八上2《中国人首次进入自己的空间站》教学设计

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计
教学设想
《中国人首次进入自己的空间站》是一篇典型的事件通讯类新闻，选自2021年6月17日《人民日报》，记录了中国航天史上具有里程碑意义的事件——神舟十二号载人飞船成功发射、对接并实现航天员首次进驻天和核心舱。作为教材“活动·探究”单元的文本，其内容与写法紧扣新闻特性，既传递了核心信息，又展现了新闻报道的专业性与感染力。作为本单元的第二篇阅读文本，既是对前一篇《消息二则》新闻基础知识的深化实践，又为学生提供了真实、鲜活的新闻范例，具有独特的教学价值。根据单元整体安排，拟用一课时完成本文的阅读教学，引导学生巩固消息基础知识，品味新闻语言，迁移新闻写作，激发爱国豪情。
教学目标
1.通读课文，梳理本文的新闻结构和新闻要素，巩固新闻知识。
2.比读课文，紧扣本文的关键词句和逻辑链条，强化理解能力。
3.朗读课文，品析本文的精彩描写和新闻北京，激发爱国热情。
4.迁移写作，模仿本文的行文思路和语言风格，提升写作水平。
教学重点
1.通读课文，梳理本文的新闻结构和新闻要素，巩固新闻知识。
2.研读课文，紧扣本文的关键词句和逻辑链条，强化理解能力。
教学难点
迁移写作，模仿本文的行文思路和语言风格，提升写作水平。
教学流程
一、导入
七年级的时候，我们曾经学过中国航天第一人杨利伟的《太空一日》，通过阅读该文，我们了解了中国航天人的艰辛，时间发展到2021年，中国航天事业有个更大的进步，今天就让我们一起走进第二课，去了解神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功对接的全过程。
二、初读，知要素
1.齐读题目，说说你从题目中获得了哪些信息？
预设——
事件主体：明确指出行动主体是“中国人”，体现国家层面的集体成就；
核心事件：“进入自己的空间站”直接点明事件内容，即中国航天员进驻自主建造的空间站；
关键限定词：“首次”强调这是历史上第一次，突出事件的开创性和里程碑意义。
2.默读课文，尝试用一句话概括这则新闻的内容，并圈画出这则新闻的核心要素和相关结构。
预设——
（1）主要内容
2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射升空后与天和核心舱成功对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。
（2）核心要素
何时：2021年6月17日
何地：酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站）
何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员
何事：顺利进驻天和核心舱
如何：航天员乘组将按计划开展相关工作
（3）主要结构
导语：首段第一句。
主体：首句后至2段
背景：这是天和核心舱发射人轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。
结语：第三段。
三、比读，区分不同
1.对比阅读本文和《我三十万大军胜利南渡长江》，说说两则新闻在形式上有何不同？
预设——
本文标题之前有引题。
追问：引题和标题之间有什么关系？
预设——
引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”与标题“中国人首次进入自己的空间站”是具体事实与核心意义的递进关系，前者是对新闻事件直接结果的陈述，后者是对事件本质价值的提炼。
2.从正文内容上看，本文与《我三十万大军胜利南渡长江》有何不同，为什么要这么写？
预设——
文章开篇明确标注“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”，并说明信息来源于“中国载人航天工程办公室”，这种“电头+权威信源”的写法是新闻真实性的重要保障。
本文按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的始末。这样的结构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。
本文呈现任务全流程并介绍了后续计划，因为普通读者不了解航空航天相关知识，方便读者了解事情的整个经过。（在学生反馈后，要求学生根据文本绘制“神舟十二号进驻空间站”时间轴，标注关键节点，并补充每个节点的核心动作。）同时还与事件性质不同有关，渡江战役迅速发展，作者无法了解全面，所以重在呈现战争结果，空间站对接是一个系统工程，具有系统性和前瞻性，所以作者详细介绍，侧重航天任务的“技术细节”与“长远规划”。
（补充说明，本文体裁与《我三十万大军胜利南渡长江》有所不同，《我三十万大军胜利南渡长江》是纯消息，本文也可归类为兼具消息时效性与通讯细节性的新闻体裁。）
四、朗读，体悟情感
1.这则新闻中有很多具体的数字，找出来，读一读，说说这些数字起到了什么作用？
预设——
⑴体现真实性：“6月17日9时22分”精准到时分，“3名”明确人数，用具体数字确凿地记录事件发生的时间和规模，增强内容的可信度。
⑵突出准确性：数字精确界定了发射时间、地点和人员数量，让读者能清晰、准确地获取信息，符合新闻语言“准确无误”的特点。
⑶强化时效性：具体时间点凸显事件的即时性，让读者感受到新闻的“新”，体现消息对时效性的高度要求。
这些数字精准记录事件时间、时长及组合体构成，以具体数据支撑事实，体现新闻真实性与准确性，同时通过精确时间凸显时效性，让读者清晰把握事件进程。
2.自由朗读课文，说说最能打动你的词语，并说明理由。
预设——
“准确”聚焦飞船入轨环节，精准呈现轨道进入的高精度，凸显航天技术的精湛可靠；
“顺利”贯穿发射、送航天员、状态设置等流程，强调各环节推进无阻，体现任务执行的高效流畅，从不同维度彰显中国航天实力与成就，传递自信与自豪。
……
3.指名试读，全班评议，全班齐读，读出自豪。
五、迁移，探究新闻
1.文章很短，却有四位作者，想一想，为什么会出现这种情况？
预设——
合作完成与责任共担：稿件由多位记者共同参与采访、研究写法，报道中的思想观点和事实真实性需共同承担责任，体现集体劳动成果。
新闻事件重要性：重要新闻事件往往需要多人协作完成信息采集与核实，参与人数多侧面反映事件受关注度高。
2.结合课文想一想，在撰写这则新闻之前，记者们采访了哪些人，分别问了哪些问题？先小组讨论，再全班交流。
（开放性问题，能聚焦新闻内容既可。）
六、小结
这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。
七、布置作业
1.查阅资料，进一步了解我国航天领域的成就。
2.采访老师，了解学校最近发生的大事（不包括开学报名）写一则消息，注意新闻结构和要素的完整性，以及语言的准确性和简洁性。