高处远处伸展
向东或向西
向上
在上
独一无二的，绝妙的
停
①直视无碍 __________________
②争高直指 __________________
直接，径直
笔直
①天下独绝 __________________
②猿则百叫无绝 __________________
（1）绝
（3）直
（2）无
①直视无碍
②猿则百叫无绝
__________________
__________________
3.一词多义
没有
副词，不
4. 古今异义
古义：
今义：
古义：
今义：
（1）一百许里
（2）鸢飞戾天者
表示约数。
或许，允许。
至，到达。
罪过，乖张。
周末将至，你准备和家人一起去富春江旅游，你会如何向他们介绍富春江的美景呢？请根据课文内容创作一篇解说词，向家人介绍富春江的美景。
要求：
1.抓住景物主要特征进行解说。
2.条理清楚，适当发挥想象。
3.通过议论抒情句表达赏景感受。
核心情境
文本是解说词创作的根基。通过精读课文，提取关键信息，为解说词创作搭建知识框架。请同学们仔细梳理文本中描写景色的词句，精准把握富春江山水的特色。
1.文中所写的山水“独绝”在哪里？
奇山异水
天下独绝
水皆缥碧，千丈见底。
急湍甚箭，猛浪若奔。
游鱼细石，直视无碍。
浅青色，是一种透亮的青色，说明水是清澈透明的。
千丈之深，仍能见底。
连倏忽往来的游鱼、细小的石块，都能看得清清楚楚，进一步证明水的清澈。
湍急的江水超过离弦之箭，汹涌的浪又如飞驰的骏马，描绘出江水急速奔涌的状态。
清澈
湍急
奇山异水
天下独绝
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
山高林密，令人见而心生寒凉之意。
一座座山凭借高峻的地势，直上天空，最终呈现出千姿百态的奇景。
山高林密
两岸高山
山上景物
一派万物欣荣、欢快自得的气象。
白天像黄昏那样昏暗
万物欣荣
枝密林茂
2.作者是如何描写出这样的景物特点的？
奇山异水
水皆缥碧，千丈见底。
急湍甚箭，猛浪若奔。
游鱼细石，直视无碍。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
正面描写
侧面描写
夸张
俯视
夸张
比喻
平视
·运用多种修辞手法
·动静结合
·视角转换
拟人
化静为动
仰视
视听结合
俯仰结合
动静结合
解说词作为向听众介绍景物的文体，要求通俗易懂又生动形象，能让听众身临其境。请同学们学习解说词写作要点，剖析其结构组成，开展文本句子转化练习，把《与朱元思书》的文言语句转变为生动解说，为创作完整的解说词添砖加瓦，让古老文本在现代表达中重焕生机。
1.什么是解说词？
定义：解说词是一种用于解释、介绍事物的文体，通常伴随着相应的实物展示或现场讲解，旨在帮助听众更好地了解和认识所介绍的对象。
结构
开头
开篇点题，引起听众兴趣，简要介绍所要解说的对象。如富春江的地理位置、基本情况等。
主体
抓住景物的主要特征进行详细描述。比如按照一定顺序（如空间顺序、游览顺序等）详细介绍富春江的美景，包括水的清澈湍急、山的高峻险峻等，突出景物的主要特征。
结尾
总结升华，表达对景物的感受或对听众的祝福。
2.如何将文中的景物描写转化为解说词呢？
转化要点
通俗化 将文言文中的字词句用现代汉语进行解释，使听众易于理解。
示例：“游鱼细石，直视无碍”
江底的游鱼和细碎的沙石都看得一清二楚。
形象化 结合文中写作手法，运用形象生动的语言描绘景物，增强感染力。
示例：“猛浪若奔”
那汹涌的浪涛就像脱缰野马一样，奔腾咆哮，展现出无尽的力量。
条理化 按照一定的顺序组织语言，使解说词层次清晰。
可以按照空间顺序，从富春江的上游到下游，依次介绍沿途的景色；也可以按照游览顺序，带领听众一步步领略美景。
小组练习
每组从文中选取一些句子运用所学要点进行转化练习。
注：转化时要注意语言的通俗易懂和生动形象，同时要准确传达原文的意境和情感。
作者在文中不仅描绘了山水之美，更寄托了自己的情感与志趣。将这种情感融入解说词，能使听众产生共鸣，激发他们对富春江的喜爱。请同学们深入体会作者情感，思考如何在解说词中自然表达。
1.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
作者认为那些追逐名利、热衷于世俗事务的人，看到富春江的美景也会被深深吸引，忘却功名利禄，流连忘返。这体现了作者对富春江自然美景的热爱和赞美之情，同时也流露出对淡泊名利、回归自然生活的向往。
2.请同学们结合前两个任务所学内容完成解说词的创作。
大家好！今天我将带大家走进一条在文人笔下被称为“奇山异水，天下独绝”的地方——富春江。富阳至桐庐这一段约一百里的江景，堪称富春江的精华所在。让我们一起溯江而上，去领略它的独特魅力。
富春江的山，真是奇绝！看，那两岸高山夹峙，苍翠挺拔，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。这些山峰不仅形态各异，还充满了生机。你看，那些高耸入云的山峦，像是在比赛，争先恐后地向着天空伸展；而那些低矮的山丘，则像守护者般静静地守护着江水。山间的泉水叮咚作响，鸟鸣声声入耳，置身其中，恍若人间仙境。
示例：
富春江的水，更是美得令人窒息！江水清澈见底，宛如一面巨大的镜子，映照出蓝天白云和两岸的青山绿树。当江面风平浪静之时，那水底的游鱼和细石都看得一清二楚，让人忍不住想要伸手触摸；可当水流湍急时，又如万马奔腾，气势磅礴，展现出无穷的活力和魅力。
站在这如诗如画的山水之间，我仿佛能穿越千年，与吴均心有灵犀。那一刻，我好像真正理解了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的深意。是啊，站在这样的山水之间，我仿佛能感受到一种超脱尘世的宁静与自由。富春江不仅是一条美丽的河流，更是一方能让心灵栖息的净土。
希望家人们在游览富春江的过程中，能够沉浸在这片山水之中，感受这份宁静与美好，让心灵得到片刻的安宁与自由。
解说词评价量表 评价角度 评价标准 分值
内容完整性 是否涵盖了富春江山水的主要特点（奇、异）。 25分
语言表达 是否生动形象、通俗易懂。 25分
结构清晰 是否有清晰的结构，是否按照合理的顺序进行介绍。 25分
情感融入 是否自然地融入了作者的情感与个人体验。 25分
在你的生活中，有没有像富春江这样让你感到宁静和美好的地方或时刻？分享你在这些地方的感受，以及谈谈它们如何帮助你在繁忙的学习生活中找到平衡。
文章用诗意的文字，把富春江上的动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，为我们绘出一幅充满生机活力的富春山水图。营造了一种清新自然的意境，表达了作者对山水的热爱和对名利的鄙弃，以及对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对生命的礼赞。
从玉泉院至青柯坪，东西皆石壁，涧水萦洄出。逾张超谷，壁乃峭。至青柯坪，西峰斗绝出，诸山忽若屏息，若童子之见严师，不知其气之微也。西峰之奇在水帘洞，远视见窦，下有丹石，瀑布幂之。至苍龙岭，四匝峰峦映带，秀不可状。游者至此，如以片板浮颠浪中，不复谋目矣。然其奇可直一死也。逾岭路绝，折身反度，其险更甚。过五将军树，度桥至通天门，险乃尽。诸星曜平视，得人间之半。云台直北，诸峰之在云台下者，犹矗矗也。南上即落雁峰，千山环之。山皆奇峭，锋锷林林。东峰即玉女峰也。西峰最幽奥，石态生动，有石叶如莲瓣，覆崖巅；其下有龟却立，昂首如欲行，盖叶上物也。是即所谓莲花峰矣。 (选自袁宗道《华山后记》，有删改)
（1）东西皆石壁 _______________
（2）若童子之见严师 _______________
（3）至苍龙岭 _______________
（4）逾岭路绝 _______________
（5）折身反度 _______________
（6）即所谓莲花峰矣 _______________
都
像
到
阻断
同“返”，返回
说
课内迁移
水皆缥碧（都）
猛浪若奔（像）
自富阳至桐庐一百许里（到）
沿溯阻绝（阻断）
窥谷忘反（同“返”，返回）
其此之谓乎（说）
自钱塘至桐庐舟中杂诗
清·刘嗣绾
一折青山一扇屏，
一湾碧水一条琴。
无声诗与有声画，
须在桐庐江上寻。
阅读下面和富春江有关的古诗，感受文人对祖国大好河山的热爱之情。
富春
唐·吴融
天下有水亦有山，
富春山水非人寰。
长川不是春来绿，
千峰倒影落其间。
富春至严陵山水甚佳
清·纪昀
浓似春云淡似烟，
参差绿到大江边。
斜阳流水推篷坐，
翠色随人欲上船。
Thanks!
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